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《赏识你的学生》读书笔记

《赏识你的学生》读书笔记

　　第一篇：

《赏识你的学生》读书笔记翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，极新的理念，生动的教诲古迹，折射出教师善待每一个生命的教诲理念，深深地感动着我。

这本书提出了一个关键的题目，孩子成长的潜力有多大?

怎么样才华发明这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了答复，期待每个老师都可以欣赏本身的孩子，进而享受每位孩子获得乐成的高兴和快乐。

书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的结果，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其乐成的依据。

这就是目前推广的欣赏教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。

在书中有这样一个例子：

巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，尔后举行实行并乐成，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的头脑开始觉醒。

“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的加强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的天禀有着直接接洽的。

”书中花了很长的文字来记录这个学生的发展变化历程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中常常诉苦，“后进生”让本身头疼。

或许，换一个方法，换一个角度，通过你的赏识也能使他的头脑觉醒。

周弘老师的成功也提醒我们：

应该要经常反思我们在讲授中的做法，赏识学生是我们教诲乐成的有力武器。

我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?

在教学中，十道题只做对了一道的征象时有发生，我们经常忍不住说：

你们上课都干什么去了?

听课了吗?

这么简单还不会吗?

说说为什么?

说得学生少了几分信心，多了几分厌学。

如果我们改用赏识的要领和婉转的语气，结果会大大差别。

比如在去年升学考试将近来暂时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉发言，于是我就自动找到他，夸他在前次本领测试中，

　　第一个快速而正确地完成了听算，阐明计算能力很强。

同时也从班主任那里了解他英语结果特殊好，于是笑着对他说：

“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢?

”，他听后开心地笑了，从此以后，学习数学的积极性大增，学习结果有了显着的进步。

在欣赏教诲的情况中，学生很自大。

当然，赏识教育是要赏识学生的优点、优点和前进，而不是忽视学生的缺点和缺点，该指出的题目应当实时指出，该批评的题目应当实时品评，该制止的题目应当实时克制，这是不克不及暗昧的，但是分寸应当适度。

正如书中谈到的：

“孩子的成长终究是孩子本身的事，孩子身上缺点的降服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才华真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬长处。

”那么对小学生而言，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相干册本，提出以下几点做法，这也是我们以后讲授的指路灯。

首先，老师要善于发明学生的优点，实时赞赏学生的前进。

平常使用运动时间，让学生本身比一比，近段时间与曩昔相比有什么前进，让他们自己感到微小的前进也是可喜的，从而使能力差的孩子摆脱总比不过本领强的孩子的难堪，消除他们的自卑心理。

班干能够实验轮换制，让每一个学生都能领会当班干的感觉。

　　第二篇：

《赏识你的学生》读书笔记《赏识你的学生》读书笔记

　　北白象二小——孙勇福

　　最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、西席等角度，选择了一个个典范的案例，来诠释乐成教诲的玄妙地点，每个故事的背面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又每每出人意表，处处闪耀着伶俐的火花。

故事的主人公往往是一些被人们以为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优秀的结果，走上成功之路。

　　我想:

这应该是我们学习的良好范例。

他们的事迹给予我许许多多名贵的开辟。

作为一名西席，每天面临几十名孩子，面对几十双充满渴望和等待的眼睛，我们的言行举止，我们的情绪态度，无不深深影响着每一个孩子。

当孩子犯错误或体现欠安的时间，严肃的品评，高声的叱责，换来的是孩子临时的听从，外貌的听话，但同时也在孩子的心中埋下了反叛和痛恨。

老师不但没有变化孩子，实现本身的工作目的，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生情感，给今后的工作带来更大的贫苦。

所以，全新的时代需要拥有全新看法的老师，全新的时代赋予"敬业"和"专业"全新的寄义。

教师是跟人打交道的工作，我们的工作工具是固然少不更事，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有奇特本性的孩子。

这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精力需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比教授知识更关键。

我们要每时每刻提示本身，每时每刻历练本身，用我们无限的爱心、耐心、仔细和体贴，尽可能使用勉励或鼓励的的语言，为孩子也为自己创造优美的教诲地步。

　　第三篇：

赏识你的学生读书笔记赏识你的学生读书笔记在寒假里，我抽空拜读了《赏识你的学生》一书，读后感受颇多。

这本书讲述了一个又一个感人至深的故事，其中大部分故事形貌了身材缺陷，自暴自弃、或行为顽劣等等一度跌入人生低谷的孩子，在老师真诚的勉励和热情的救济下，重拾信心，克服困难，改正错误，最后终于走向乐成的感人景象。

