完整word版青岛版一年级数学下册20以内的退位减法导学案.docx
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完整word版青岛版一年级数学下册20以内的退位减法导学案
一年级数学下册第1单元第1课时
十几减9的减法
教学目标:
1、学生通过小组和全班同学交流、合作。
体验十几减9方法的多样化。
允许不同的学生用不同的方法进行计算。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、
谈话引入新课,激发学习兴趣
环节二、
探索方法,解决问题
环节三、熟练算法,进行应用
环节四、
观察算式,找出特点
环节五、游戏 小鸟找房子
环节一、
谈话引入新课,激发学习兴趣
师:
前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?
(电脑出示主题图)
二、探索方法,解决问题
1、观察主题图,提出问题
师:
仔细观察,小朋友正在进行哪些活动?
点击电脑出现画外音:
泡泡:
同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗?
那好,让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?
(电脑出示套圈图)
师:
这是什么活动?
让学生介绍。
泡泡:
小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个?
师:
泡泡提出了什么数学问题?
你们能帮助他解决吗?
如何列式?
为什么要用14-9呢?
14-9怎样算?
把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多?
2、小组交流,探讨算法
指名回答,教师将算法板书在黑板上
师:
请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?
请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师:
今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
(电脑出示泡泡伴有画外音)
泡泡:
咦,那边怎么那么热闹,同学样,让我们一起去看一看吧!
(电脑出示汽球图)
3、选择算法,进行计算
(1)泡泡:
哦,原来老师正在发奖品,数一数,老师手中一共有多少个气球?
师:
同学们,仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化(电脑演示分气球的过程)
(2)师:
顽皮的小泡泡又不见了,让我们找一找,它跑到哪里去啦?
(电脑出示谜语图)
原来泡泡在猜谜语,同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?
同桌互相说一说,并列式
环节三、熟练算法,进行应用
1、看图列算式(第12页)
要求:
看懂图意,独立列式,指名上台进行订正
2、圈一圈,算一算(第13页)
环节四、
观察算式,找出特点,发现规律
1、师:
同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?
2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?
谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。
(指名板演)
3、再观察,你还能发现什么?
4、抢答练习
环节五、游戏 小鸟找房子(第13页的图)
游戏要求:
先让学生计算出小鸟身上的算式,然后和房子上的号码一一配对;
游戏形式:
小组合作,游戏结果:
有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座房子。
环节一、
观察主题图,提出问题
环节二、
观察后指名回答
学生介绍。
小组交流,探讨算法
指名回答,教师将算法板书在黑板上
选择算法,进行计算
你能提出一个数学问题吗?
怎么列式?
板书:
15-9=
等于几?
你是怎样想的?
并让几个学生说出不同的计算方法。
有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?
或者说:
还差几条就猜完了?
然后指名学生向全班汇报
看图列算式
环节三、
要求:
让学生独立完成,说说为什么要这样圈?
环节四、
再观察,你还能发现什么?
利用找出的规律,同桌进行练习
如:
学生A:
13-9 学生B:
4
抢答练习
环节五、
游戏 小鸟找房子
一年级数学下册第1单元第2课时
练习课
教学目标:
1、通过学习,使学生的计算能力、观察能力、思维能力及解决实际问题的能力得到培养和提高。
2、使学生比较快速地熟练地进行计算十几减9,准确地解决有关数学计算等问题。
教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、
基本练习
环节二、
练习环节
环节三、
练习
环节一、
基本练习
1、听算 (视算)
13-9 17-9 12-9 15-9
18-9 14-9
(全班齐听)
1)、集体订正
2)、评讲:
谁能说一说
18-9=?
你是怎么想的?
把你的想法用小棒摆一摆,并与你的同桌说一说(边摆边说)
3)、指名学生说自己的算法,还有不同的想法吗?
(学生口答,教师板书)
4)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式 (课件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
板书:
9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一算
第14页的第5题
要求:
先同组的同学互相的说一说,然后再列出算式
最后集体订正,对于全对的同学给予鼓励。
1、比一比,看谁算得又对又
快,口答
教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘,教师随意抽拉或转动,让学生口答出得数
环节二、出示课件(第14页的第6题和第8题)
要求:
1)先让学生看图说图意
2)再指名说图意
3)再列式计算,并与你的同学说一说你是怎么想的?
环节三、练习
学生完成书中第7题
环节一、
听算 (视算)
集体订正
评讲:
谁能说一说
指名学生说自己的算法,还有不同的想法吗?
