全新版五年级必做分组实验小学科学实验报告单全套.docx

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全新版五年级必做分组实验小学科学实验报告单全套

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级

五年级　

班级

时间

实验名称

1、《探究种子萌发的条件》　

实验成员

实验器材：

种子、培养皿、吸水纸。

我的猜测：

种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。

步骤：

准备4个培养皿分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个培养皿中放豆种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。

观察到现象：

只有3号培养皿中的豆芽发芽

结论：

种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。

指导教师

评定等级

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级

五年级　

班级

时间

实验名称

2、《探究光对蚯蚓的影响》

实验成员

实验器材：

长方体盒子（有盖子）、干土、湿土、蚯蚓、报纸

我的猜测：

蚯蚓喜欢潮湿的环境

步骤：

1、在长方体盒子（里面涂黑）底部铺上一层湿报纸，把5条以上的蚯蚓放到盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开观察蚯蚓的位置。

2、在长方体盒子里一边铺一层干土，一边铺一层湿土（土不能太厚，中间留一定空隙），将5条以上的蚯蚓放在盒子中间，用盖子盖子上一半，过5分钟观察蚯蚓的位置。

注意：

为了保证实验数据的可靠性，以上两个实验都需要反复做几次，而且还要多准备一些好动的蚯蚓。

观察到现象：

蚯蚓基本上集中在黑暗，潮湿的地方

结论：

蚯蚓适宜生活在黑暗、湿润的环境里。

指导教师

评定等级

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级

五年级　

班级

时间

实验名称

3、《观察阳光下物体影子的变化》　

实验成员

实验器材：

手电筒或其他电源、复印纸等白色的纸或白色屏幕、透明玻璃或塑料片

我的猜测：

影子产生的条件离不开光

步骤：

1、将光直接照射在白色屏幕上，观察白色屏幕

2、将物体（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，将光照射在物体上，观察白色屏幕

观察到现象：

1、将物体（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，将光照射在物体上，白色屏幕上出现了物体的影子。

2、影子随着光源位置的改变而改变。

结论：

1、影子产生的条件：

光、遮挡物和屏；2、可以自己发光的物体叫做光源；

3、影子随着光源位置的改变而改变；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

4、《研究光的传播途径》

实验成员

实验器材：

白色屏幕、卡纸、手电筒、双面胶或透明胶

我的猜测：

光的传播路线是直的。

步骤：

1、将白色卡纸裁成四张同样大小的纸

2、在其中三张的同一位置挖同样大小的孔

3、将四张纸用胶带固定在桌上，让纸中心的位置不在一直线上

4、打开手电筒观察光束的方向

观察到现象：

因为孔的位置不在同一直线上，所以手电筒的光并不能透过纸张上的孔射过来。

结论：

光沿直线传播

指导教师

评定等级

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级

五年级　

班级

时间

实验名称

　5、《研究太阳光的强弱与温度的关系》

实验成员

实验器材：

小镜子5面、温度计1支、白纸1张。

我的猜测：

太阳光越强温度越高

步骤：

1、先用镜子将阳光投射到纸上，观察比较使用一面镜子和多面镜子时反射光的强弱并记录。

2、用温度计分别测量纸上光斑处的温度，比较用一面镜子和多面镜子时温度计显示的温度并记录。

 注意：

1、手拿温度计的上端，且要拿稳。

2、镜子的反射光斑调整集中到温度计的玻璃泡部位。

 3、读数时，视线与温度计的液面持平。

 4、在液柱停止上升或下降时再读数。

5、靠近温度计读数时，尽量屏住呼吸，因为呼出的热气能使温度计中的液柱上升，影响测量的准确性。

观察到现象：

镜子多的温度计度数比镜子少的温度计的度数高

结论：

光越强、温度越高。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

6、《研究物体颜色与吸热的关系》

实验成员

实验器材：

三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块，三支温度计，台灯

我的猜测：

物体的颜色影响吸热

步骤：

1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。

2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放在灯光（或阳光）下照射。

3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。

观察到现象：

用黑色纸包起来的瓶内温度高，用红色纸包起来的瓶内温度较高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。

