人教版初中九年级下册语文学案 全册.docx
《人教版初中九年级下册语文学案 全册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中九年级下册语文学案 全册.docx（153页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版初中九年级下册语文学案全册
1诗两首2
2我用残损的手掌4
3祖国啊，我亲爰时祖国7
4外国诗两首10
5孔乙己12
6蒲柳人家18
7变色龙21
8热爱生命24
9谈生命26
10那树30
11地下森林断想33
12人生35
13威尼斯商人38
14变脸40
15枣儿43
16音乐之声44
17公输46
18《孟子》两章49
19鱼我所欲也53
20《庄子》故事两则55
21曹刿论战57
22邹忌讽齐王纳谏61
23愚公移山64
24《诗经》二首67
1诗两首
课前自学
（一）读准加点字的拼音，用心记住它们的写法和意义。
嘶哑（sīyǎ）：
声音沙哑。
汹涌（xiōnɡyǒnɡ）：
猛烈地向上涌或向前翻滚。
黎明（límíng）：
天快亮的时候。
腐烂（fǔlàn）：
有机体因微生物滋生而破坏。
深沉：
沉着持重，思想感情不外露。
乡愁：
思念故乡而产生的离愁。
窄窄（zhǎizhǎi）：
狭，不宽，宽度小。
海峡（haǐxía）：
夹在两块陆地之间，连接两个海域的狭窄水道。
（二）文学常识积累
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代著名诗人。
出身于地主家庭，1932年加入“中国左翼作家联盟”，同年被捕。
1936年，出版了第一部诗集《大堰河》，长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作，抗日战争期间，写了长诗《向太阳》《火把》。
解放后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》。
他的作品还有《北方》《黎明的通知》《归来的歌》。
课堂活动
（一）研习课文
1．整体感知
（1）《我爱这土地》的作者是我国现当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
（2）《我爱这土地》这首诗假设自己是一只鸟，以象征手法，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了作者。
（3）“意象”，即渗透诗人思想感情的形象。
《我爱这土地》，这首诗申出现了哪些意象?
作者借助这些意象表达了怎样的思想感情?
答：
（4）《乡愁》全诗以为序，以为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者。
（5）“乡愁”本是一种抽象的情感，余光中的《乡愁》却把它表现得形象生动、具体可感，他是怎么做到的?
答：
2．句段品读
阅读课文《我爱这土地》，完成问题。
我爱这土地
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
（1）对诗句的朗读停顿和重音标示不恰当的一项是（）
A．我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱
B．这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流
C．为什么／我的眼里／常含泪水
D．因为我／对这／土地／爱得深沉
（2）下列对诗歌的理解不恰当的一项是（）
A．《我爱这土地》一诗借“鸟”的形象来抒情是因为诗人胀满于胸中的对祖国土地的挚
爱是那么的强烈，以至无法用常规语言来表达，迫使作者只好舍弃人的思维语言，而借用
鸟的思维语言
B．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
”前文曾写鸟儿“嘶哑的喉咙”，暗示其已经声嘶力竭，非常虚弱，此处写到它的死，表现了鸟儿无法实现抱负的遗憾。
C．“为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……”“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。
诗人用设问的方式，表现了诗人目睹山河破碎、生灵涂炭的现实后心中的痛苦。
D．最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的
爱的表白。
艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
（3）诗中“土地…‘河流…‘风…‘黎明”的象征意义分别是什么?
答：
（4）《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?
如把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?
（二）运用迁移
1．《我爱这土地》与《乡愁》这两首诗所表达的思想感情有什么异同?
答：
2．阅读‘舒兰（台湾）的《乡色酒》，完成题目。
三十年前三十年后
你从柳树梢头望我我从柳树梢头望你
我正年少你是一杯乡色酒
你圆你满
人也圆乡愁也满
诗中“你”“我”所指的对象各是什么?
诗歌抒写了什么情感?
