最新部编版《秋天的雨》教学设计.docx

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最新部编版《秋天的雨》教学设计

最新部编版《秋天的雨》教学设计

秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?

教师在备课的时候做好教学设计,这样授课的时候就有一套完整的流程.下面是小编整理的部编版《秋天的雨》教学设计,欢迎阅读!

《秋天的雨》教学设计1

一、欣赏秋色,育情导入

1、导入语:

同学们,上课之前我们一起先来欣赏几张美丽的风景画,相信大家一定会喜欢.（出示课件）

2、美吗?

喜欢吗?

那你知道这些图片为我们展示了一个什么季节?

3、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

4、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们.在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

那就让我们赶快一起走进《秋天的雨》吧.

二、听读课文,感知神奇

1、认真倾听课文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?

2、你从哪儿感受到了秋雨的神奇,你最喜欢段落用你自己喜欢的方式读一读.

三、交流感悟,深入理解

1、学习第一自然段

a、引导学生用审美的情趣体悟情感:

你觉得秋天的雨神奇在何处?

b、指名交流并读出神奇之处.

c、激发情趣:

秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2、学习第二自然段

a、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.请大家默读课文第二段,边读边把表示颜色的词语圈一圈,谁来说说秋天的颜料盒里有那些颜色?

b、秋天的雨把这么多漂亮的颜色分给谁了呢?

（1）、黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.

多么可爱多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪（一边做动作）扇走了夏天的炎热,扇来了秋天的凉爽.这是一件多么令人高兴的事情啊!

你能把这份喜悦之情,通过读表现出来吗?

朗读

（2）、红红的枫叶像一枚枚邮票,漂哇飘哇,邮来了秋天的凉爽.

请大家自由读度这句话,看看你们能读懂些什么?

枫叶为什么像邮票?

红红的枫叶飘哇飘哇,它会寄给谁呢?

它又会在上面写些什么呢?

想象说话:

红红的枫飘哇飘哇,飘到了（哪里）（飘给谁）,跟他说（什么）.

朗读

（3）、金黄色是给田野的,看,田野像金色海洋.

请大家闭上眼睛,听老师朗读这句话.

你们都看到了什么?

田野里长着什么?

漫山遍野的金色连成一大片一大片的,就变成金色的海洋,谁能把这壮观的景色读出来?

听着你们读,老师好像真的看到了金色的海洋!

齐读

（4）、橙红色是给果树的,橘子、柿子,你挤我碰,争着要人们去摘呢!

谁愿意来读一读这句话.

想象一下你挤我碰是怎么样的?

可以做一下动作.

为什么要争着要人们去摘呢?

是啊,果子成熟了,大家都非常高兴,你能把这种喜悦之情读出来吗?

你能把果子争着要人们去摘的着急心情读出来吗?

（5）、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头.

请你们自己读一读,想象一下频频点头是怎么样的?

让我们一边读一边做一下动作.

菊花仙子得到的颜色那么多,有紫红的、淡黄的、雪白的,像这么多的颜色我们就可用（五彩缤纷）这一个词形容.（五颜六色、色彩斑斓）

c、小练笔

课文里给我们介绍了那么多漂亮的颜色,你们觉得秋天还有哪些颜色呢?

那你们想把这些颜色送给谁呢?

请小朋友仿照课文里的句子写一句话.

3、学习第三自然段

a、在秋天的雨里还闻到了一股香喷喷的味道,是什么呢?

出示课件:

水果

b、秋天的雨里还藏着那么多好闻的气味,谁读给大家听听.

c、你们还闻到秋天有哪些香味呢?

d、哦!

有那么多香味啊,小朋友的脚常被那香味勾住了.

e、哎!

为什么小朋友的脚常被那香味勾住呢?

能说说你的想法吗?

f、你们有没有到果树上去摘过水果呢?

你们闻到水果的香味了吗?

那你们的脚有没有被香味勾住呢?

g、朗读

4、学习第四自然段

过渡语:

是啊!

小朋友的脚常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它还吹起了金色的小喇叭,告诉大家秋天来了.

a、冬天快要来了,小动物都在忙着干嘛呢?

出示课件

b、请小朋友自由读第4段,待会老师请大家说说读了这段话你都知道了什么?

c、它对大家说些什么呢?

秋天的雨可真会关心人啊!

现在我有个好主意,我们来表演一下这一段的内容,好不好?

要想演好这一段我们要怎么做?

（读熟课文）如果你想演谁,就把这些句子好好读一读,做做准备.学生再自由读.

我们来试一试,小喜鹊在哪儿呢?