结论：

不同颜色的材料吸热本领不一样，颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

　7、《探究土壤的成分》

实验成员

实验器材：

一些新鲜湿润的土壤和干燥的土壤、小铲子1个、塑料盒1个、报纸1张、放大镜1个、塑料杯、镊子1个、筷子或小棍1根、水半瓶、牙签1根。

我的猜测：

土壤由多种物质组成

步骤：

1、分别用肉眼、放大镜观察新鲜土壤中有什么。

2、用牙签将干土按颗粒大小分类，看书了解各种颗粒的名称及特点。

3、把新鲜土壤放入水中，先观察有什么现象，然后再将土壤搅散、静置。

 4、观察沉淀后水面和杯底能发现什么。

观察到现象：

水里面出现沉淀，并且水中有悬浮物

结论：

土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混合物。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

8、《探究影响摩擦力大小的因素》

实验成员

实验器材：

弹簧测力计1个、线绳1根、纸盒1个、钩码1盒、砂纸1张、两块木板

我的猜测：

摩擦力的大小与物体的重量和接触面的光滑程度有关

步骤：

实验1——摩擦力大小与接触面的关系

1、推测摩擦力大小与接触面的关系。

2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。

3、在光滑程度不同的平面上分别用测力计拉动装有相同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。

   注意：

对比实验时，光滑程度的差别要大些才好。

可以同时把接触的两个面都弄粗糙，摩擦力就会大大增加。

实验2——摩擦力大小与物体重量的关系

 1、推测摩擦力大小与物体重量的关系。

2、利用提供的材料设计实验，讨论要改变的和不能改变的条件并记录。

3、在同一平面上分别用测力计拉动装有不同数量钩码的纸盒，读数、记录、比较。

观察到现象：

小车在光滑的木板上运动的快，物体轻的小车运动的快

结论：

接触面粗糙，摩擦力大；拉动的物体重，摩擦大。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

　9、《探究相同体积的不同物体沉浮规律》

实验成员

实验器材：

体积相同、重量不一样的物体（至少两个，沉浮状态明显），重量相同、体积大小不同的物体（至少两个，沉浮状态明显），带盖空瓶（能浮）、红水。

我的猜测：

体积相同的物体，重量越大沉的越快

步骤：

1、将重量相同、体积大小不同的物体放入水中，观察它们的沉浮。

2、将体积相同、重量大小不同的物体放入水中，观察它们的沉浮。

3、往带盖空瓶中慢慢地加入红水，使它慢慢地沉下去，最好能出现悬浮状态。

观察到现象：

体积相同的两个物体，重的沉的明显

结论：

体积大、重量轻的物体容易浮，体积小、重量大的物体容易沉；物体的体积不变，改变它的重量，可以改变它的沉浮状态。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

10、《测量泡沫塑料块受到的浮力》

实验成员

实验器材：

泡沫塑料（大、中、小各一块）、吸盘、线、测力计（各种规格一支）、水槽、量杯。

我的猜测：

泡沫塑料受到的浮力是不断变化的

步骤：

测量漂浮物体受到的浮力 

1、用手压浮在水面上的泡沫塑料，感受浮力的存在及方向。

 2、浮在水面静止不动的物体，浮力等于重力。

3、在水槽底部固定一个吸盘（最好固定两个，因为在测量较大的泡沫塑料块时上拉的线可能会与泡沫塑料块摩擦而影响实验效果）。

先测出泡沫塑料的重力，然后将线的一端拴在泡沫塑料上，并穿过吸盘上的圈，另一端拴在测力计的挂钩上，将泡沫塑料块向下拉，测出拉力（用同样的方法测出其中一块小部分浸入水中、大部分浸入水中、全部浸入水中时的拉力，再测出另外两块泡沫塑料完全浸入水中时的拉力），这时浮力等于拉力加重力。

4、测算出各种情况下的排水量，比较排水量与浮力大小的关系。

观察到现象：

在泡沫塑料下沉过程中，拉力逐渐增加，当泡沫塑料完全浸没水中后，拉力固定不变

结论：

漂浮和下沉物体都会受到水的浮力。

漂浮物体静止在水面不动时，它的浮力等于重力， 向下拉时它的浮力等于重力加拉力。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

