描写植物的一段话.docx
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描写植物的一段话
描写植物的一段话
篇一：
写植物的作文要点
写植物的作文要点要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？
不同之处表现在哪几方面？
甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。
）我认为把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。
通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法（如比喻句、排比句、拟人句等）来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。
无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。
不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。
如：
松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。
要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。
写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。
例如：
远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又活泼；近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。
作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。
三、表现多样、富于变化。
对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达。
1、写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。
例：
樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。
如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。
例：
风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2、运用修辞手法，表现植物之美。
（1）比喻句：
这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
例：
桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
（2）排比句：
在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。
例：
菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的?
?
给人以一种美的感受。
这就写出了菊花的颜色之多。
（3）拟人句：
把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。
拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。
例：
向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。
四、联想丰富、状物抒情。
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。
因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。
我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。
在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
六、片断欣赏与评析：
示例1：
每年四、五月间，月季花竟相开放。
每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。
花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的?
?
含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析：
花朵是由什么组成的？
由花蕊和花瓣组成。
所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。
花朵长在哪里？
长在茎上。
茎上有什么？
茎上有绿叶。
俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例2：
早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。
一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
评析：
作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。
作者用与花有关的其他事物进行了衬托。
这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例3：
苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。
深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。
每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。
花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。
又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。
到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。
评析：
作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。
然后重点描写了果实的色和形的变化过程。
这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。
七、写一种植物（写作训练）：
1、读下面一段话，在横线上填写适当的词语，形象地写出仙人球的样子。
4、按要求动手练写。
（1）选定自己喜爱的一种植物，确定观察的要点（样子和作用），进行实地观察。
（2）回忆自己观察的事物，按照观察的步骤和要点，整理观察到的内容。
（3）从样子、作用两个层面，抓住特点，仿照例文的写法，完成书面作文，同时注意表达自己对喜爱事物的赞美之情。