答：
3．仿照题为《国魂》的新诗的第一节，分别以“长大后”和“而现在”为开头，续写第二节和第三节（每行诗的字数不加限定）。
小时候
国魂是项上的红领巾
我在红旗下
烈士在心头
长大后
而现在
（三）作业
1．有感情地反复朗读两首诗歌，仔细品味，然后背诵。
2．找出古诗中写乡愁的诗句，至少写出两个。
参考答案
（一）1
（1）艾青蒋正涵悲愤、忧伤。
（2）对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情，以及决心为其献出生命的强烈愿望
（3）诗中出现的意象有“土地”“河流”“风”“黎明”。
作者借助这些意象表达了作者所经历的坎坷、辛酸，以及对祖国、对人民、对土地的那种深沉的爱。
（4）时间感情渴望祖国统一的殷切的期望
（5）作者采用比喻手法，巧妙地将“乡愁”这种情感分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等对应物上，将它转化成了具体可感的东西，给人以深刻的感受。
2．
（1）D
（2）B
（3）“土地”象征遭受日寇欺凌的祖国；“河流”象征长期郁结在人民心中的悲伤；“风”象征人民心中对侵略者暴行的愤怒情感和不屈的斗争；“黎明”象征胜利和新生。
（4）《我爱这土地》分两节，如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。
去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。
（二）1．相同点：
对祖国深沉的爱。
不同点：
《我爱这土地》表现出对祖国生死相许的赤诚和挽救危亡的责任感；《乡愁》侧重表现对家国的眷念，对中华历史文化的认同感、归依感。
2．“你”指月亮，“我”指远离家乡的游子。
诗歌抒写了游子对家乡的思念之情。
3．长大后／国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水／我在歌声中／运动员在阳光下／／而现在／国魂是青年志愿者跋涉的双脚／我紧跟着／亿万人在行列中
长大后／国魂是我手中的钢枪／在哨所上／祖国在我心中／／而现在／国魂是我肩上的沙袋／在江堤上／人民在我心中
2我用残损的手掌
课前自学
（一）读准加点字的拼音。
用心记住它们的写法和意义。
繁花如锦幛（zhàng）河堤（dī）．
蘸着（zhàn）荔枝（lì）
灰烬（jìn）：
物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
蓬蒿（hā0）：
飞蓬和蒿子。
荇藻（xìngzǎo）：
荇菜水藻，是水生草本植物，多浮在水面或生于水中。
憔悴（qiáocuì）：
形容人瘦弱，面色不好看。
蝼蚁（1óuyǐ）：
蝼蛄和蚂蚁，比喻力量薄弱或地位低微的人。
（二）文学常识积累
《我用残损的手掌》一诗的作者是我国现代诗人戴望舒，其早年以其缠绵忧伤、极富音
韵之美的名作《雨巷》而声名大噪，被称为“雨巷诗人”。
但他并没有迷醉在象牙塔中，1942
年，他因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。
在狱中，他受尽折磨，但始终
没有屈服。
《我用残损的手掌》就作于那个时候。
这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖
国母亲的歌。
（一）研习课文
1．整体感知。
（1）《我用残损的手掌》这首抒情诗，用虚拟和想像的手法设想自己用残损的手掌抚摸
饱受践踏和蹂躏的祖国土地，表达了诗人
（2）这首诗写于抗日战争最艰苦的年代，诗中哪句话表现出当时祖国的半壁山河陷于
敌手?
答：
（3）这首诗以“我”的“残损的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索，诗人借想像和联想，再现了家乡、、、、、以及“那辽远的一角”的景象。
联系历史可知，“那辽远的一角”是指。
2．句段品读
阅读诗歌，完成问题。
我用残损的手掌
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，。
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部力量运在手掌
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!
（1）诗中许多起修饰作用的相关词语，感情色彩鲜明，有些是积极的、暖色调的，有些是消极的、冷色调的，请分别找出几例，填在下边横线上，并说说诗人这样写有什么表达效果。
消极的、冷色调的：
积极的、暖色调的：
表达效果：
（2）这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，为什么会有这种不同?
这种表现手法叫什么?
其作用是什么?
