电工与电子技术基础-教案.doc
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电工与电子技术基础
授课班级：
授课教师：
一、本学期教学目标
（一）专业能力教学目标
1．了解变压器的基本结构和电压、电流、阻抗变换作用；
2．了解安全用电知识，掌握保护电气设备安全运行的方法；
3．了解半导体材材料的导电性质，半导体晶体二极管的机构和单项导电特性；
4．掌握晶体三极管的结构、主要参数、电流放大作用；
5．掌握晶体三极管的输入输出特性，会分析晶体三极管在各工作状态时的PN结偏置和极电位关系；
6．了解晶体三极管放大电路的组成及各元件作用；
7．掌握静态工作点的含义，设置静态工作点的意义；
8．掌握计算法分析晶体三极管放大电路中的静态工作点、输入、输出电阻、电压增益。
（二）方法能力教学目标
1．培养学生的沟通能力和团队协作精神；
2．培养学生的工作、学习的主动性和创新能力；
3．培养学生的独立工作能力和团队协作共同完成任务的能力；
4．培养学生理论联系实际、举一反三的思考能力；
5．培养学生的组织能力和表达能力。
6．提高学生的角色参与意识。
（三）社会能力教学目标
1．培养学生爱岗敬业的工作作风；
2．培养学生的自我发展能力；
3．培养学生的效率观念；
4．培养学生安全意识与环保意识。
二、提高教学质量的措施
1．在教学内容的选取上，学习单元中的工作任务设置为真实的维修任务，且任务的设置由简单到复杂，符合学生的认知学习规律。
2．将教材内容分解为若干工作项目，每个工作项目又分解为学习任务，涵盖了学习单元的相关知识，学生在完成各个小工作任务时，通过实际操作，实现由单一到综合的教学目标。
3．教学实现理论实践一体化，理论课堂和实践场地相结合，使学生能边看边学，在学中做，做中学。
4．讲练结合、实际演练，在教师的适当引导下，提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的时间技能。
5．充分重视、分析学生在学习、操作过程中的表现，及时引导。
认真检查学生的任务记录及课后作业，及时把握学生学习情况。
-25-
2012—2013年度第一学期教学进度计划表
任课教师
学科
任课班级
所教学科的学期分配
该科
共1册
共七章
（篇）
版本
电工与电子技术
该课程自第一学期至第一学期，完成，共
1个学期。
中国劳动社会保障出版社
教学计划进程
周次
章节（§）
教学主要内容
实验实习说明
1
2
3
4
5
§3.5
变压器和安全用电
6
§4.1
国庆
7
§4.2
半导体器件的基本结构
8
§4.3
晶体二极管结构、输入特性、晶闸管结构、工作原理
9
§4.4
二极管单相半波、全波整流电路
10
§4.4
二极管单相桥式全波整流电路
11
§5.1
晶体三极管结构类型、输入输出特性
12
§5.3
低频电压放大器电路结构
13
车间实习
14
车间实习
15
车间实习
16
§5.3
低频电压放大器分析方法
17
18
19
20
第一章正弦交流电路
任务一
认识变压器变化电压、电流、阻抗的作用
学内容分析
内容教学意义
在很多电路应用中，需使用的都是小幅值的正弦交流电或直流电，而电网电压都是高幅值的交流电压，这就需要变压，以获得适当电压值的电压信号。
内容包含
1．变压器的结构；
2．变压器变换电压、电流、阻抗的作用。
提出任务
认识变压器变换电压、电流、阻抗的作用
重点
1.变压器的结构；
2.变换电压、电流、阻抗的作用。
难点
变压器变化电压、电流、阻抗。
教学
目标
专业能力目标
1．了解变压器的基本结构；
2．掌握变压器变换电压、电流、阻抗的作用。
方法能力目标
1．联系实际，结合对于变压器基本结构的讲解，能自己制作简易的变压器；
2．能查阅、整理、筛选、运用有效资料，并能做好记录和总结。
3．能准确分析出有变压器电路中，变压器的作用。
社会能力目标
1.劳动组织、勇于承担、展现自我；
2.善于聆听与沟通、有团队协作意识。
3.有责任心，始终保持积极向上的学习态度。
教学准备
PPT
课型
新授课
授课课时
2课时
教学过程
教学内容
方法手段
时间
1
组织教学与任务导入
1．清点人数、组织秩序、分组做好。
2．导入工作任务
变压器可以将某一电压的交流电能变换成同频率的另一电压的交流电能，具有电压变换、电流变换、阻抗变换的作用。
在输电、用电、电子线路中，有着广泛及重要的应用。
今天我们来研究如下问题：
变压器变换电压、电流、阻抗的作用。
5
2
资讯
要解决这个任务，需要首先明确：
1、变压器的基本结构；
2、变压器内部线圈产生感应电动势，由此产生初次级电压，与匝数的关系。
3、推导出电压变换、电流变换、阻抗变换。
一、变压器的基本结构
1、常用变压器举例：
2、变压器的基本结构
（1）变压器的主体构造
l铁心是变压器的主磁路，由铁芯柱（柱上套装绕组）、铁轭（连接铁芯以形成闭合磁路）组成，为了减小涡流和磁滞损耗，提高磁路的导磁性，铁芯采0.35mm~0.5mm厚的硅钢片涂绝缘漆后交错叠成。
l绕组绕组是变压器的电路部分，采用铜线或铝线绕制而成，原、副绕组同心套在铁芯柱上。
