初中英语人教版八年级下册Section B 1a1d.docx
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初中英语人教版八年级下册SectionB1a1d
课堂教学设计
学科：
英语授课年级：
八年级授课时间：
2017.5
章节名称：
Uint8HaveyoureadTreasureIslandyet?
课学时：
4学时
设计者：
张腾单位：
石家庄石门实验学校
教学
目标
1语言目标：
掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2技能目标：
能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3情感目标：
通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点
教学内容分析
（1）短语:
hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,waitfor,cutdown,buildahouse,kill…forfood,themarksofanotherman’sfeet,whoelse,seesb.doingsth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.…,teachsb.sth.,beinterestedin,can’twaittodosth.,usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,thehomeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustoneanother,remindsb.that…,havebeento,doresearchon,hopetodosth.introduce…to
（2）句子:
HaveyoueverreadLittleWomenyet?
What’sitlike?
OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfullof
treasures.
Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?
AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmylife.
Howlonghavetheybeenhere?
SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanothership.
Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.
Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmyhouse.
InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim.
Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksatthemanybooksshehasn’treadyetandcan’twaittoreadthem.
WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmosteverythingwithherfamily.
Eversincethen,shehasbeenafanofAmericancountrymusic.
Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree….
Sarahhasn’tbeentoNashvilleyet,butitisherdreamtogothereoneday.
He’ssoldmorethan120millionrecords.
Haveyouintroducedthesingertoothers?
（3）语法：
现在完成时
学情
分析
本班共56名学生，他们有一定的英语基础，但大部分英语基础一般，只有少数较为优秀。
探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学策略与方法
本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、游戏教学等。
通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不觉地完成本课的内容。
在“Let’sdebate”的活动中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。
教学
用具
PPT
音响
辅助资料卡
项目
内容
解决措施
教学重点
1.要求掌握以下句式：
HaveyoureadLittleWomenyet?
HasshereadTreasureIslandyet?
Shehasalreadyreadmorethan100differentbooks.
2．要求掌握以下词汇：
（1）名词：
fiction,technology,French,pop,rock,band
（2）词组：
sciencefiction
（本节课的生词较少，而且单词的拼写比较简单，所以学生学起来不会感到困难，如果班级学生的水平较高，可以鼓励学生当堂掌握。
）
创设情境通过师生、生生之间互相交流，丰富学生语言。
带领学生创编对话—引导、指导学生在小组内完成学习任务。
教学难点
现在完成时与一般过去时的区别
练习
学生课
前准备
课前预习单词，练习本
教学过程
1.Review（复习）
T:
Let’sreviewsomeofthelanguagewelearnedyesterday.
1.到达这个岛上arriveontheisland
2.带回来bringback
3.放弃giveup
4.种水果和蔬菜growfruitandvegetables
5.一艘破的船abrokenship
6.在那后不久notlongafterthat
7.一些食人肉者somecannibals
8.给某人取名namesb.
教学设计说明：
（温故而知新，词块翻译，务实且难度不大，关注学生对已学知识的掌握程度）
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Goodjob,everyone.Now,let’sfillintheblankstocompletethesentences.
（把GrammarFocus的句子挖空来复习，可以选择些基础较差的学生来做这些题。
然后从这些句子中总结“现在完成时”的结构和用法）
教学设计说明：
这些句子都是上节课所学过的，既是复习，又为下一步“现在完成时”的结构及用法呈现做好铺垫；让基础稍差的学生来做这些题，也是兼顾他们的一种方式，检查他们的掌握程度。
3.Grammar（语法总结）
T:
Whocantellmeaboutthepresentperfecttense?
Howisitused?
Fromthesentencesyouhavejustcompleted,canyoutellmehowthepresentperfecttenseisformedandwhenitisused?
（给学生2-3分钟的思考总结时间，然后让学生先说说自己的总结和发现，再给出完整的总结）
1.现在完成时的构成:
（1）现在完成时是由助动词“have（has）+动词的过去分词”构成；
肯定形式：
have/has+done
否定形式：
have/has+not+done
一般疑问句：
have或has放于句首
（2）助动词说明该谓语是属于现在时范围，它和主语的人称、数要保持一致；
（3）过去分词是主要的谓语动词，说明句子的意义。
2.动词的过去分词的变化规律:
A.原形与过去式和过去分词完全相同
cost–cost–cost
B. 过去式与过去分词完全相同
bright–brought–brought
think–thought–thought
C.原型与过去分词相同
come–came–come
D.原形,过去式和过去分词完全不同
begin–began–begun
E.没有过去分词的动词
can–could
3.现在完成时的用法：
现在完成时表示过去某时发生的行为对主语目前产生的影响，即用过去发生的某个行
为来说明现在的某种情况。
Wearegoodfriends.（现在的情况）
Iknewhimin1997.（过去的动作）
Wehaveknowneachothersince1997.
