仁爱版九年级英语上册U1T1SA优质教案.docx
《仁爱版九年级英语上册U1T1SA优质教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《仁爱版九年级英语上册U1T1SA优质教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
仁爱版九年级英语上册U1T1SA优质教案
Unit1TheChangingWorld
Topic1Ourcountryhasdevelopedrapidly
SectionA
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。
本课内容丰富,主活动为1a和3。
1a部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时“have/hasbeento和have/hasgoneto”的用法。
1b引导学生运用抓关键字词完成表格的方法,培养学生的听力技能。
1c则是培养学生运用关键词复述课文的能力。
2a通过创设新的语境,在听的过程中进一步体会“have/hasbeento和have/hasgoneto”。
然后在2b中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。
通过前几个步骤的学习,学生完全可以口头运用“have/hasbeento和have/hasgoneto”来进行3的对话操练。
这样,在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练,有利于巩固新知识。
通过谈论假期生活,既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims:
掌握本课的重点词汇和短语,初步学习现在完成时。
2.Skillaims:
培养学生的听力能力。
培养学生的口语表达能力。
能通过整合对话内容,提升综合语言运用能力,为语言输出做好准备。
3.Emotionalaims:
(optional)引导学生了解不同的假期生活,热爱生活,增进友谊。
4.Cultureawareness:
(optional)通过了解不同的假期生活,引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义,培养他们热爱生活的品质。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
bell,takeplace,volunteer,have/hasbeento⋯,have/hasgoneto⋯,so⋯that
⋯,bytheway,behappytodo⋯
Sentences:
Theregoesthebell./Itmustbefun.
Grammar:
PresentPerfect(have/hasbeento和have/hasgoneto的用法)2.Difficultpoints:
能通过听、说和读的方式感知并掌握have/hasdone的用法能区别并会恰当使用have/hasbeento和have/hasgoneto。
Ⅳ.Learningstrategies
培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。
教会学生如何在听的过程中提取关键词。
培养学生通过图片表达相应信息的能力。
Ⅴ.Teachingaids
单词卡片或者幻灯片;家乡或所去城市的风景照片等。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
Interac
(timeperiod
tion
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
)
pattern
s
1
Gettingstudentsreadyforlearning(4-6mins)
Classactivity
Brainstorming:
Showsomepicturesofsomefamousplaces.GettheSstospeakouttheirnamesasquicklyaspossibletoarousetheSs'interest.
T:
Boysandgirls,thebellisringing.Let'sbeginourclass.T:
Herearelotsofpictures.Nowpleasespeakouttheirnamesasquicklyasyoucan.Areyouready?
Ss:
Yes!
T:
Herewego!
Speakoutthenamesofthecountries.
Ss⋯
Ss:
Yes!
让学生更加熟悉各国名称,为1a学习做好准备。
建议一:
也可使用自己旅游时的照片或当地比较有特色的风景图片,让学生猜地名,提升学习兴趣。
建议二:
可使用freetalk的方式,用一般过去时自由谈论假期生活。
Classactivity
Roundro
bin
Step1:
PresentthelastpictureofWenchuan,gettheSstoguessthemeaningofthenewwordsandthenteachthenewwords.T:
Whathappenedtherein2008?
Ss:
(地震)
Guessthemeaningofthewordsaccordingtotheteacher'sdescriptions.
Ss:
(地震)Askandansweroneby
让学生在具体的语言环境中感知新单词,有助于更快更好的记住它们。
给学生创设良好的
Pre-liste
Pairwor
T:
Yes.Anearthquakehastaken
oneineachgroup.
语言环境,有助于学
ning
k
placethere.Manyvolunteerswe
Ss:
Ihavebeento⋯
生更好的体会和掌
(15mins)
nttheretohelpthem.
S1⋯S2...S3⋯S4⋯S
握该句式。
Step2:
Presentthenewsentence
5⋯S6⋯S1
Groupwo
structuresandthenaskandansw
Practicethedialog
在环境中感知语言,
rk
eronebyoneineachgroup.
inpairs.
才能更好地用语言
T:
IhavebeentoWenchuan,too.
Ss:
Hewenttothewas
做事情。
Pairwor
Wherehaveyoubeen?
hroom?
k
Ss:
Ihavebeento⋯
T:
Now,let'saskandansweronebyoneineachgroup.
S1⋯S2...S3⋯S4⋯S5⋯S6⋯S1
Step3:
Presentthenewsentencestructuresandthenaskandanswerwithpartners.
T:
WhereisS5?
Ss:
Hewenttothewashroom?
T:
Yes,hehasgonetothewashroom.Andwethinkhewillbebacksoon.WhereisMissZhu(ateacherofyourclass)?
Ss:
Shehasgoneto⋯
Ss:
Shehasgoneto⋯
Discussthedifferencebetweenhave/hasbeentoandhave/hasgonetoandthenmakeapresentation.Finish2b.
