部编人教小学语文三年级上册阅读理解总攻略文档.docx
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部编人教小学语文三年级上册阅读理解总攻略文档
部编三年级语文阅读理解总攻略
所谓,得语文,得天下。
随着年级的升高,小学语文中的阅读成了“失分大坑”,如何在阅读这一项抓分成了很多学生的难题,很多老师和家长为此着急。
今天为孩子们分享一份超全小学语文阅读理解知识点。
相信一定能对你的学生有帮助。
解题步骤
1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
主要题型及其解题方法
一、题型:
段意、主要内容的归纳
1、记叙文:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2、说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3、议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
二、选择或概括文章的中心
1、谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的,主要是写主人公的某些优秀品质;
2、写景主要体现景的秀丽迷人;
3、写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢;
4、借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义
1、所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。
2、句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。
暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用
1、文首:
开篇点题;总起下文;
2、文中:
承上启下;总结上文;引起下文
3、文末:
点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头
五、修辞手法的运用和作用
1、比喻、拟人:
生动形象;答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:
强调了+对象+特性
3、设问:
引起读者注意和思考;答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、反问:
强调,加强语气等;
常见修饰句子的方法
一、常见修饰句子的方法
1、比喻句
常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:
我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:
本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。
所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:
小花长得好像她妈妈。
(X)
2、拟人
把物当作人来写,使物像人一样。
如:
青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3、夸张
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
如:
(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
4、排比
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如:
这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5、设问
自问自答。
如:
海底是否没有一点儿声音呢?
不是的。
6、反问
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
如:
毒刑拷打算得了什么?
7、疑问
提出问题。
如:
今天你去图书馆看书吗?
8、举例
比喻句:
碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!
拟人句:
太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。
排比句:
青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
反问句:
光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
夸张句:
桂花十里飘香。
设问句:
小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?
不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。
二、联系上下问解释词语的意思
方法1、顾名思义,采用扩充关键字的意思,然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法,注意要能替代到文中,仍保持通顺
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
三、填上合适的关联词
1、并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……
2、递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……
3、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……
4、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……
5、假设如果……就……假使……便……要是……那么……
6、条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……
7、因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……
四、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子,了解句意,揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么,以1为依据作出选择。
关于词语的基本知识
一、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。
如:
“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
如:
(近义)“焦急”就是“着急”的意思。
(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
二、词的感情色彩
1、褒义词:
形容好的,如“顽强”;
2、贬义词:
形容不好的,如“顽固”;
3、中性词:
形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
三、常用关联词使用列举
1、 她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。
2、他(一边)听音乐,(一边)画画。
3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。
4、武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
5、小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。
6、(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。
7、(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
8、(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9、(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。
10、(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
11、(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
12、凡卡心想:
(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
13、刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
14、这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。
15、他
(一)读起书来(就)废寝忘食。
三、选择正确的读音
一般出现的是多音字,根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
四、标点符号的作用
1、——(破折号)的作用
①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的延续。
2、……(省略号)的作用
①引文的省略;②列举的省略;③说话断断续续。
3、“”(引号)的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
五、标点符号的用法
1、句号(。
):
陈述句的末尾停顿用句号。
如:
请你稍等一下。
2、问号(?
):
问句末尾的停顿。
3、感叹号(!
):
感叹句末尾的停顿。
如:
这儿风景真美啊!
4、逗号(,):
一句话中间的一般性停顿。
如:
他来了,又走了。
5、分号(;):
一个句子中,并列的分句之间用分号。
如:
池边还有小泉呢:
有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。
6、顿号(、):
句子中并列关系的词语之间用顿号。
如:
长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7、冒号(:
):
表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。
如:
她说:
“我明白了。
”
8、引号(双引号“”单引号‘’) 引号的三种用法:
表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。
如:
她说:
“我明白了。
”或:
楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
表示强调,引起注意。
如:
设计了一种“人”字形线路。
表示意思否定。
如:
只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:
引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
如:
他问老师:
“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?
”
9、省略号(……):
省略号有三种用法:
表示引文内容的省略。
如:
我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。
表示例举事物的省略。
如:
动物园里有白熊、大象、猴子……
表示话没说完。
如:
指导员伤心地说:
“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”
表示声音断断续续。
如:
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
”
10、书句号(《》):
表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。
如:
昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。
11、破折号(——):
破折号有三种用法:
表示解释说明。
如:
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
表示意思的递进或转折。
如:
每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
表示声音延长。
如:
“嘟——”火车进站了。
六、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。
(比较保险)
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。
七、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。
2、地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
小学语文阅读题答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:
对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:
“通过…… 故事,歌颂了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?
有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
5、文中某句话有什么含义?
或告诉我们什么深刻的道理?