学生口答
你最喜欢哪一种算法
指名板演,全班齐练
算一算
最后集体订正,对于全对的同学给予鼓励。
环节三、
学生完成书中第7题
回家写一个十几减九的算式,给妈妈说一说,你是怎么算的,能说出几种方法就说几种,比一比,看谁说的方法又多又好。
一年级数学下册第1单元第3课时
十几减几
教学目标:
1、学生通过小组和全班同学交流、合作。
体验十几减几方法的多样化。
允许不同的学生用不同的方法进行计算。
2、通过独立探究和合作学习,使学生主动或取十几减几的计算方法。
教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、复习旧知,沟通联系
环节二、自主探索,学习新知
环节三、巩固计算方法
环节四、
联系实际,解决问题
环节一、复习旧知,沟通联系
电脑出示口算:
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7
5+9 13-9 16-9 18-9 15-9
17-9 14-9
(全班齐练,集体订正)
环节二、
自主探索,学习新知
1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动,鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。
首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
2、多媒体发出声音,同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼,花的8条,黑的有几条?
”的文字。
稍停一会儿,多媒体再次发出声音,同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼,黑的5条,花的有几条?
”的文字。
3、引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
4、启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。
5、组织小组讨论,广泛发表自己意见
6、组织全班同学交流,对各种方法进行评议。
在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。
教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。
然后,请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。
环节三、
巩固计算方法
1、先在书上完成“做一做”第一题,请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。
一方面扩大练习的量,另一方面提高兴趣。
2、为变化方式,可把“做一帮”第2题做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习速度。
环节四、联系实际,解决问题
练习三第1、2题完全放给学生独立完成。
完成后,分别说说解题时自己的想法。
教师老师应加强巡视,主动参与一些小组的交流,了解情况,帮助学习有困难的学生。
环节一、
全班齐练,集体订正
环节二、
首先请学生说明看到了什么,让学生描述这一生动景象,调动学生的兴趣。
引导学生讲述两只小猫对话的意思,明确要解决的问题。
启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决
组织小组讨论,广泛发表自己意见
组织全班同学交流,对各种方法进行评议
环节三、
有导向性的小结
教师以参与者的语言,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性
请同学讲一讲上下两题有什么关系,并举几个例子口头考考其他同学。
环节四、
互相练习,活跃气氛,提高练习速度。
也可以分小组,由组长组织同学们交流,交流时要照顾到每一个同学,特别是差一点的同学
一年级数学下册第1单元第4课时
练习课
教学目标:
1、通过练习使学生体验到数学的乐趣,并增强学数学、用数学的意识。
2、能够准确地掌握十几减几的计算方法,并运用所学知识解决学生身边的具体问题。
教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地计算。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、基础练习
环节二、游戏提高练习
环节三、全课小结
环节一、基础练习
1、听算
12-7 12-4 12-3 14-88+9 13-6 14-5 11-2 15-7
17-8 15-9(集体订正)
评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
2、说得数,再写算式
书中第16页的第3题:
要求:
每一个四人小组
先在组里互相说出算式、得数,最后写出算式。
环节二、
游戏提高练习
1、找座位
(1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快
(2)还有没有送出去的卡片吗?
那你们想不想也他们找个家呢?
请你们想个办法给它找个家。
2、找朋友
(书中第17页的第8题)
活动要求:
教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。
环节三、全课小结:
(略)
四、完成作业P17:
7
环节一、
听算
集体订正
评讲:
说一说:
11-2 15-7等于几你是怎样想的?
全班齐练,指名板演,集体订正
环节二、
学案
集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励
一年级数学下册第1单元第5课时
练习课
教学目标:
1、注重对学生良好的观察能力、思维能力、表达能力及计算能力的培养与提高。
2、比较熟练地掌握20以内退位减法的计算方法,正确、快速地进行有关计算并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地计算。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、
基本练习
环节二、变式练习
环节三、解决问题
环节一、基本练习
1、听算
14-8 12-5 13-6 13-8 14-9
12-4 16-9 14-8 11-8 15-8
评讲:
1)说一说12-4等于几你是怎样想的?
2)还有不同的想法吗?
(学生回答,教师板书)
3)在这些算法中,你最喜欢哪一种?
用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12-4=?
,看看谁说的最好。
2、计时计算比赛 (P18:
12)
环节二、
变式练习
1、计算 (P18:
9)
1)指导学生看题
2)全班学生独立完成
3)集体订正
(或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行,看哪个组的同学做的又对又快,对于做得又对又快的小组给予鼓励)
2、比较大小 (P18:
10)
1)学生独立完成
2)集体订正,并说一说你为什么填这个符号?
环节三、
出示电脑
1、老鹰抓小鸡的图,让学生观察(P18:
11)
你从图中看到了什么?