Makeconversationsinpairsandfinish3
教会学生及时归纳和总结所学知识是学好语言的策略之一。
建议:
教师应根据实际给予不同程度的肯定与奖励。
及时的巩固训练是内化语言的有效途径。
建议一:
教师可以根据需要在第三部分适当增加有地方特
T:
Nowaskandanswerwithyourpartners.
Step4:
GettheSstodiscussthedifferencesbetweenhave/hasbeentoandhave/hasgoneto.Chooseonegrouptostatethepointsandotherscanaddtheirideas.Finish2b.
T:
OK,nowpleaseshareyouranswerswithus.Otherslistencarefullyandcanaddyourideas.Step5:
LettheSsmakeconversationsinpairsandactthemout.Fi
色的图片,用来练习,可以更好的贴近实际生活。
建议二:
教师可以用简笔画,在黑板上展示两个短语的不同之处,更加清晰明了。
建议三:
展示环节,建议让学生互动评价,指出优缺点,更好地使全体学生参与课堂。
nish3.
T:
Nowlookattheexample,let'sreadittogether.
Pleasemakenewdialogsaccordingtothepictures?
T:
Let'sinvitesomeofyoutoactoutyourdialog.
Ss⋯
3
While-listening(8mins)
Individualwork
Step1:
GettheSstrytofillinth
eblanksin1bbeforelistening.
Thenlistenandchecktheanswer
Fillintheblanksin1bbeforelistening.Thenlistenandche
听力训练之前,试着填空,能更好地预测听力内容。
Classactivity
s.Finish1b.
T:
First,trytofillintheblanksbeforel
cktheanswers.Finish1b.
语言学习,读的过程
Individ
istening.Thenlistenandcheck
很重要,教师可以根
ualwork
theanswersbyyourselves.
Listento1aandpaya
据班级情况,分配朗
ttentiontothepron
读的方式和时间。
T:
unciationandinton
DoyouknowwhereKangkang,Jane
ationandthenread1
RitaandMariahavebeen?
Nowle
a.
t'slistenandcompletethecha
Finish2aand2b.
rtin1b.
Step2:
Listento1aandpayatten
tiontothepronunciationandin
tonationandthenread1a.
Step3:
Listentotheconversationin2aandfillintheblanks.Payattentiontothepresentperfecttense.
Individ
Step1:
Readthe1aagainandguid
Readtheconversati
该环节教师应提供
ualwork
etheSstounderlinethestructu
onthoroughlyandun
参考资料和方法指
Groupwo
reslike“have/hasdone”.
derlinethepointst
导,以提升学生的自
After-lis
rk
T:
Listentothe1aagainandplea
heydonotunderstan
学能力和培养克服
4
tening
seunderlinethestructureslik
d.
难关的意识。
(15mins)
Individ
e“have/hasdone”andthekeyp
Discussthekeypoin
小组内不能解决的
ualwork
oints.
tsandsolvetheprob
问题,组间可以互相
Step2:
LettheSsdiscussthekey
lemsbythemselves.
帮助解决。
学生水平
pointsandsolvetheproblemsby
Retell1aaccording
有限的话,老师可以
themselves.
to1b.
T:
Nowpleasedealwiththediffi
S1:
Ritahasbeentom
cultpointsbyyourselvesandyo
anyplacesnearherh
ucanaskyourgroupmembersforh
omeinIndia.Herhom
elp.
etownhasbecomemor
Step3:
Retell1aaccordingto1b
eandmorebeautiful
finish1c.
.JanehasbeentoMou
T:
Trytoretell1aaccordingto1
ntHuangwithherpar
b.
ents.It'sbeautif
ul,buttherewereto
T:
Nowlet'sretell1a.
omanypeople⋯
S1:
RitahasbeentomanyplacesnearherhomeinIndia.Herhometo
wnhasbecomemoreandmorebeaut
直接讲解知识点。
该环节教师可以根据实际情况,采用不同的互动模式,可以是班级活动,结对活动,也可以是个人活动。
iful.JanehasbeentoMountHuangwithherparents.It'sbeautiful,butthereweretoomanypeople⋯
Classac
Step1:
Sumupthemaincontentof
Gothroughwhatyouha
tivity
thisclassandrepeatthekeypoi
velearnedwithyourt
Summarizi
nts.
eacher.Ifthereisst
ngandasig
Step2:
HMK:
Makenewconversati
illsomethingyoudon
5
ninghomew
onslike3.
otunderstand,donot
ork(5mins
hesitatetoaskforhe
)
lp.
Makenewconversatio
nslike3.
Ⅶ.Blackboarddesign
Ourcountryhasdevelopedrapidly.
SectionA
Languagepoints:
Grammar:
bell,takeplace,volunteer
have/hasbeento⋯,have/hasgoneto⋯,
so⋯that⋯,
A:
Wherehaveyoubeen?
bytheway,
B:
Ihavebeento⋯
behappytodo⋯
A:
Whereis⋯?
/Wherehas⋯gone?
Theregoesthebell./Itmustbefun.
B:
⋯hasgoneto⋯
HMK:
Makenewconversations.