小学音乐课堂教案大全8篇.docx
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小学音乐课堂教案大全8篇
小学音乐课堂教案大全8篇
【篇一】小学音乐课堂教案：
《卖报歌》
教学目标
1、通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、了解相关的音乐小常识。
教材分析
歌曲《卖报歌》是音乐家聂耳二十世纪三十年代创作的一首脍炙人口的儿童歌曲，2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言、辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及他们对光明的渴望。
活动准备
音乐磁带、录音机。
猴子图片。
活动过程
一、律动
练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！
第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！
叫卖声更加清亮：
“卖报！
卖报！
七个铜板两份报！
”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：
“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！
”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！
小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
今天我们也来学唱《卖报歌》，好吗？
2、老师范唱歌曲一遍。
提问：
歌曲的名字叫什么？
歌里唱了什么？
3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。
（帮助幼儿逐句理解歌词意思）
4、学习按节奏念歌词。
5、学唱歌曲。
（1）老师大声唱，小朋友小声唱。
（2）小朋友自然声唱歌。
（3）集体演唱歌曲一遍。
（4）分组进行演唱歌曲。
6、情感教育。
（1）小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？
我们应该怎样做？
（2）今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
三、课堂小结
在学习《卖报歌》的时候，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。
旧社会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。
相比之下，我们今天的幸福生活多么美好。
大家带着这种感情，课后好好复习《卖报歌》，下一节课谈谈自己学习了这首歌的感受。
【篇二】小学音乐课堂教案：
《采山》
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
1、能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2、能准确演唱十六分节奏
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
1、十六分节奏的掌握
2、学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】
电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：
一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧！
（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳，（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
5、师：
（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？
让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。
（学生感受歌曲，熟悉曲调）
听了这首歌曲你觉得情绪怎样？
（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）
2、学生复听歌曲。
（打拍子，在心里跟唱）
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。
5、填词歌唱：
（1）学生自由读歌词。
（2）老师按节奏带读歌词。
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？
我们一起去找一找共有几处？
看谁最聪明？
（引导学生学复习八分休止符）
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
（5）歌曲处理：
什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？
让我们就这样来练习唱一唱吧。
（6）师生随音乐完整演唱歌曲。
（轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作交流
学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词……）
四、课堂小结，结束本课
今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。
在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。
你们有信心吗？
下课！
（学生随音乐走出教室）
【篇三】小学音乐课堂教案：
《小红帽》
设计意图：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目的
1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重、难点
1、重点：
用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、难点：
引导学生创编、表演。
教学准备
音乐、课件、小红帽等
教学过程
一、随着音乐《快乐的一天》律动进教室。
（让学生带上小红帽）
二、歌表演《小红帽》
1、导入：
《小红帽》的故事听过吗？
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？
（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？
现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
2、教师有表情地朗诵
（配乐）瞧，小红帽挎着小篮子出发了，她走进了茂密的树林。
微风吹来，嗯（老师作闻花状）空气中透出一股淡淡的清香。
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分）
提问：
（1）谁能说说小红帽此刻的心情？
（课件出示：
轻快、高兴地）
（2）这段音乐的速度是中速。
（课件出示：
中速）
（3）你能用表情、动作来表演小红帽的心情吗？
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第一部分，让学生自由做表情和动作）
3、教师有表情地朗诵
（配乐）走着，走着，小红帽碰到了一群活泼可爱的小动物。
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）
提问：
（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？
你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？
（课件：
欢快）
（3）这段音乐的速度是稍快。
（课件出示：
稍快）
（4）选一种你喜欢的小动物表演一下。
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第二部分）
4、教师有表情地朗诵
（配乐）小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）
提问：
（1）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？
（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？
（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）
（2）刚才小红帽走在大森林里的音乐还是活泼欢快的，遇到大灰狼后就变得怎样呢？
（课件出示：
紧张、恐怖）
（3）这段音乐的速度是稍慢。
（课件出示：
稍慢）
（4）男同学表演狼，女同学表演小红帽。
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第三部分）
（5）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？
（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？
（小红帽没有上当受骗，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。
）
5、教师有表情地朗诵
（配乐）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。
（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）
提问：
（1）这时的音乐又变得怎样了？
（课件出示：
优美、安静）
（2）这段音乐的速度是稍慢、连贯地。
（课件出示：
稍慢、连贯地）
（3）想一想，妈妈看到小红帽回家，会对她说些什么呢？
（4）请任意两个小朋友，一个演妈妈，一个演小红帽（课件播放歌曲《小红帽》伴奏第四部分）
6、完整地表演一遍。
（课件播放四部分音乐）
三、新歌教学
1、导入：
我们刚才表演了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？
2、录音（学生打拍子）
3、范唱
4、轻唱
5、最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。
让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利！
四、律动出教室。
【篇四】小学音乐课堂教案：
《大海》
一、教学目标
（一）情感态度与价值观
1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然的道理。
2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。
（二）过程与方法
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
（三）知识与技能
1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。
聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。
3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。
二、教学重难点
重点：
学会演唱歌曲
难点：
引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
三、教学准备
多媒体课件、电子琴（钢琴）、动物头饰
四、教学过程
（一）师生问好（对唱）
（二）创设情境，激趣导入
1、教师播放大海的幻灯片，学生观赏。
2、播放歌曲《大海啊故乡》，教师用笛子伴奏。
教师质疑：
刚才你们从这首音乐和老师的笛声中感受到了大海的哪些美丽的画面呢？
学生汇报：
有海浪、涨潮、退潮、海水打在礁石上，贝壳、帆船等）
3、谈话导入：
看来，同学们都很喜欢大海，所以今天，老师要请一位船长来带领我们去大海上玩一玩！
（三）学唱歌曲
1、聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。
）
2、教师质疑：
这首歌是几拍子的？
它的强弱规律是怎样的？
（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：
强弱弱）
3、出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。
（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）
4、出示这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。
5、出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。
6、按节奏读歌词，学生试着读，教师及时给予纠正和指导。