为便于绝缘，一般低压绕组在里，高压绕组在外，但大容量的低压大电流变压器，考虑到引出线工艺困难，往往把低压绕组套在高压绕组的外面。
（2）变压器的工作原理
•与电源相连的线圈，接收交流电能，称为一次绕组用U1，I1，E1，N1表示;
•与负载相连的线圈，送出交流电能，称为二次绕组 用U2，I2，E2，N2表示;
•同时交链一次，二次绕组的磁通量的相量为Fm,该磁通量称为主磁通;
变压器原理图
交变磁通同时与原、副绕组交链，在原、副绕组内感应电动势。
20
15
3
计划与决策
布置任务：
变压器的电压变换、电流变换、阻抗变换作用
计划与决策：
1、通过初次级线圈所产生的感应电动势与电压的关系：
，，求出初次级线圈电压的关系；
2、不计能量损失，根据能量守恒，，求出初次级线圈电流的关系；
3、由关系式，求出初次级线圈阻抗之间的关系。
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4
实施与检查
1、；
2、；
3、
15
7
评价
资讯阶段，对于变压器，学生已经比较熟悉了，学生能独立阐述变压器的基本结构，老师稍加讲解即可；对于工作原理，尤其是线圈感应电动势的产生和计算，学生理解的不好，但是最终也都能掌握计算方法。
计划与决策：
能明确求解问题的符号表示，并能列出求解方法，求解过程为一步一步的引导下进行推导，比较顺利，经老师检查，思路基本正确。
实施检查阶段，对于求得的推导结果，经检查准确无误，随机让一名同学上讲台，演示了推导的全过程，比较准确。
素质方面，学生都能参与到小组讨论中，学习态度积极，有个别同学不记得推导公式，能向前翻书查阅，说明还是比较积极用心，总体来讲，各小组对本任务完成的较好，基本掌握了概念和求解方法，明确了变压器对电压、电流和阻抗的变换作用。
10
8
总结
这部分内容是比较容易的，教材的介绍也比较少。
在讲解时我主要采用了两种方法，一是，通过PPT实物、图形进行演示，让学生直观地明确了变压器的基本结构；二是，对于教学任务，让学生主动的去推导，得到相关的结论。
在此过程中，虽然有的同学不是和熟练，但是能够讨论，翻阅教材，也都完成了任务，通过这样的方法，调动了学生学习的主动性，效果还是可以的。
值得说明的一点，这个班级刚从牟平转动本校学习，学生的素质还是相当高的，很配合老师，能主动学习。
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扩展学习
要求同学们在课后完成：
结合教材，1）铁心变压器的功率和效率。
2）安全用电知识
2
10
作业
教材P69,例3-8；习题册相关题目
3
第四章二极管、晶闸管及整流电路
任务一
验证二极管、晶闸管的工作特性
学内容分析
内容教学意义
半导体材料制成的晶体二极管、晶闸管、等半导体器件，在电子电路中有广泛应用，后续学习的电路中，都是以这些器件为核心器件，所以学习它们的工作原理非常重要。
内容包含
1．半导体器件的基本结构；
2．晶体二极管的结构及其特性；
3．晶闸管的机构及其导通条件。
提出任务
验证二极管、晶闸管的工作特性
重点
1.半导体器件的基本结构；
2.晶体二极管的结构及其特性；
3.晶闸管的机构及其导通条件。
难点
1.半导体器件的基本结构；
2.晶体二极管的结构及其特性；
3.晶闸管的结构及其导通条件。
教学
目标
专业能力目标
1．了解半导体器件的基本结构；
2．掌握晶体二极管、晶闸管的结构及其特性。
方法能力目标
1．能查阅、整理、筛选、运用有效资料，并能做好记录和总结。
2．能准确分析出有变压器电路中，变压器的作用。
社会能力目标
1.劳动组织、勇于承担、展现自我；
2.善于聆听与沟通、有团队协作意识。
3.有责任心，始终保持积极向上的学习态度。
教学准备
PPT
课型
新授课
授课课时
2课时
教学过程
教学内容
方法手段
时间
1
组织教学与任务导入
1．清点人数、组织秩序、分组做好。
2．导入工作任务
在电子线路中，常用到半导体材料制成的半导体器件，如二极管、三极管、晶闸管等。
今天我们来研究如下问题：
晶体二极管、晶闸管的工作特性
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2
资讯
要解决这个任务，需要首先明确：
1、何为半导体器件、半导体器件的基本结构
2、晶体二极管的结构、晶闸管的结构。
。
一、变压器的基本结构
1、常用半导体器件举例：
2、导体、绝缘体和半导体
u导体导电性能良好。
例如：
铜、铁、金、银。
u绝缘体几乎不能导电。
例如：
塑料、玻璃、橡胶、陶瓷。
u半导体导电性能介于导体和绝缘体之间。
例如：
硅、锗。
3、本征半导体的导电特性
本征半导体纯净的具有晶体结构的硅、锗等半导体。
u热敏性：
当环境温度升高时，导电能力显著增强
u光敏性：
当受到光照时，导电能力明显变化
u掺杂性：
纯净的半导体中掺入微量某些杂质，导电
能力明显改变。
4、本征半导体的结构
共价键中的两个电子，称为价电子。
5、杂质半导体掺入少量杂质
（1）N型半导体（电子型半导体）
形成：
向本征半导体中掺入少量的5价元素
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