全书用许多生动的案例诠释了“期待效应”试验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教诲理论知识，阐释了实施“赏识”教育的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教诲故事，喊出了教师要善待每一个生命的教诲理念。

　　一、善待的底子是欣赏，什么是赏识呢？

（一）赏识的根本就是“爱”。

心理学家威廉·杰姆士说：

人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和称赞。

因此，当教师能够以“赏识”的言行看待学生，就会激励起学生无穷的勇气，叫醒他深埋的潜能，鼓舞他向着成功之路大踏步进步。

而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起西席的爱，让西席出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种营生的本领。

“疼爱本身的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！

”没有爱就没有教诲。

教诲中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光对待孩子，欣赏孩子每一个稚子的想法和举动。

教诲中倾注了爱，教师就会以宽容之心看待孩子，理解孩子身上存在的不敷。

教诲中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有用的教诲本领，在教诲的花圃中耕作。

（二）针对学生的特点举行欣赏。

“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：

认识到别人的才能或作品的价值而予以器重或歌颂。

这就告诉我们每一个教育者都必须首先了解到学生的才华，然后再予以器重和歌颂，要（网）有针对性。

也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点举行欣赏。

赏识是一门艺术、一门学问，是西席的一门必修课。

教师要通过不断的钻研、深入的学习，掌握欣赏这一有用本领，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。

　　（三）欣赏不是全能的，但能够靠近全能。

《赏识你的学生》中无数的成功者的经历都告诉我们：

外因并不是决定因素，内因才决定了事物的终极走向。

学生的成长应该是学生本身的事，只有调动和依靠学生自身积极因素才华真正做到。

美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了

　　第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：

糟糕透了。

从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的气力，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的品评声中，他得到了告诫的气力，于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。

在这两种气力的勉励下，他终于成为一个着名的作家。

（）透过这个事例，我们能够了解到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有用的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内涵的积极因素，从而使很多的不大概成为大概。

　　二、那么怎样赏识你的学生呢？

我认为首先要做到以下几点：

（一）从恭敬学生的差别开始。

只要我们恭敬差别，承认学生发展的差异性及学生发展的独特性，在教育教学中处理好共性与本性的干系，用发展的眼光对待人才培养，同等的看待每个学生，因材施教，我相信，他们都会在社会生活和建设中找到得当本身的位置，都会成为对社会有效的人才，都会过上拥有尊严和自信、自立、自强的生存。

（二）从善待学生的错误开始。

事物总是抵牾的统一体，每个孩子都是优点和缺点、长处和弊端聚集于一身。

作为家长和老师应仔细观察，发现孩子的兴趣爱好和潜能地点，加以勉励和造就，成绩其一生。

反之，缺少勉励和支持，有天份的孩子，才华可能也会因为家长和老师的淡漠而徐徐消散。

　　（三）从点滴细节开始。

一句话，一个动作，可能转变一个人的一生，只有西席心中装着孩子，而且认为每个孩子便是一个天下，每个孩子都应该得到老师发自内心的关爱，深深明白老师的言行，老师的评价对于学生都是举足轻重的，教师要通过各种有益的方式向学生传递爱的信息、赏识的信息……欣赏是春天的风，能让荒漠变绿洲；欣赏是久旱后的雨，能让干涸的小河放异彩；赏识是仙人手中的点金石；赏识是情人眼中的“西施”。

欣赏才是真爱，教师只有把赏识的阳光撒向每一棵幼苗，才会在秋后劳绩累累硕果。

　　第四篇：

《赏识你的学生》读书笔记《赏识你的学生》读书笔记

　　翻开由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书，书中那浓浓的爱心，极新的理念，生动的教诲古迹，折射出教师善待每一个生命的教诲理念，深深地感动着我。

　　这本书提出了一个关键的题目，孩子成长的潜力有多大?

怎么样才华发明这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了答复，期待每个老师都可以欣赏本身的孩子，进而享受每位孩子获得乐成的高兴和快乐。

书中讲述的赏识教育的事例取得惊人的结果，从不同角度向我们揭示了“赞扬”“赏识”“暗示”所潜藏的教育魅力及其乐成的依据。

这就是目前推广的欣赏教育法，作为一名教育工作者，更应该好好地学习和应用这一理论。

　　在书中有这样一个例子：

巴甫里克，一个“差生”，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一”的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗”，尔后举行实行并乐成，他“手指尖上的智慧”被发现，从此他的头脑开始觉醒。

“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力发展、对知识的兴趣的加强，——这一切都是跟那位生物教师善于成功地开发出他的天才和创造性劳动的天禀有着直接接洽的。

”书中花了很长的文字来记录这个学生的发展变化历程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中常常诉苦，“后进生”让本身头疼。

或许，换一个方法，换一个角度，通过你的赏识也能使他的头脑觉醒。

　　周弘老师的成功也提醒我们：

应该要经常反思我们在讲授中的做法，赏识学生是我们教诲乐成的有力武器。

我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?