(有12只小鸡,一个鸡妈妈,一个老鹰)
点击电脑出现:
P18:
11的画面
问:
你又看到了什么?
通过你所看到的,你能提出什么数学问题?
(教师根据学生回答进行板书)
板书:
12只小鸡,已经捉住了5只,还有几只?
问:
如何列式?
你是怎样想的?
等于几?
你是怎样想的?
还有不同的算法吗?
2、小猴图
电脑出示P18:
13
(教师根据学生回答板书)
环节一、
听算
全班齐练,集体订正
学生回答
看看谁说的最好
环节二、
看谁算得又对又快,对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。
集体订正
指导学生看题
环节三、
全班学生独立完成
集体订正
教师根据学生回答进行板书
让学生认真观察:
你从图中看到了什么?
能够根据这幅图提出什么数学问题?
如何列式?
还有不同的列式吗?
请与你同组的同学互相说一说,你是怎么想的?
一年级数学下册第1单元第6课时
用数学
教学目标:
1、培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
2、注重引导数学利用数学思想和方法观察生活中的现象,从而培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点难点:
初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的数学问题。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、说一说
环节二、练一练
环节三、全课总结
环节一、师:
春天到了,教师带领同学们来到了郊外进行春游活动,同学们来到郊外,非常开心,吃过饭后,便玩起了游戏。
说一说
出示主题图:
(例3的主题图)
1、师:
从图中你知道了什么?
还有什么发现?
(教师根据学生的回答进行板书)
1)有8个女同学,有6个男同学
2)13个同学玩捉迷藏的游戏,这里有6个同学
3)有16个同学来踢球,已经来了9个人。
2、师:
你能根据这些信息提出问题吗?
比一比,看谁提出的问题最多,试一试(先同桌互说,然后指名说,教师根据学生的回答进行板书),还能提出不同的问题吗?
3、想一想,你能根据这些信息列出算式吗?
试一试
(板演,齐练,评讲)
如:
第1小题:
8+6 8-6
问:
你为什么要用这种方法算,说说你的理由?
等于几你是怎样想的?
请同桌的同学互相说一说,再全班说一说。
还有没有与他不一样的算法吗?
(其它各题与以上相同)
B:
出示“做一做”的主题图
学生观察:
问:
(1)从图中你看到了什么?
把你看到的说给你的同学听。
再数一数,你发现了什么?
还有不同的发现吗?
(2)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗?
试一试(四人小组互说)
(3)指名说(3――5人)
(4)你们有根据这些数学小故事列出算式吗?
学生独立完成,指名板演。
(5)除了刚才的这些问题,你还能提出其它的问题来并且列出算式吗?
讨论一下,互相说一说。
环节二、
练一练
1、完成P21:
1
出示图,让学生认真观察:
(1)你从图中看到了什么?
你能根据这些信息编出一个数学小故事吗?
四人小组互说,然后指名说
(2)你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗?
(3)学生独立完成,同时指名板演。
(4)你能说说它们各等于几?
你是怎么想的吗?
2、P21:
2
学生独立完成,集体订正
环节三、全课总结(略)
四、完成课外作业
环节一、
从图中你知道了什么?
还有什么发现
你能根据这些信息提出问题吗?
比一比,看谁提出的问题最多,试一试
想一想,你能根据这些信息列出算式吗?
试一试
学生观察:
再数一数,你发现了什么?
还有不同的发现吗?
讨论一下,互相说一说。
环节二、
出示图,让学生认真观察:
学生独立完成,集体订正
一年级数学下册第1单元第7课时
练习课
教学目标:
1、培养学生积极参与数学学习活动的态度,对数学有好奇心和求知欲。
2、初步培养学生发现问题,解决问题的能力。
教学重点难点:
使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题,并能够把数学知识应用到实际生活中,为生活服务。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、听算
环节二、基本练习
环节三、用数学
环节四、全课总结
环节一、听算
14-5 16-9 13-4 12-8 11-6 15-7 12-5 16-8
(集体订正)
评讲:
说一说:
16-8=?
你是怎样想的?
(对于全对的同学给予鼓励)
环节二、基本练习
1、看谁算得又对又快 (P21:
3)
对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励
(集体订正)
2、找朋友 (P22:
5)
将第5题制成卡片,然后再将卡片发给学生,让他们找朋友(或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛,看看哪个组的同学找得又对又快)
3、比较大小 (P22:
6)
学生独立完成,然后集体订正,并说一说你是怎样想的?
环节三、用数学
1、电脑出示第P22:
4题的图,让学生认真观察
问:
你从图中看到了什么?
你能提出什么数学问题?
如何列式?
为什么用这种方法进行计算?
等于几?