（现在完成时把过去的动作和现在联系起来并着眼于现在）
（1）表示动作发生在过去某个不确定的时间，但对现在留下了某种影响和结果，常被just、already、yet等副词修饰。
如：
-Haveyouhadlunchyet?
-Yes,Ihave.I‘vejusthadit.
你（已经）吃午饭了吗？
我刚刚吃过。
（现在我不饿了）
（后附练习，讲解单词hear的用法）
（2）表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。
这个动作可能刚停止，可能仍然在进行。
常带有for和since等表示一段时间的状语。
如：
Hehastaughtheresince1981。
他自1981年，就在这儿教书。
（可能还要继续教）
Ihaven'tseenherforfouryears.
我有四年没见到她了。
（3）表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般译为汉语“过”，常带有twice,ever,
never,threetimes等时间状语。
如：
我去过北京两次。
IhavebeentoBeijingtwice.
（后附练习）
4.“现在完成时”用法需要注意的地方：
（1）havebeen（to）与havegone（to）的区别：
A.havebeen（to）表示“去过某地（现在已经回来了）”，可用于各人称；
B.havegone（to）表示“去某地了（说话时某人不在当地）”，常用于第三人称；
C.前者可与once,never,severaltimes等连用，后者则不能。
如：
他们去过北京两次。
TheyhavebeentoBeijingtwice.
HehasgonetoBeijing. 他去北京了。
（后附练习）
（2）表示行为或状态从过去一直持续到现在时，用现在完成时，要加表示一段时间的时间状语时，常用for＋一段时间,since＋时间点。
如：
我从小就一直住在这里。
Ihavelivedheresincemychildhood.
我在这已经住了10年了。
Ihavelivedherefor10years.
（3）在提问现在完成时的时间状语时通常用howlong
Howlonghaveyoulivedhere?
注意：
在表示某一行为状态持续多长时间时，根据终止时间的不同，时态使用是不一样的。
如：
去年夏天我在这里住了一周。
Ilivedhereforaweeklastsummer.
到现在为止，我已经在这里住了一周。
Ihavelivedhereforaweekbynow.
明年我会在这里住一周。
Iwilllivehereforaweeknextyear.
5.现在完成时与一般过去时的区别：
（1）现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的确和现在有联系，动作或状态发生在过去，但它的影响现在还存在；而一般过去时表示过去的事实，不表示和现在的关系。
我刚去过伦敦，是上个月去的。
IhavejustbeentoLondon.Iwenttherelastmonth.
（2）现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响；过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作。
（3）过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。
一般过去时的时间状语:
yesterday,lastweek，…ago,in1980,inOctober,justnow
共同的时间状语:
thismorning,tonight,thisApril,now,once,before,already,recently,lately
现在完成时的时间状语：
for,since,sofar,ever,never,just,yet,till/until,uptonow,inpastyears,always
6.现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如：
live,teach,learn,work,study,know.
过去时常用的非持续性动词有：
come,go,leave,start,die,finish,become,getmarried等。
7.句子中如有过去时的时间副词（如yesterday,last,week,in1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。
Tomhaswrittenalettertohisparentslastnight.（错）
Tomwrotealettertohisparentslastnight.（对）
（后附练习，同时以超链接的方式讲解练习里面的知识点：
fiction,technology,French,can’twaittodosth.）
教学设计说明：
先让学生自己总结，老师再补充，给学生思考的时间，而不是单纯的知识灌输；语法的呈现，边呈现边讲解，附带句子的对比及翻译，还有趁热打铁的练习题，有讲有练，有助于学生理解内化这一要点；以超链接的方式讲解知识点，碰到知识点就讲解，及时处理，学生易于理解接受。
4.Workon4b
T:
Now,let’sturntopage60andlookatActivity4b.Fillintheblankswiththecorrectformsofthewordsinbrackets.