结合原诗具体分析一下。
答：
（3）下列语句不含比喻的一项是（）
A．岭南的荔枝花寂寞地憔悴／尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
B．因为只有那里我们不像牲口一样活／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!
C．春天，堤上繁花如锦幛／嫩柳枝折断有奇异的芬芳
D．因为只有那里是太阳，是春／将驱逐阴暗，带来苏生。
（4）再现景象时，作者抒发了强烈的思想感情，请分析选择。
A．眷恋B．痛惜C．憎恨
D．热爱E．赞扬F．向往
①我用残损的手掌／摸索这广大的土地（）
②江南的水田，你当年新生的禾苗／是那么细，那么软……现在只有蓬蒿（）
③只有那辽远的一角依然完整／温暖，明朗，坚固而蓬勃生春（）
④我把全部力量运在手掌／贴在上面，寄以爱和一切希望（）
（5）下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．我／用残损的／手掌／摸索／这广大的／土地
B．只有那辽远的一角／依然完整，温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春
C．春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳
D．岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……
（二）运用迁移
阅读闻一多的《发现》，回答问题。
我来了，我喊一声，进着血泪，
“这不是我的中华，不对不对!
”
我来了，因为我听见你叫我；
鞭着时间的罡风，擎一把火，
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你?
那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，
那不是你，那不是我的心爱!
我追问青天，逼迫八面的风，
我问：
（拳头擂着大地的赤胸，）
总问不出消息，我哭着叫你，
呕出一颗心来，——在我心里！
1．诗歌中的“发现”有什么含义?
诗人“发现”了什么?
答：
2．诗人说：
“我会见的是噩梦，哪里是你?
”又说：
“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖”，据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?
答：
3．下面对诗句赏析不恰当的一项是（）
A．“我来了，我喊一声，进着血泪，／‘这不是我的中华，不对不对!
”’——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“进着血泪”，痛心到了极点。
B．“我来了，因为我听见你叫我；／鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国号召，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切
心情。
C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。
D．“呕出一颗心来，——在我心里!
”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好
的希望的赤胆忠心。
4．这首诗在形式上有哪些特点?
“拳头擂着大地的赤胸”一句为何要加括号?
答：
（三）作业
1．有感情地朗读课文，然后背诵这首诗。
2．填空。
阅读名著，积累名著知识。
（1）《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家根据自己的亲身经历写成的，书中成功地塑造了这个无产阶级英雄形象。
（2）《鲁滨孙漂流记》的作者是英国作家，小说的主角是。
（3）诗集《春水·繁星》的作者是我国现代著名女作家，原名叫。
参考答案
2我用残损的手掌
二、
（一）1．
（1）对侵略者的痛恨，对祖国被入侵的痛苦，以及热爱祖国并对人民战胜侵略者的坚定信心
（2）这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。
（3）长白山黄河江南岭南南海没有被践踏的解放区
2．
（1）消极的、冷色调的：
残损、灰烬、彻骨、阴暗、寂寞等。
积极的、暖色调的：
温暖、明朗、坚固、蓬勃如春等。
表达效果：
通过词语感情色彩的鲜明对比，更好地表达了诗人内心深处的爱与恨。
（2）从感情色彩上来讲，前半部分作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，是消极的，冷色调的；后中部分作者触摸到解放区那“辽远的一角”．是积极的．暖色调的。
这是应用对比手法，使作者感情倾向更鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。
（3）A（4）①D②B③E④F（5）A
（二）1．揭示理想和现实的矛盾。
中国的黑暗。
2．表达了诗人悲痛欲绝之情。
3．B（“火”喻指诗人对祖国火一般的热情）
4．每行ll字，两句一韵，句式整齐匀称。
这句话是“问”时的表情动作，不加括号，容易被认为是“问”的内容。
三、2．
（1）奥斯特洛夫斯基保尔·柯察金
（2）笛福鲁滨孙（3）冰心谢婉莹
3祖国啊，我亲爰时祖国
课前自学
（一）读准加点字的拼音。
用心记住它们的写法和意义。
疲惫（pib6i）：
非常疲乏。
蜗行（wō）：
像蜗牛一样慢慢爬行。
干瘪（biě）：
干而收缩，不丰满。
淤滩（yū）：
泥沙沉积而成的湿地。
绯红（fēi）：
鲜红。
纤绳（qiàn）：
逆水时用来拉船前进的绳子。
簇新（Cù）：
极新，全新。
勒进（lèi）：
深深地嵌入皮肉里。
富饶（ráo）：
物产多，财富多。
迷惘（wǎng）：
因分辨不清而困惑，不知该怎么办。
胚芽（pēi）：
植物胚组成部分之一，胚芽突破种子的皮后发育成叶和茎。
也比喻新生的事物。
（二）文学常识积累
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人舒婷。
舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生于厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。
70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。
代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。
课堂活动
（一）研习课文
1．整体感知
（1）《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人。
她的主要著作有诗集《》《》《》，散文集《》等。
（2）有感情地朗读诗歌，然后说说诗中抒发了诗人对祖国怎样的感情?