7、教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。
（加深对歌词的理解）
8、学唱歌曲
（1）学唱前半段歌曲：
教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱。
（教师提示学生注意听好音乐节奏“x.x”并注意歌唱姿势）
（2）引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生有感情地演唱前半段歌曲。
（提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“）
（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。
（教师提示：
注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）
（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。
教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。
（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）
（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：
注意听准音乐及歌曲的节奏。
（6）分析、处理歌曲后半部分，设问：
波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？
大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？
（哼唱）教师弹琴，提示学生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。
（教师提示：
注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）
（8）教师播放歌曲范唱，学生跟音乐完整演唱歌曲。
提示学生：
可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。
9、学生合作，合唱歌曲《大海》：
齐唱—独唱、伴唱—齐唱。
10、师生合作表演故事：
一组同学带上鱼儿头饰，另一组同学带上虾子头饰，一名同学带上船长头饰，并带领一组同学扬帆起航……
（四）拓展延伸
出示“海洋污染“的几幅图片，让同学们说说自己的看法和想法。
五、课堂小结：
美好的音乐，让我们感受到了大海的美丽与可爱，我们要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球。
【篇五】小学音乐课堂教案：
《快乐的音乐会》
教学目标
1、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲《快乐的音乐会》。
2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
3、感受人与动物的和谐。
教学重点：
即兴创作与表演。
课型：
以创作为主的综合课。
教学准备：
头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。
教学过程
课前游戏
一、组织教学，调适学生心理。
（1分钟）
1、唱《师生问好歌》，上课。
2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？
老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？
嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。
老师看到了你们心中的快乐。
（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）
二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。
（3分钟）
师：
大家想不想把我们心中的快乐延续下去？
那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？
（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：
歌、舞、小品，并建议做一个游戏。
）
排序：
舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）
三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。
同学！
“快乐的音乐会”现——在——开——始。
老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。
（一）第一个节目：
舞蹈（歌表演）《这是什么》——体验2/4节拍。
（3分钟）
请同学们自己决定表演什么内容。
（放录音或带学生唱）
表演结束，由教师评价颁发头饰。
（二）第二个节目：
超级模仿秀。
——巩固所学节奏时值（8分钟）
第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。
大家看过
1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。
（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。
2、教师随机评价，提取节奏
（1）小鸭：
||：
XXXX|XXXX：
||
嘎嘎……
小鸡叽叽
（2）小猫：
||：
X|X：
||
喵喵
（3）大象：
||：
XX|XX：
||
咚咚咚咚
（4）小狗：
||：
X0|XX0：
||
汪汪汪
（5）请全班同学合作表演。
要求：
节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。
（三）第三个节目：
游戏“听听、走走、跑跑。
”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。
（6—8分钟）
要求：
感受节奏，并变换动作。
方法：
双圆，反向，动作不同。
1、学自由选择节奏如：
大象：
||：
XX|XX：
||（走走）
小鸭：
||：
XXXX|XXXX：
||（跑跑）
2、教师用小鼓区别节奏型。
学生聆听表演。
适时评价，颁发头饰。
（四）第四个节目：
小小音乐家——复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。
（14分钟）
师：
刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。
第三个节目，是什么呢？
全班齐唱音乐会主题歌《快乐的音乐会》。
复习巩固歌曲：
1、（放录音范唱）全班齐唱。
要求：
用快乐、活泼的情绪演唱。
2、本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？
你们都谁去参加了音乐会？
（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示。
鼓励学生加动作表演。
）
（五）创编歌词，展示比赛，培养创作能力：
刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的《快乐的音乐会》主题歌呢？
1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）
2、小小音乐家展示比赛。
（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。
）
要求：
情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
四、综合表演：
音乐会主题歌《快乐的音乐会》（3—4分钟）
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演》。
（放录音范唱）
五、教师表演快板。
六、下课（1分钟）
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。
向遵贵的客人，表达了我们的敬意。
现在我宣布快乐的音乐会结束。
（鼓掌，唱师生问候歌下课）
【篇六】小学音乐课堂教案：
《对鲜花》
教学目标
1、用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2、通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点
1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2、唱准附点四分音符的时值。
3、了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教材分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
师：
春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？
什么花长得像木耳呢？
什么花开红一片、红满山呢？
什么花的枝干上长满了刺呢？
我们来听一听。
教师播放歌曲《对鲜花》音频。
生：
学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。
（如：
有衬词，好像是一问一答……）
师：
再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。
二、《对鲜花》歌曲学习
1、师生互动。
老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。
2、欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。
师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。
（1）附点四分音符的准确演唱。
（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。
（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。
师：
我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。
生：
分成两组进行对唱练习。
随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。
三、分析歌曲
生：
看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（12356）。
师总结；这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习很多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而自豪。
四、课堂小结
通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。
【篇七】小学音乐课堂教案：
《清晨》
教学目标：
1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。
3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。
4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。
教学重点：
1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
2、感受乐曲的情绪
教学难点：
和谐地演唱二声部歌曲《清晨》
教学课时：
二课时
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导入
师：
同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？
让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？
（CAI：
播放《早晨的歌》）请同学们随音乐进行律动。
三、教唱歌曲《清晨》
1、学唱《清晨》第一段
师：
瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？
CAI：
播放《清晨》第一乐段
①学生聆听音乐《清晨》第一乐段
师：
这首歌可真动听。
你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？
那我们一起来学一学
②学生用la轻声模唱曲谱
③用琴带唱歌词
师：
听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？
（愉快的，开心的）我们
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