11、《探究下沉的物体是否受到水的浮力》

实验成员

实验器材：

石头（大、中、小各一块，用线捆住）、吸盘、线、测力计（各种规格一支）、水槽、量杯。

我的猜测：

下沉的物体能受到谁的浮力

步骤：

测量下沉物体受到的浮力 

1、先测出一石块在空气中的重力，然后测出它在水中的重力，这时它受到的浮力就等于空气中的重力减去水中的重力。

2、用同样的方法测算出一块石块在小部分、大部分、全部浸入水中，以及另外两块石头完全浸入水中时受到的浮力。

3、测算出各种情况下的排水量，比较排水量与浮力大小的关系。

观察到现象：

下沉物体受到的浮力等于空中的重力减去水中的重力

结论：

漂浮和下沉物体都会受到水的浮力。

下沉物体受到的浮力等于空中的重力减去水中的重力。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

12、《探究水在变热过程中的变化》

实验成员

实验器材：

试管、试管架、试管夹、气球皮、橡皮筋、火柴、酒精灯、天平、烧杯、热水

我的猜测：

水在变热过程中没有变化

步骤：

1、在试管里装满冷水，并用气球皮把管口蒙住，用橡皮筋扎紧，注意观察气球皮的形状。

 2、先测量出装冷水的试管的重量，游码和砝码不动，然后将试管在酒精灯上加热一会儿，注意观察气球皮的变化，再放在天平上，观察天平的变化。

观察到现象：

加热后，气球皮出现明显的鼓胀，天平没有发生变化

结论：

水加热后重量不变，但体积增大了。

指导教师

评定等级

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级

五年级　

班级

时间

实验名称

　13、《探究空气的热胀冷缩现象》

实验成员

实验器材：

锥形瓶、气球、烧杯、热水、冰水

我的猜测：

空气具有热胀冷缩

步骤：

1、将气球口紧套在锥形瓶口上。

2、将锥形瓶分别放在装有热水、常温水、冰水的烧杯中，观察气球的变化。

观察到现象：

气球在热水中鼓起来，在冷水中缩下去

结论：

气体有热胀冷缩的性质，而且变化比液体更明显。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

14、《研究热在固体中的传递》

实验成员

实验器材：

铜丝、圆形金属片、凡士林、蜡烛、火柴、酒精灯、铁架台

我的猜测：

热在固体中的传递具有方向性

步骤：

1、将铜丝的两端固定在两个支架上。

2、在铜丝的不同地方涂上凡士林，并粘上小棒。

3、用酒精灯对着铜丝的一端加热，观察现象。

4、在圆形金属片的不同位置滴上蜡烛。

 5、将金属片固定在铁架台上。

6、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分加热，观察蜡烛的融化情况。

观察到现象：

靠近火源的小棒先掉下，靠近火源的蜡烛先融化

结论：

热从高温部分传到低温部分。

指导教师

评定等级

利辛县王市学区康楼小学小学科学实验报告单

年级

五年级　

班级

时间

实验名称

　15、《探究影响摆快慢的因素（摆长、摆重）》

实验成员

实验器材：

铁架台、细线、同样大的螺帽、秒表

我的猜测：

影响摆快慢与摆长摆重有关

步骤：

1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、摆长一样、轻重不一样的两个摆；B、摆长不一样，轻重一样的两个摆） 

2、将两种摆都拉到同样高度（拉平拉直）自然落下，数一数在相同时间内摆动的次数，重复几次。

观察到现象：

摆线长的没有摆线短的摆速快

结论：

摆动的速度与摆锤重量无关，摆线越短，摆速越快。

指导教师

评定等级

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年级

五年级　

班级

时间

实验名称

16、《设计制作水钟》

实验成员

实验器材：

钟表、塑料瓶去底并在瓶盖上钻一个小孔、铁架台、量筒

我的猜测：

我制作的的水钟可以使用

步骤：

1、在塑料瓶内装上300毫升水，倒立在铁架台上，让水一滴一滴地滴进下面的量筒中。

2、注意观察滴同样多的水分别用了多少时间（或相同时间滴漏的水量，作好标记）。

然后推测滴完所有的水需要多少时间。

3、不看钟表，根据量筒上的标记来计时 

观察到现象：

时间不通过钟表就能掌握！

结论：

只要瓶中水量相同、高度相同，每一次滴漏的时间刻度基本上是一样的。

滴漏的速度是先快后慢。

指导教师

评定等级