小学教师听课制度6篇.docx

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小学教师听课制度6篇

2022年小学教师听课制度6篇

小学老师听课制度6篇

　　在日常生活和工作中，许多地方都会运用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。

那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？

以下是我细心整理的小学老师听课制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

小学老师听课制度1

　　一、指导思想：

　　为促进老师间的业务沟通和相互学习，努力提高课堂教学水平，提高课堂教学质量，并刚好发觉和解决教学工作中存在的问题，促进良好教风、学风的形成，全面提高学校教学质量，同时为教学质量监控体系的实施供应重要依据，特制定本制度。

　　二、听课节数：

　　1、正校长每学期听课不少于30节。

　　2、主管教学副校长、教育处主任每学期听课不少于40节。

　　3、老师每学期听课不少于25节。

　　三、听课要求：

　　1、要讲求效果。

听课要每月进行，不能临时抱佛脚，为应付而临时突击完成任务。

推门听课比例不少于40%，老师担当学科的比例不少于60%。

执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得有意调换教学内容，变更教学方式。

　　2、听课老师要提前到教室，仔细听老师讲课，不做影响学生上课的事。

听课后要与授课老师交换看法，反馈听课状况要实事求是。

　　3、听课老师要仔细填写《听课记录薄》或听课评价表，听课过程要有记录，标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评（课堂评价或教学建议）等。

　　4、《听课记录本》由各校自行统一，听课评价表由各校依据《斗门区课堂教学十项要求》制定，各学校在学期的始末发收、检查、保存备查。

　　四、听课检查与反馈：

　　1、区教科研中心对校长和副校长的听课进行定期和不定期的检查。

学校正、副校长，教育主任的《听课记录本》于每学期结束前一周，由学校教育处收齐交区教化科研中心检查统计，其他老师的《听课记录本》由学校教育处进行检查统计并制表备案，并依据老师的听课状况归纳，写出书面总结，于期末放假前交区教化科研中心。

　　2、学校教育处应在下一个学期开学前依据学校、上级教化、教研部门反馈回来的有关信息，对听课状况进行书面整理、总结，并在学校教学工作会议上公布。

学校领导要重视对听课所获得的教学信息的分析与探讨，刚好向老师反馈有关信息，提出加强教学工作、提高教学质量的看法。

　　五、其他：

　　1、未完成听课任务者（含过期不交听课本者）和弄虚作假抄听课记录的，按教学事故处理。

　　2、区教化局人事部门把干部、老师执行听课制度的状况，作为考核干部、老师工作实绩的一项内容。

　　3、学校可依据本制度制订学校的详细听课要求。

小学老师听课制度2

　　听课、评课是实施校本探讨的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校老师课堂授课，特制定本制度：

　　一、全体老师必需按要求参与教育处、教研组组织的听评课活动。

公开课、观摩课要求全体老师听评课，平常无课老师必需参与听评课活动。

　　二、专任老师每学期听评课不得少于10节，新到岗老师听课不得少于15节。

　　三、听评课时要在教育处领取《听评课记录单》，并仔细作好记录。

加强老师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。

　　四、听课时要敬重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。

　　五、评课活动严格考勤。

教研组长照实记录听评课人员，考勤并刚好上报教育处，纳入年度考核。

　　六、老师听课要仔细做好记录，写出听课看法，本着学习沟通、取长补短的心态进行听课评课。

　　七、评课要刚好。

听课老师要按时参与评课，要实事求是，有话必需说，有言必尽，优缺点兼顾。

把评课的落角点放在“探讨课”上，以利于提高全部老师的教学水平。

　　八、听评课程序。

平常听课实行“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课实行“说课－听课－评课”模式进行。

小学老师听课制度3

　　一、目的意义

　　推动新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。

上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。

通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导干脆了解老师的课堂教学状况，便于领导发觉老师课堂教学优点，并进行总结推广，对老师教学存在的问题干脆赐予指导;另一方面，通过领导与老师、老师与老师听课、评课，使大家相互学习，相互帮助，共同提高。

现依据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下详细要求：

　　二、详细要求

　　1.关于上课

（1）邹文珍校长任教六

（2）班品德与社会，周课时两节。

（2）王瑛副校长任教三（7）班数学，周课时八节。

　　（3）开课要求：

45周岁以下的校级领导每学年上公开课或探讨课原则上不少于1节。

　　（4）教研活动：

校级领导要确定固定学科作为教研活动联系点，坚持参加学科常规及校本教研活动，并在团队合作中发挥作用，因公误课的，应按教学常规要求办好调课手续，并刚好补上。

　　2.关于听课

（1）听课节数：

　　校长：

每学期听课不少于50节，听课要覆盖全部年级和全部学科。

　　分管教学副校长：

每学期听课不少于50节;教育处、教科室、德育处等科室成员每学期听课不少于30节，听课要覆盖全部年级和全部学科。

　　年级组长、教研组长：

每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。

（2）听课形式：

　　A独立听课。

学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，老师之间独立听课可以协商进行。

　　B集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、竞赛课、探讨课等。

　　C主动参加外出学习听课。

　　（3）听课要求：

　　A听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教育处协调，千万不能因老师听课而耽搁学生的学习。

　　B教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应帮助做好听课打算工作，如时间的支配、地点的支配、电教设备、学生的打算等。