你是怎样想的?
(同桌互说,然后指名说,最后集体评价)
2、电脑出示P22:
7题的图
问:
你从图中看到了什么?
你能提出什么数学问题?
还能提出不同的问题吗?
如何列式?
为什么用这种方法进行计算?
等于几?
你是怎样想的?
(同桌互说,然后指名说,最后集体评价)
板书:
9+4=13 4+9=13
13-9=4 13-4=9
环节四、全课总结(略)
完成课外作业
环节一、
听算
集体订正
环节一
看谁算得又对又快
集体订正
找朋友
比较大小 (P22:
6)
学生独立完成,然后集体订正,并说一说你是怎样想的?
环节三、
你能提出什么数学问题?
还能提出不同的问题吗?
同桌互说,然后指名说,最后集体评价
一年级数学下册第1单元第8课时
复习课
(一)
教学目标:
1、熟练地掌握20以内退位减法的运算。
2、通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。
3、教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算。
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、基本训练
环节二、练习指导
环节三、课外作业
环节一、基本训练
听算
12-914-615-716-913-7
(全班齐练,集体订正)
评讲:
说一说13-7等于几?
你是怎样想的?
还有不同的想法吗?
(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好)
环节二、
练习指导
1、退位减法表
(1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。
A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。
启发学生回答。
B、横着看。
让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。
(引导学生观察,启发学生回答)
C、问:
从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?
启发学生回答。
2、练习
(1)让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。
如:
16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
(2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。
(3)针对学生容易弄错的题进行练习。
3、一画四式
师:
你能根据一幅图写出四个算式吗?
试一试。
看书第24页的第2题。
学生独立完成,最后集体订正
环节三、课外作业
P24:
2
环节一、
听算
全班齐练,集体订正
环节二、
竖着看
横着看
让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来
先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。
针对学生容易弄错的题进行练习。
比一比,看谁做得又对又快
环节三、
独立完成
一年级数学下册第1单元9课时
练习课
教学目标:
1、能够运用简洁的方法进行20以内退位减法的计算。
2、通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。
教学重点难点:
运用数学眼光解决生活中的实际问题
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、听算
环节二、用数学
环节三、观察与思考
环节一、听算
15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9
(全班齐练,集体订正)
评讲:
14-8=?
你是怎样想的?
还有不同的想法?
环节二、用数学
1、电脑出示P24:
4
(1)问:
你从图中知道了什么信息?
你能根据这些信息提出什么数学问题?
先同桌互说,然后的全班说(3----5人)
(2)你能列出算式吗?
试一试(学生独立完成后与同桌互相说一说:
我为什么这样列式?
)
(3)等于几?
你是怎样想的?
还有其它的想法吗?
2、电脑出示P25:
6
(1)学生独立完成
(2)集体订正,说一说你是怎样想的?
还有其它的想法吗?
环节三、观察与思考
独立完成P25:
5
1):
学生先独立完成,然后集体订正
2):
认真观察每一竖行的三道题,看看你发现了什么?
(四人小组讨论,然后指名说)
3):
还有其它的发现吗?
(三者间的联系)
环节一、
听算
全班齐练,集体订正
环节二、
先同桌互说,然后的全班说
学生独立完成后与同桌互相说一说:
我为什么这样列式?
学生独立完成
集体订正,说一说你是怎样想的?
还有其它的想法吗?
环节三、
人小组讨论,然后指名说
一年级数学下册第1单元第10课时
练习课
教学目标:
1、通过练习,充分地调动学生参与数学活动的积极性,培养学生良好的学习态度和学习习惯。
2、通过练习提高学生的计算速度,并进一步地运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学重点难点:
理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算
教学过程
教学环节
导案
学案
环节一、
口算
环节二、
计算
环节三、
比一比
环节四、
看图
环节五
、用数学
环节六、思考:
环节一、口算
12-7 12-4 12-3 14-8
16-9 6+8 13-6 14-5
评讲:
16-9=?
你是怎样想的?
环节二、计算
17-8-3 9+4-6 11-6+7
5+9-8 5+4+6 8+7-9
环节三、比一比
夺红旗,比一比,看哪个组能够最先夺到红旗
要求:
选出8个同学分成二组,进行接力赛。
对于做得又对又快的组给予鼓励。
1)11-8 12-6 13-7 14-9
2)12-7 13-8 11-6
环节四、看图
电脑出示第九题的图
1)让学生看图,同桌互说图意
2)指名说图意
3)学生列式解答,并与同桌说一说你是怎么想的?
再指名说
环节五、用数学
电脑出示第P26:
11题图
问:
你从图中知道了哪些信息?
你解决图中提出的这个问