三年级科学第二单元备课.docx

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三年级科学第二单元备课

单元备课

年级：

三年级

学科：

科学

初案设计者李艳

第二单元

课题：

植物的一生

教材分析：

本单元共四课：

1、果实和种子，2、根和茎，3、叶和花，4植物和我们。

让学生亲自去种、养，观察、测量、记录、整理数据、作总结报告、讨论交流、自我评价......只有让他们亲自做了，才能发展他们的能力,使他们掌握科学方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义。

从而才能真正地体现“以培养科学素养为宗旨。

”

科学课教学要为孩子们创造“动手做”的机会，为他们开发学习资源和器材，引导他们学会因地制宜，因实际情况而宜，利用现实具备的一切有利条件，想尽办法解决开展教学实验活动所遇到的时间、空间器材等方面的困难，真真切切地把以科学探究为主的学习活动搞起来。

使孩子们在大量的动手做的学习活动中，得到丰富的感性认识，激活已有的生活经验及知识，经历由最初的片面的不完整的到逐步全面的准确的认识事物的过程。

只要孩子们做了，经历了像科学家那样真刀真枪地干了，他们就会在科学素养上有所发展，有所提高。

我们所追求的是他们的真情实感、亲身经历。

教学目标：

1.初步了解种子的构造和传播方式

2、.知道植物的根根据形状可以分成两大类：

直根和须根。

3、能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

4、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系

教学重难点：

1、知道种子萌芽的条件。

2、认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。

3、观察并描述不同的叶，培养观察能力。

教学措施：

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2．变全班分组探究为部分学生探究或教师演示实验，课后开放实验仪器，由学生自行探究。