在教学中，十道题只做对了一道的征象时有发生，我们经常忍不住说：

你们上课都干什么去了?

听课了吗?

这么简单还不会吗?

说说为什么?

说得学生少了几分信心，多了几分厌学。

如果我们改用赏识的要领和婉转的语气，结果会大大差别。

比如在去年升学考试将近来暂时，班里的有个男同学还一副无所谓的态度，上课睡觉发言，于是我就自动找到他，夸他在前次本领测试中，

　　第一个快

　　速而正确地完成了听算，阐明计算能力很强。

同时也从班主任那里了解他英语结果特殊好，于是笑着对他说：

“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢?

”，他听后开心地笑了，从此以后，学习数学的积极性大增，学习结果有了显着的进步。

在欣赏教诲的情况中，学生很自大。

当然，赏识教育是要赏识学生的优点、优点和前进，而不是忽视学生的缺点和缺点，该指出的题目应当实时指出，该批评的题目应当实时品评，该制止的题目应当实时克制，这是不克不及暗昧的，但是分寸应当适度。

正如书中谈到的：

“孩子的成长终究是孩子本身的事，孩子身上缺点的降服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才华真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬长处。

”那么对小学生而言，教师要怎样做才能调动其自身的积极因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相干册本，提出以下几点做法，这也是我们以后讲授的指路灯。

　　首先，老师要善于发明学生的优点，实时赞赏学生的前进。

平常使用运动时间，让学生本身比一比，近段时间与曩昔相比有什么前进，让他们自己感到微小的前进也是可喜的，从而使能力差的孩子摆脱总比不过本领强的孩子的难堪，消除他们的自卑心理。

班干能够实验轮换制，让每一个学生都能领会当班干的感觉。

　　其次，作为老师的我们应多以尊重和信托的态度看待学生，毫不吝啬地称赞学生点点滴滴的小前进，为学生取得新的更大的前进加油勉励。

在与学生的相处中，应多用肯定口吻对他们说：

“你一定行”，“我相信你可以做

　　好”“你真棒”等等的话，不说伤害学生自尊心和自信心的话。

当学生有前进时，要及时地在学生眼前竖起大拇指，让“大拇指”成为学生们的朋侪，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、鼓励的话语里得到进步的动力，从而信心统统地向乐成迈进。

　　一句朴拙的称赞,一语适当的勉励,一腔由衷的欣赏,就能唤醒学生积极向上的动力了。

相信孩子是欣赏的要害，更是一种教诲艺术。

作为教师的我们要去发现孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的发展提供充分的条件、正确的引导和实验的时机，成就实现了本身的人生。

就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧!

总之，教师应欣赏孩子，并且让教诲欣赏本身，更让孩子欣赏本身，这是一种教诲的地步。

使自己不至于成为平庸的教书匠，教师要构建自己的教诲抱负与信心，为之奋斗。

　　第五篇：

《赏识你的学生》读书笔记600字最近，我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，这本书从家长、学生、西席等角度，选择了一个个典范的案例，来诠释乐成教诲的玄妙地点，每个故事的背面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又每每出人意表，处处闪耀着伶俐的火花。

故事的主人公往往是一些被人们以为智力低下的学生，这些学生，在教育者的启发、赞赏、激励下，取得了优秀的结果，走上成功之路。

我想:

这应该是我们学习的良好范例。

他们的事迹给予我许许多多名贵的开辟。

作为一名西席，每天面临几十名孩子，面对几十双充满渴望和等待的眼睛，我们的言行举止，我们的情绪态度，无不深深影响着每一个孩子。

当孩子犯错误或体现欠安的时间，严肃的品评，高声的叱责，换来的是孩子临时的听从，外貌的听话，但同时也在孩子的心中埋下了反叛和痛恨。

老师不但没有变化孩子，实现本身的工作目的，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生情感，给今后的工作带来更大的贫苦。

所以，全新的时代需要拥有全新看法的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的寄义。

教师是跟人打交道的工作，我们的工作工具是固然少不更事，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有奇特本性的孩子。

这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精力需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比教授知识更关键。

我们要每时每刻提示本身，每时每刻历练本身，用我们无限的爱心、耐心、仔细和体贴，尽可能使用勉励或鼓励的的语言，为孩子也为自己创造优美的教诲地步。