5.Beforelistening
L：
Lookatthescreen.Doyouknowthoseguys?
Ss:
OneDirection!
L:
Yes!
Doyoulikethem?
Aretheyyourfavoritesingers?
Ss:
…
（EXO的图片）
T:
Itseemsthatyoulikethosesingersanddancersverymuch.Whoisyourfavoritesingerormusician?
Ss:
…
T:
Listeningtomusicisagoodwaytorelax,right?
Sowhatkindofmusicdoyouknowandlike?
Ss:
…
Popmusic流行音乐
Rockandroll摇滚乐
Classicalmusic古典音乐
Lightmusic轻音乐
Blues蓝调音乐
Folkmusic民族音乐
Jazz爵士
Hiphop（R&B）说唱（节奏蓝调）
Countrymusic乡村音乐
（展示音乐种类）
教学设计说明：
听力前的词汇输入与知识输入对接下来的听力很有必要；音乐种类的适当拓展能够增强课堂趣味性，吸引学生注意力。
6.Listening
T:
Nowlet’sturntopage61.Lookat1bandlistentoaconversationbetweenAlexandDave.WriteAforAlexorDforDavenexttoeachopinion.
（听完集体核对答案）
T:
Lookat1c.Listenagainandtakenotes.Writeinthefollowingchart.
（听完核对答案，可叫学生逐个回答）
教学设计说明：
听力设计是由易到难，先听主干，再处理细节。
7.Afterlistening
T:
Wehavelistenedtotheconversationtwice.Nowlet’sretelltheconversation.Refertothenotesinyourchartortrytorecallwhatyouheard.
AlexandDave_____liketolistentotheband_________.It’sa______bandfromCalifornia,in_______________.Thereare_____peopleinthebandandtheyareall_________boys.Theyhavealreadymade_____CDs.Theyareplaying_____music,butitsoundslikemorelike______.Alexlikestheirmusicbecauseit’sloudand_________energy.Whenhelistenstoit,hefeels________.Davelikestheirmusicbecauseitwill____________andmakehimhappyfor____________theday!
（学生一起做）
T:
Nowturntopage106.Readthetapescript.
（先集体朗读或者个人以最快的速度朗读听力原文，然后挑出对话中的知识点讲解，边学边讲）
（1）called:
named
（2）hearof:
听说
（3）startdoingsth.
（4）inAmerica:
intheUnitedStates
（5）teenage:
adj.青少年的
（6）fullofenergy:
filledwithenergy
（7）wakesb.up叫醒某人
教学设计说明：
这个环节是对听力材料的学习，复述对学生能力有一定的要求，可以很好检验学生是否在课堂上达到本个环节的学习目标。
同时深度挖掘听力材料，而不是听完就算了。
8.Report
T:
Iknowsomeofyoulikereading,someofyoulikelisteningtomusic,andsomeofyoulikewatchingmovies.Sowhichbook,songormoviedoyouthinkisthebestone?
T:
Haveaconversationwithyourpartnerandtakenotesinthechart.Thenmakeareport.
Sample:
Ilikereadingalot.I’vealreadyreadKiteRunnerandTheTimeTraveler’sWife.Ithinkthestoriesareveryexciting.Ican’tstopreadingbecauseIwanttoknowwhathappensnext.ThemoviesI’vealreadyseenareBigFishandTheLordoftheRings.BigFishisaboutafather’sloveandit’sreallymoving.TheLordoftheRingsmakesmefeellikeIcangetthroughanyprobleminlife.I’vealsoalreadyheard《突然的自我》.Itisabouttheupsanddownsinlife.Ireallylikethemelody.
Asformyfriend,she….
教学设计说明：
这个环节先运用所学进行对话，然后做report，是对语言的综合运用输出，能锻炼体现学生的语言掌握和运用能力。
8.Summary
（1）ThePresentPerfectTense
a.什么是“现在完成时态”？
b.动词过去分词的变化规律。
c.“现在完成时态”的用法。
d.使用“现在完成时”需要注意的地方。
e.“现在完成时”与“一般过去时”的区别。
（2）学会使用“现在完成时”描述身边的人或事。
课后作业
1.ReviewthePresentPerfectTense
2.Writeyourreport.
板书设计
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
SectionB
现在完成时
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