请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
6、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解。
7、说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点:
说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种:
包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种。
部编人教版小学语文三年级上册期末试卷
一、积累运用。
1.看拼音,写词语。
zhǔchí()róuruǎn()ɡūfān()
lǚxínɡ()huīquè()duànkāi()
diàoyú()méiyóu()
2.根据音节写汉字,组成词语。
(1)[jìng] ( )爱 铜( ) 路( )
(2)[shèng] ( )开 ( )下 ( )利
3.读句子,用“\”画去加点字不正确的读音。
(1)贝贝压(yā yà)根儿不知道自己已经迟到了。
(2)奶奶因为着凉,落(luò lào)下了腿疼的毛病。
(3)一位戴着斗(dǒu dòu)笠的老翁独自在大雪中垂钓。
4.选择加点字在句子中的意思。
暴:
①强大而突然来的,又猛又急的;②过分急躁的,容易冲动的;③凶恶残酷的;④糟蹋,损害。
(1)听到这个消息,魔王气得暴跳如雷。
( )
(2)小猫想找一个躲避暴雨的地方。
( )
(3)面对残暴的敌人,战士们一点儿也不畏惧。
( )
5.选出每组中和其他词语不同类的一项,把序号填在括号里。
(1)A.天高云淡B.五谷丰登C.草长莺飞 ( )
(2)A.左邻右舍B.摇头晃脑C.大惊小怪 ( )
(3)A.打开大门B.美丽富饶C.洁白柔软 ( )
6.加点的词语使用错误的一项是( )
A.同学们只知道摇头晃脑地背书,却一点儿也不知道书上写的是什么意思。
B.小豆豆一本正经地告诉大家,自己已经长大了。
C.萌萌最近得了重感冒,嗓子发了炎,整个人变得哑然失笑。
D.丁小闹拿着自己的成绩单,提心吊胆地等着妈妈回来。
7.按要求完成句子练习。
(1)西沙群岛( )美丽,( )富饶。
(填入恰当的关联词语)
(2)松鼠在枝头散步,看看春天是不是快要来临。
(用同样的修辞方法写句子)
_________________________________________________________________
(3)
多好看的小橘灯啊
我高兴地说
你能也为我做一个吗
(给句子加标点)
8.把句子补充完整。
(1)欲把西湖比西子,______________________。
(2)两岸猿声啼不住,______________________。
(3)有理走遍天下,________________________。
(4)____________,暖于布帛;____________,深于矛戟。
二、阅读理解。
1.课内阅读。
“鸟要准备歌唱了。
”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
”
“为什么?
”我惊愕地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
”
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)鸟飞离树枝的一瞬间最容易被猎人打中,因为这时的鸟__________________
____________________________________________________________________。
(2)从选文中可以感受到父亲非常__________鸟,__________鸟。
(3)为什么“我真高兴,父亲不是猎人”?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.阅读古文,回答问题。
守株待兔
宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死,因释其耒(lěi)而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
注释:
①〔释〕放下。
②〔耒〕古代耕地用的农具。
③〔冀〕希望。
(1)给句子中加点的字选择正确的解释。
①兔走触株,折颈而死。
( )
A.经过。
B.行走。
C.跑。
②因释其耒而守株。
( )
A.因为。
B.于是,就。
C.理由。
(2)耕田的人“因释其耒而守株”的原因是___________________________
______________________________________。
(3)耕田的人的下场是:
兔___________,而身__________________________。
3.课外阅读。
乡村生活
三年级的那个暑假,我和爸爸、妈妈、表弟来到住在农村的奶奶家。
奶奶家的房子是两层楼,墙上满是爬山虎,只不过是一边密集,一边稀疏,她们伴着轻轻的风声,有节奏地舞蹈。
屋檐下挂着几串晒干的红辣椒,房前屋后种着向日葵。
离屋子几十米的地方还有一个小池塘,池塘里有很多蝌蚪,非常有趣!
我常常去观察,看小蝌蚪是不是已变成青蛙了。
我在这里还认识了一些好朋友,我们经常在一起玩游戏,其中最有趣的算是“斗牛儿”了。
这是一项很有男子汉气概的游戏,大多数男孩子都喜欢玩儿。
它的游戏规则是这样的:
一只脚用手提着,架在大腿上,另一只脚单独站立,然后两个或几个人之间开始用膝盖互相碰撞,直到一方支撑不住,另一方就算赢了。
我们大多时候是“群斗”。
村里一伙男孩子分成两队,强的搭配弱的,以使两队的实力比较均衡。
这样就更有悬念,斗起来也更有激情。
然后依据各自的战功,进行“封王领爵”。
什么“大内高手”“四大金刚”等,都用上了。
得到这些称号的孩子,自然喜不自禁。
乡村生活太有趣了,我喜欢那里的生活,也喜欢那里的孩子!