　　C听课老师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。

如没有特别状况不中途离场，以示对执教者的敬重。

　　D要仔细做好听课记录。

全部听课者均应写听课简评。

　　3.关于评课

　　评课要求：

（1）大家要本着相互学习、取长补短的学习看法参与评课，好的方面应充分确定，供大家学习;不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。

评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

（2）哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并写好评课记录。

　　（3）评课要以课程改革理念和课程标准的.要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

各科组可以结合每次活动的探讨重点进行专项评课与探讨。

　　（4）评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学状况作深化探讨分析。

评完课后，教育处成员、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

　　三、强化考核

　　为仔细落实校级领导上课、听课、评课工作，教育处每学期检查全校老师上课、听课、评课状况，并把检查结果纳入绩效考核。

小学老师听课制度4

　　听评课是一项非常有探讨价值的教研课题。

它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高老师的业务素养起着至关重要的作用。

听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科老师都参与听评课，并与老师课堂教学评价相结合，个人平常听课重要以沟通为目的。

通过相互听评课，它对抓好教学常规的落实、深化教学改革以及提高老师的业务素养起着至关重要的作用。

听课为学校组织的集体听课和个人随机听课，学校组织的听课须每位同科老师都参与听评课，并与老师课堂教学评价相结合，个人平常听课重要以沟通为目的。

通过相互听评课，使老师之间沟通信息，传播阅历，取长补短、相互促进。

为做好听评课工作，特制定如下制度。

　　1、学校每学期必需依据教学工作的特点，确定教学改革的方向，主管教学的领导，要常常深化课堂、教研组听课与评课，推动教改工作顺当进行。

学校领导每学期听课不得少于15节。

　　2、各教研组每学期必需围绕教研组教研课题，在组内相互听评课，教研组长每学期至少听本组每位老师一节课，并在相互听评课的基础上举荐1—2节校级公开课。

各任课老师每学期听课不得少于10节。

　　3、凡是学校组织的观摩课、公开课，每个教研组组长和全部无课老师必需参与听课和评课。

　　4、各任课老师应主动欢迎其他老师听课，不得因有人听课而变更教学安排和教学进度，更不能拒绝别人听课。

　　5、凡是听课老师都应在听课后，把自己的评议，实事求是向授课人说明，相互交换看法，并仔细做好听课记录，填写评价表。

　　6、对所听课进行仔细的评议，要严格根据《课堂教学评价标准》进行评价，不但要指出一节课的优点和胜利之处，更要评出这节课的不足，还要写出自己的见解和建议。

听课评价科学，具有肯定针对性；评价要有过程评价，终结性评价；过程评价要突出教学方法与课堂高潮的契机；

　　7、教育处每月检查一次老师听课记录，并把检查结果纳入老师综合考评。

小学老师听课制度5

　　1、每位老师听课前必需仔细钻研教材，做到有打算地听;听课时要仔细做好记录，做到有汲取地听，听后要仔细评课，提高听课的实效。

　　2、各教研组、备课组内老师要主动开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　3、每位老师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要敬重任课老师的劳动，不做与听课无关的事。

　　4、三年内青年老师要主动参加听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　5、分管领导要加强随机听课，主动指导青年老师成长。

　　6、听课节数：

每学期管教学的校级领导不少于30节，教研组长不少于20节，其他老师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。

有特别状况须要请示有关领导。

　　7、做好听课记录，仔细记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避开记录过于简洁化，字迹清晰力求工整。

听课节数以听课记录为准。

听课记录单要刚好上交到教育处。

听课后刚好进行评课，坦诚地交换看法，确定优点，指出不足及努力方向。

　　8、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并刚好交换看法，以达到相互提高的目的。

　　9、切实提高评课质量，刚好组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学状况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教化教学理论相结合，与学校课题探讨相结合。

　　10、听课过程也是提高自己，要仔细吸取他人特长，擅长总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　11、学期期末教育处将老师的听课状况作仔细的检查统计，检查结果纳入老师业务考核。

小学老师听课制度6

　　听课是老师相互学习、相互借鉴、相互沟通的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。

　　听课数量：

　　学校校长、教育主任每周听课4节以上。

教研组长每周听课2节。

任课老师每周听课1节。

青年老师每周听课不少于2节。

　　听课形式：

　　1、独立听课。

任何老师可随时到随意班级听课。

　　2、集体听课。

学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。

　　3、新老师、青年老师与指导老师跟班听课。

　　听课要求：

　　1、听课可不事先通知被听课人，任课老师不得以任何理由拒绝他人听课。

　　2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，敬重任课老师，任何人听课均不得影响老师正常授课。

　　3、听课实行随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

重点听青年老师的课。

对授课效果差，学生和家长反映剧烈的老师，要实行跟踪听课，帮助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必要的组织处理。

　　4、听课看法要仔细，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析，并刚好、仔细负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。

　　5、课后刚好与授课人交换看法，切磋技艺，取长补短，共同提高。

集体听课后，要组织评议，确定成果，指出不足，提出改进看法，达到在借鉴中创新。

　　6、擅长发觉和培育典型。

对优秀课要充分赐予确定，帮助总结阅历，在学校宣扬推广。

　　7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

教务处每月检查一次听课笔记，并做好记录，纳入考评。