小喜鹊,你在哪儿呢?

你在干什么呢?

冬天快来了,那你忙吧!

再见!

四、总结感受,配乐朗读

1、出示:

秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.

2、请大家读一读这句话,说说读了这句话你看到了怎样的秋天?

3、总结:

秋天的雨为大地开启了一扇丰收的大门,为大家准备了一盒五彩缤纷的颜料,带给大家非常好闻的香味,又为大家吹响了金色的小喇叭,你们觉得秋天的雨美吗?

让我们一起把这一篇课文美美的读一读!

（配乐朗读）

《秋天的雨》教学设计2

一、复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况.

2.学生交流自己抄写的语段.

二、自读课文,感知内容

1教师引述:

秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽.下面请再读读课文第二、三两个自然段,看看秋天的雨里还藏着什么.

2.学生自读.

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富想象.

三、交流感悟,丰富想象

1.品悟、想象第三自然段.

（1）教师引导:

谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

（2）学生交流后,再围绕好多好多香甜的气味,让学生想象:

秋天的雨里还藏着哪些香味.

（3）出示小朋友的脚,常被那香味勾住这句话,读后让学生说说:

小朋友的脚是怎么被香味勾住的呢?

（4）转换角色,让学生进一步想象,交流感受:

假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

（5）让学生带着这种美好的情感再读第三自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读.

2.品悟、想象第四自然段.

（1）师转换话题:

秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人呢!

谁来读读第四自然段?

（2）多人次朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,它会对一些好朋友关心地说些什么?

（3）引导学生具体、丰富地想象后,进一步调动学生的经验积累,让学生说说:

你还知道其他动植物是怎样准备过冬的?

（4）语言训练:

出示说话卡片:

它告诉大家,-----.小喜鹊----,小松鼠-----,小青蛙----,松柏-------,杨柳树叶-----,大家都在准备过冬了.先让学生说说其他动植物是怎样准备过冬的,然后讨论交流:

我们想要补充的这些话,如果放在文中,放在哪里最合适?

四、总结感受,拓展活动

1.指名朗读第五自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话.

2.联系全文内容,让学生思考回答:

为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

先在四人小组内讨论,然后集体交流.

3.引导拓展活动:

美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的是什么事?

（教师可根据学生的兴趣爱好,组织指导学生在课余开展观察活动,为语文园地的教学活动做好铺垫.）

五、练写生字,当堂展评

生字:

梨、菠萝、粮、紧、杨

《秋天的雨》教学设计3

一、教学目标.

1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字.正确读写清凉、留意等词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分.

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱.

二、教学过程.

（一）导语渲染,调动情感.

1、教师谈话导入新课.

（播放课件）同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》.

2、齐读课题.（板书:

秋天的雨）

（二）初读课文,整体感知.

1、检查生字词.

（1）同位互相指读生字:

同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢.

（2）集体反馈.利用多媒体课件出示字词,重点强调钥匙、菠萝、扇的读音.

（3）谁愿意当小老师领着大家读一读?

2、指名读课文,整体把握文章大意.

（1）指名按自然段读课文.

请一组同学开火车读一读.一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考.

（2）读后交流,感知课文主要内容.

谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?

（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?

你们除了这些还看到什么了?

（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子.）

（三）深入局部,品读课文.

1、感悟五彩缤纷.

（1）学生默读课文,寻找描写的颜色词语.

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来.教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色.

（2）美读句子,体会色彩之美.

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍.

2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子.

（1）学生读句子（课件出示句子）.

（2）去词体会.

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?

为什么?

（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽.）

（3）指导朗读.运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文.

（4）看录像,感悟五彩缤纷.

小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?

让我们一边看,一边读出它的美丽吧.

（多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字.）

（5）美读全段.

3、体会气味的香甜.

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢.（板书:

藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段?

4、表演朗读.

（1）熟读课文.通过表演入情入境,以演促读.

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

（2）师生互动演一演.

（3）指导朗读.

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧.放开声音读出你的快乐,自己读自己的.

（四）拓展、积累,升华感情.

1、小结.难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.（板书:

钥匙）

2、拓展.小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

（教师根据学生的回答,相机板书:

美丽、欢乐）

3、积累背诵.

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?

就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧.

（五）布置作业.

1、抄写本课的生字新词.

2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句.

3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画.

三、总评:

《秋天的雨》一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字、重诵读的课,主要体现了如下一些特点:

1、重视阅读兴趣的培养.为使学生喜欢阅读,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法.比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果.

2、重视读的层次性.每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程.学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流.学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本.

3、重视读中积累.《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段.教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句.学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础.