这种感情又是
通过哪些事物具体表现出来的?
答：
（3）本诗用第一人称写成，诗中的“我”仅指作者一个人吗?
“我”与祖国是一种什么关
系?
你是怎么看出来的?
答：
（4）品悟全诗，感受诗中真挚激昂而富于
变化的感情：
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
2．句段品读
祖国啊。
我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊!
我是贫穷，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊!
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊!
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
那就从我的血肉之躯上
去取得
、、；
——祖国啊，
我亲爱的祖国!
（1）给下边加点的多音字注音。
①纤绳（）纤柔（）②勒进（）勒索（）
③伤痕累累（）疲累（）④干瘪（）瘪三（）
（2）在原文的空白处填上相关的诗句。
（3）下边对第2节诗画波纹线句子的理解不恰当的一项是（）
A．使用比喻的修辞手法，“花朵”喻指人民的幸福希望
B．诗句的含义是：
贫穷境遇总会过去，千百年来盼望的美好生活能“落到地面”变成
现实。
C．人民美好的愿望宛若“海市蜃楼”，渺茫得如虚无的“飞天”花朵
D．“千百年未落到地面”令人痛苦，但“飞天”蓝图仍是一束飘在空中的“花朵”，人民并未放弃对美好未来的追求。
（4）诗的每一节最后一句都有个破折号，这个破折号起什么作用?
答：
（5）诗中哪些意象显示了祖国正摆脱束缚、蒸蒸日上的状态?
答：
（6）在篇末，诗人发表了怎样的宣言?
答：
（二）运用迁移
赏析舒婷的《思念》，回答问题。
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一题清纯然而无解的代数，／一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目，／也许藏有一个重洋，／但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。
1．诗的第一节选用、、和四个意象，分别抒写出、、和等情思。
2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折的写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻了什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3．鉴赏第三节诗在全诗中的作用。
答：
（三）作业
1．有感情地朗读课文，然后背诵这首诗。
2．发挥想像和联想，补出下边比喻句。
（1）黄昏中巍峨的高山，。
（2）妹妹微笑时的眼睛，。
（3）爸爸生气时的神情，。
3祖国啊，我亲爱的祖国
二、
（一）1．
（1）舒婷《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》《心烟》
（2）诗中抒发了诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
诗人通过一系列具体的事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯’’“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
（3）诗中的“我”不仅指作者一个人，这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
这可从诗中反复出现的“我是你……”或“我是……”句式看出
（4）第一节：
沉郁而悲痛；第二节：
虽痛苦但充满希望；第三节：
满怀希望与欣喜；第四节：
深情而强烈。
2．
（1）qi6nxi6n16i16l吾I16lbI邑bl百
（2）迷惘的我深思的我沸腾的我你的富饶你的荣光你的自由
（3）C