(1)从短文中找出和下列词语意思相近的词。
观测——( ) 均匀——( )
(2)短文中画“ ”的句子运用了____________的修辞方法。
请你运用这种修辞方法,将下面的句子改写得生动有趣一些。
屋檐下挂着几串晒干的红辣椒,房前屋后种着向日葵。
_________________________________________________________________
(3)“我”到农村的奶奶家体验了乡村生活,觉得最有趣的事是( )。
A.在池塘边观察蝌蚪
B.和小伙伴玩“斗牛儿”的游戏
C.“封王领爵”
(4)短文写了“我”在奶奶家体验到的______________的乡村生活,表达了“我”对那里生活的______________。
三、习作。
生活中有许多事会让我们难忘,比如快乐的事,烦恼的事,感动的事,伤心的事……写一件令自己难忘的事,注意把事情的经过写清楚,写出自己的感受。
参考答案:
一、1.主持 柔软 孤帆 旅行 灰雀 断开 钓鱼 煤油 2.
(1)敬 镜 径
(2)盛 剩 胜 3.
(1)
(2)
(3)
4.
(1)②
(2)① (3)③ 5.
(1)C
(2)B (3)A 6.C 7.
(1)不但 而且
(2)萤火虫提着小灯笼,在草丛间玩捉迷藏。
(3)“ !
” ,“ ?
” 8.
(1)淡妆浓抹总相宜
(2)轻舟已过万重山 (3)无理寸步难行 (4)与人善言 伤人以言
二、1.
(1)翅膀潮湿,飞起来沉重
(2)喜爱 了解 (3)因为父亲很了解鸟,如果父亲是猎人,就会有许多鸟被捕杀。
2.
(1)①C ②B
(2)冀复得兔 (3)不可复得 为宋国笑
3.
(1)观察 均衡
(2)拟人 屋檐下挂着几串脸被太阳晒得红彤彤的干辣椒,房前屋后种着一直抬头仰望太阳的向日葵。
(3)B (4)有趣 喜爱之情
三、【写作指导】写清事情发生的时间和地点,把事情的过程写具体。
写出自己对这件事的真实感受。
部编小学语文三年级上册期末质量监测
1、
基础训练。
(34分)
1.在加点字注音完全正确的一组后的括号里画“√”。
(3分)
(1)假期(jià)赠送(zèng)茶几(jǐ)介绍(shào)()
(2)申请(shēn)拆除(chāi)鸟粪(fèn)搞定(gǎo)()
(3)卷走(juǎn)捕捉(pǔ)聚集(jù)海滨(bīng)()
2.看拼音,写词语。
(8分)
cāicèdiànyǐngzhǔn bèipái liè
bīng lěngcáiliàobàoshàibānjí
3.选字填空。
(6分)
[峰锋逢]相()山()()利
[惜借腊]可()()梅()口
[梢稍消]树()()息取()
4.按要求写近反义词。
(6分)
(1)写近义词。
(3分)
安静——()诚实——()寒冷——()
调皮——()感谢——()温柔——()
(2)写反义词。
(3分)
有趣——()讨厌——()聪明——()
舒服——()合拢——()喧闹——()
5.把下列词语补充完整,并完成练习。
(7分)
()先()后()()各样鸦雀()()
()发()中()()驳驳眼疾()()
()分()秒()()缤纷四面()()
(1)“ABAC式”的词语有:
(2)含反义词的词语有:
含近义词的词语有、
。
6.选词填空。
(4分)
观察观看
(1)星期天,我们()了一场电影。
(2)我仔细(),发现了草地是金色的原因。
名贵珍贵
(3)人参是非常()的药材。
(4)在妈妈的日记本里夹着一张非常()的照片。
二、能力提升。
(20分)
1.按要求完成句子练习。
(8分)
(1)森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。
(改为“把”宇句)
(2)刺猬把枣树枝摇晃得哗哗作响。
(改为”被”字句)
(3)西沙群岛风景优美。
西沙群岛物产丰富。
(用关联词合并句子)
(4)这座海滨小城真是又美丽又整洁。
(用加点词造句)
2.将下列诗句、作者和诗名连一连。
(4分)
霜叶红于二月花苏轼《夜书所见》
萧萧梧叶送寒声刘禹锡《望洞庭》
水光潋滟晴方好杜牧《饮湖上初晴后雨》
白银盘里一青螺叶绍翁《山行》
3.根据课文内容判断正(√)误(×)。
(8分)
(1)《秋天的雨》全文以秋雨为线索,为我们勾勒出了一个色彩缤纷、喜乐丰收、动物可爱