3.充分利用学校现有仪器提供有结构的材料组织学生进行正常的探究实验。

4.激发学生积极主动参与探究的兴趣和热情，提高探究学习的效果。

课时划分：

1、果实和种子1课时

2、根和茎1课时

3、叶和花1课时

4、植物和我们1课时

单元达标测试计划：

完成本单元后测试

课时备课

第二单元

课题：

1、果实和种子

总4课时第1课时

教学目标：

1.能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。

2.能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。

3.能找出种子的相似之处。

4.能用实验验证自己的猜想。

教学重点、难点：

1.初步了解种子的构造和传播方式

2.知道种子萌芽的条件。

课前准备：

挂图

教学过程：

复案

（一）导入

1.谈话：

上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？

2.学生介绍自己带来的种子。

3.教师小结：

很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。

果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。

这节课我们就来研究果实和种子。

4.板书课题。

（二）种子的传播方式

1.教师朗诵儿歌《蒲公英》

蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。

小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。

落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。

要求：

边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？

2.学生回答。

3.教师提问：

你还知道哪些种子的传播方式？

4.小组讨论，并记录下来。

5.汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。

6.观看多媒体课件演示：

植物的传播方式。

（三）观察种子的内部构造

1.谈话：

同学们，种子里面是什么样的呢？

你们想知道吗？

根据你们的经验，大家猜一猜：

种子里面是什么样子的？

2.学生猜想，并把自己的猜想画下来。

3.提问：

（1）我们怎样才能看到种子的里面呢？

（2）种子这么硬，怎么把它拨开来呢？

4.谈话：

老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？

边观察边把看到的情形画在记录纸上。

5.学生观察。

6.教师巡视，鼓励学生细致地观察。

为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。

指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：

这是什么？

像什么？

……

7.学生分组汇报观察到的现象。

8.教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。

9.提问：

其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？

拨开其他一些种子看看，里面有什么？

10. 学生观察。

11. 学生汇报观察到的现象。

12. 小结：

花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。

其他种子里面基本也是这样的。

（四）开展研究种子萌发条件的实验

1.谈话：

刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？

你们觉得种子发芽需要什么样的条件？

2.学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。

3.汇报交流。

4.各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。

5.汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。

6.各组完善实验方案，课后继续进行实验。

 （五）思维拓展

1.谈话：

大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？

2.学生分组提问，把提的问题记录记录下来。

3.汇报交流，删除目前无法研究的问题。

4.各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。

5.汇报实验方案，大家一起完善。

6.教师介绍观察种子萌发的方法之一。

（六）课后延伸

以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。

板书设计：

1、果实和种子

适合种子萌发的条件是什么

导学小计：

课时备课

第二单元

课题：

2、根和茎

总4课时第2课时

教学目标：

1.能通过观察给根分类；

2.能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；

3.会通过实验观察茎的运输功能。

教学重点、难点：

1.知道植物的根根据形状可以分成两大类：

直根和须根；

2.知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；

课前准备：

挂图

教学过程：

复案

（一）导入

1.谈话：

今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？

2.教师出示连根拔起的菠菜和仙人掌。

3.分别请两个学生向大家介绍这两种植物。

（二）认识直根和须根及根的作用

1.认识直根和须根。

（1）谈话：

请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。

（2）学生观察记录。

（3）汇报观察结果。

（4）教师小结：

像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。

（板书：

直根）像仙人掌这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。

（板书：

须根）

（5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。

（6）各组汇报交流。

2.认识根的作用。

（1）谈话：

你们知道植物的根有什么作用吗？

（2）学生回答。

（3）看多媒体课件介绍根的作用。

（4）学生谈看后的感想。

（5）谈话：

你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？

（6）小组讨论设计。

（7）交流设计方案，提出不足和改进意见。

（三）认识形态各异的茎及其运输功能

1.认识形态各异的茎。

（1）谈话：

刚刚我们认识两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成部分：

茎。

（2）以小组为单位观察课本上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。

（3）各组交流。

（4）教师小结：

比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。

无论什么样子的茎，都是为了适合植物更好地生长。

2.认识茎的运输功能。

（1）谈话：

不管茎的形态长成什么样，他们都有一个相同的功能，你们知道茎的作用是什么吗？

（2）谈话：

我们用什么方法可以知道茎的作用呢？

（3）学生回答。

（4）教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时候放进去的，然后讲解解剖和观察方法。

（5）提问：

我们在切的时候要注意些什么？

（6）学生回答。

（7）学生小组观察记录。

（8）汇报交流观察结果。

（9）教师小结：

形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的食物传送给植物的其他部分。

（四）总结延伸

1.谈话：

通过这节课的学习，你有什么收获？

2.双色花：

取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，观察过了一段时间后，花有什么变化。

想一想为什么会有这样的变化。

板书设计：

2、根和茎

根的分类

茎的作用

导学小计：

课时备课

第二单元

课题：

3、叶和花

总4课时第3课时

教学目标：

1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

教学重点、难点：

重点：

观察并描述不同的叶，培养观察能力。

难点：

观察并解剖花。

课前准备：

各种树叶、花、镊子、白纸

教学过程：

复案

（一）认识叶的不同形态

出示一片树叶，讲述：

春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？

它的外形有什么特点？

同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？

学生观察比较后汇报。

（二）观察并研究阳光对植物生长的影响。

提问：

植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？

讲述：

大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？

提问：

你能设计一个实验来证明吗？

师生共同完成实验装置。

（三）认识花的构造

出示几盆鲜花，提问：

你认识这些花吗？

现在正值春暖花开，你还见过哪些花？

根据学生回答出示相应图片。

同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？

学生说说。

出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。

（四）了解植物传粉的几种途径。

讲述：

雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

提问：

雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？

植物是靠哪些方法来传粉的呢？

请同学们阅读书上的资料。

（五）课外研究

按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？

板书设计：

3、叶和花

叶的分类：

花的构造：

导学小计：

课时备课

第二单元

课题：

4、植物和我们

总4课时第4课时

教学目标：

1.能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系

2.能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。

3.知道一株完整植物的各部分及其名称。

教学重点、难点：

1.知道植物对人类的贡献。

2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。

3.知道一株完整植物的各部分及其名称。

课前准备：

1.课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。

2.学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。

教学过程：

复案

（一）交流谈话，揭示课题

1.投影出示大自然风光的图片：

同学们，大自然中长着各种各样的植物，你所熟悉的植物有哪些？

它们各有什么用处？

2.学生交流介绍。

3.提问：

植物与我们人类的生活有什么关系？

揭示课题。

（二）讨论：

了解植物与人类生活的密切关系

1.谈话：

有人说，植物对人类的贡献，无论怎样夸张，都不过分。

2.小组活动：

观察我们教室里的物品，看看有哪些物品来自植物，比一比，哪个小组发现得多。

3.交流汇报。

4.你的一天的生活中有哪些方面离不开植物？

5.交流统计

6.小结：

植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。

我们的生活离不开植物。

可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上生存了。

（三）探索：

它们分别属于植物的哪一部分

1.各小组学生拿出提前准备的近日所吃的植物，认一认。

2.组内交流：

你所吃的是植物的哪一部分？

3.交流汇报。

4.分一分：

按照以种子.根.茎.叶.果实等不同形式提供食物的类型，将这些植物分类。

5.汇报分类情况。

6.质疑：

分类过程中有哪些地方意见不一致？

为什么？

7.讨论：

哪些植物它的多个部分被我们食用了？

8.小结：

不同的植物，我们一般食用它不同的部分。

但也有一些植物的多个部分被我们食用了。

（四）建构：

一株完整的会开花的植物的结构组成

1.通过上面的讨论，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？

2.学生发表意见

3.出示一株西红柿的挂图，对照。

4.很多会开花的植物都与西红柿一样具有根.茎.叶等多种结构。

在活动记录上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。

板书设计：

4、植物和我们

根、茎、叶、花

导学小计：