（4）诗中用破折号引出“祖国啊”的激情咏叹和呼告，这是叙述人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。
（5）‘‘簇新的理想…‘胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”。
（6）那就从我的血肉之躯上／去取得／你的富饶、你的荣光、你的自由。
（二）1．挂图代数琴桨橹茫然苦恼惆怅焦灼
2．①时间缓慢②距离遥远
3．全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心，是源自心灵深处的“思念”。
三、2．示例：
（1）像正在沉思的巨人。
（2）像细细弯弯的明月。
（3）像暴风雨来临之前乌云密布的天空。
4外国诗两首
课前自学
（一）读准加点字的拼音，用心记住它们的写法和意义。
虔信（qián）：
虔诚而笃信。
慰藉（jié）：
安慰。
凄清（qī）：
凄凉冷清。
镶嵌（qiàn）：
把一物体嵌入另一物体内。
晨曦（xī）：
早晨的阳光。
潺潺（chán）：
拟声词，形容流水的声音。
瞰望（kàn）：
从高处往下望。
黝黑（yǒu）：
暗黑。
深邃（suì）：
深奥。
更深（gēngshēn）：
夜深。
更，旧时一夜分五更，每更大约两小时。
（二）文学常识积累
莱蒙托夫（1814—1841），俄国诗人、作家。
早期的作品以抒情诗为主，充溢着浓郁的浪漫主义气息，其中以《乞丐》《天使》和《帆》等较为著名。
1837年以《诗人之死》震动俄国文坛。
同年发表的《波罗金诺》，以爱国主义激情和宏大的气魄引人注目，标志着诗人的创作进入成熟期。
莱蒙托夫最有代表性的作品是叙事长诗《恶魔》和长篇小说《当代英雄》。
莱蒙托夫的创作结合了浪漫主义和现实主义的方法，并重视对人物内心世界的展示，这些都对后来的苏联文学具有一定的影响。
兰斯顿·休斯（1902—1967），著名的黑人诗人、小说家、剧作家和政论家。
他是20世纪20年代哈莱姆文艺复兴的杰出代表，被誉为“哈莱姆（纽约黑人聚居区）的黑人桂冠诗人”。
休斯一生的文学活动都同他所处的时代的美国黑人运动紧密相连，同广大黑人的命运息息相关。
如诗篇《新的歌》《让美国重新成为美国》和长篇小说《辛普尔这样主张》等，就是歌颂工人运动、反对种族歧视的作品。
休斯的创作真实而深刻地反映了美国黑人的社会生活，倾诉了他们的苦难与辛酸、欢乐与希望，以及对自由、民主的追求与渴望。
课堂活动
（一）研习课文
1．整体感知
（1）莱蒙托夫的《祖国》表达了作者对祖国的“奇异的爱情”，这种爱国之情的“奇异”之处在哪里?
答：
（2）莱蒙托夫的《祖国》中，诗人截取的这几幅祖国土地上常见的、令他感动的画面，
诗中细腻描写俄罗斯的草原、森林、河流的美丽景象，描述农家生活，这样写的用意是什么?
答：
（3）休斯的《黑人谈河流》一诗中，诗人想通过谈河流来表达什么样的思想感情?
答：
（4）“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?
这句诗两次出现有什么效果?
答：
2．句段品读
阅读《祖国》，完成问题。
祖国
我爱祖国，但用的是奇异的爱情!
连我的理智也不能把它制胜。
无论是鲜血换来的光荣，
无论是充满了高傲的虔信的宁静，
无论是那远古时代神圣的传言，
都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
但我爱——我不知道为什么——
它那草原上凄清冷漠的沉静，
它那随风晃动的无尽的森林，
它那大海似的汹涌的河水的奔腾；
……
（1）熟读《祖国》，选出对本诗理解不当的一项（）
A．“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”，下面的诗句即围绕这种“爱情”而展开
B．“连我的理智也不能把它制胜。
／无论是……／都不能激起我心中的慰藉的幻梦。
”诗人接连使用几个让步的句子，强调他对祖国的这种“爱情”是无可替代的
C．第三段，诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中。
他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描写了农家生
升级会员 