篇二：
动物描写
第一单元作文动物描写
教学目的：
1．学生通过观察自己喜爱的动物活动的情境，说、写一段话。
2．对学生进行观察能力、想象能力和表达能力的综合训练。
教学重点：
引导学生说动物活动的过程和启发学生进行想象。
课前准备：
每位学生准备一种自己喜欢的动物的玩具。
教学过程：
一、听音乐，看动画，谈话引入
1、老师请大家欣赏一段动画,然后让学生说说看见了什么。
2、看着一种种动物的活动情景。
此时，你最想说什么？
（让学生自由说）板书课题：
我喜欢的一种动物
3、能用一句话说说你现在的心情吗？
二、看动物
1、看来同学们都迫不及待的想看动物了，我们现在就来比一比，看谁看得最认真！
板书：
看
2、学生进行看动物活动的情况。
（配音乐，三分钟）
三、引导学生说动物活动的过程
1、刚才老师发现这个同学带来的动物特别可爱，特别美！
请你出来介绍一下你的动物。
2、引导学生用上“先……再……接着……最后……”这组关联词进行说话练习。
板书：
先……再……接着……最后……
3、如果能把动物吃、走、睡的动作，和动物的神态是怎样的，观察得更细致就好了。
比较谁说得更好？
4、让学生加上一个总起句：
今天我很高兴，我在教室里和同学们一起看我喜欢的动物……
5、同桌互相说说
四、引导学生观察动物的样子。
1、请同学们看动物是怎么样的？
（板书：
看）
2、你们看，小猫的外貌（头、眼睛、身子、脚）是怎样的？
，多活泼呀！
（板书：
外貌）
3、小猫不但样子美，它的神态和动作更美！
我们来看看。
（出示幻灯片，让学生观察小猫捉老鼠和完游戏的图片）
4、学习小组的同学互相练习说。
然后再请代表发言。
用上“有时……有时……还有时……”进行说话练习
（总起句：
小猫真可爱呀！
）
五、启发想象，训练说话
1、同学们说得真好，看来大家都很喜欢小猫。
（让学生拿出自己喜爱的动物同学互相说，时间为五分钟）
2、同学们带的动物可真多呀！
我们的教室简直成了——动物的乐园，动物的世界，动物的王国……
3、看着这些活泼可爱的动物，我陶醉了，我仿佛也变成了一只小白兔，（引导学生就各种动物进行说话练习）
同学们你一言我一语。
最后连成段说。
六、连段成篇，进行说话练习
1、（看板书总结）小动物真是很可爱的，我们按总——分——总的顺序，四人学习小组合作，把这件事完整地说出来。
2、同学们这节课多开心呀。
你想把这些可爱的小动物介绍给谁呀？
叫————我喜爱的------
板书设计：
我喜爱的---------
看：
先……再……接着……最后……
说：
外貌（神态动作）
写
题目就（表演）
篇三：
抓住特征写植物
教学主题：
抓住特征写植物
教学重难点：
学会抓住植物特征去写
教学过程：
1.导入
小朋友，当你们进入校园，花坛里的花草在阳光下会向你们点头微笑，当你们来到公园游玩的时候，那里的树木会向你们招呼问好，我们生活在大自然的怀抱里，离不开植物，那么，我们该怎样去描写这一花一草一树一木呢？
2.呈现
我们先来看一段话：
过几天，我又去看新长出的小芽。
它长高了，两片芽叶就脱落了，又长出两片绿叶子，叶子边上长着很多锯齿。
绿油油的叶子，随着春风点头微笑。
这段文字运用了准确的语言描写了刚刚发芽的小草，抓住了小草叶子的颜色，形状及生长的情况，恰当地运用了动词，如“长高、脱落”，同时，还把小草当做人来写，赋予小草生命力，随着春风点头微笑，小作者写得很具体，也很形象。
可见，在描写植物的时候，我们一般可从植物的主干、树枝、叶、花和果实等方面入手，抓住他们每一部分的特征，写好他们的颜色、形状和香味，运用恰当的比喻和拟人手法，赋予它生命力，把它写活，这样写出的文章，就不会枯燥乏味了。
所以我们在描写植物的时候可以从它的形状、颜色、和气味上着手，比如：
向日葵的特点就是总是跟着太阳装，形状像一个大太阳；仙人球的特点就是身上长满了刺，耐干旱；牵牛花的特征就是长得像个小喇叭…….，所以，我们在对植物进行描写的时候，要抓住它最主要的特征。
接下来我们将要学习到的文章都是描写植物的，同学们，现在就让我们一起走进文章中，去学习怎样描写植物吧！
3.练习与检测
采蜜
秋天，桂花开了，又到了我们小蜜蜂忙碌的时刻了。
一清早，我就和几个好朋友匆匆忙忙地上路了。
到了桂花林，眼前都是桂花树，漫山遍野，望不到尽头。
桂花树上，都开满了花。
花很小，有金黄的，有淡黄的，一簇簇，一团团，挤在绿叶间，数也数不清，比天上的星星还多。
地上也落满了桂花，厚厚的一层，像给大地铺上了一条金黄的地毯。
一飞进桂花林，立刻被扑面而来的香气包围了。
采蜜的同伴可真多啊！
小雨珠一边采蜜，一边告诉我：
“这金黄色的叫金桂，那淡黄色的叫银桂，这些桂花的蜜非常有营养，人们特别爱吃！
”
一天的采蜜工作很快地结束了，我们背着香甜的蜜，心满意足地飞回家了。
1、照样子写词语。
一簇簇_________________________________
2、在括号内填上合适的词。
（）地嗅（）地说
（）地数（）地记
3、从文中找出比喻句。
比喻句：
_________________________________________
把满地的桂花比作_________________________________。
4、阅读短文，正确填空。
找出描写桂花多的词语：
________________________
找出描写桂花颜色的词语：
______________________
答案：
1、一只只一个个一朵朵
2、轻轻认真仔细牢牢
3、地上也落满了桂花，厚厚的一层，像给大地铺上了一条金黄的地毯。
金黄的地毯
4、一团团、一簇簇
金黄、淡黄
捉迷藏
小蜻蜓青青，蝴蝶兰兰，小蜜蜂亮亮是好朋友。
一天，他们飞到郊外游玩。
蝴蝶兰兰说：
“我们来做捉迷藏的游戏，我先捉，好吗？
”另外两个好朋友爽快地同意了，并连忙找个地方躲起来。
蝴蝶兰兰数了十下，睁开眼睛，咦，它们躲到哪里去了，我一定要捉住它们。
想到这里，蝴蝶兰兰认真地找了起来。
它来到水沟边，突然看见小蜻蜓静静停在杂草丛生的石壁上。
蝴蝶兰兰轻轻地飞到它身边，一下子就捉住了它。
“捉住了！
捉住了！
”蝴蝶兰兰高兴地叫了起来。
咦，小蜻蜓怎么不说话啊！
蝴蝶兰兰仔细一看，哦，原来那不是小蜻蜓，而是一朵小巧玲珑的野花，它多么像蜻蜓呀！
它有灰蓝色的三片花瓣，两片在两旁，像蜻蜓的一对翅膀，一片拖在后面，长长的，椭圆形，像蜻蜓的尾巴。
三根白色的花蕊，在微风中摇曳，像蜻蜓的触角。
蝴蝶兰兰又摘下几朵放到鼻子下一闻，一股清香沁人心脾，它向前望去，只见这种花缀满了石壁，像一块布满花儿的绿肥底毯子。
一阵风吹来，花儿摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。
蝴蝶兰兰看得入了迷，大声说：
“青青，亮亮，我输了！
快出来吧！
我给你们看一样好东西！
”两个好朋友一听，都飞了出来，看到像蜻蜓一样的花都十分喜爱。
小蜜蜂亮亮说：
“就叫它蜻蜓花吧！
”小蜻蜓青青高兴地说：
“让我把它带回家种起来，明年请你们到我家来做捉捉迷藏的游戏。
你们再也找不到我啦！
”三个好朋友都笑了。
小作者用准确的语言写了蜻蜓花，观察认真细致，紧紧围绕花像蜻蜓这一特征来展开联想，运用恰当的比喻，把两片花瓣比作蜻蜓的翅膀，另一片花瓣比作蜻蜓的尾巴，
把花蕊比作蜻蜓的触角，形象而生动，怪不得连蝴蝶兰兰也把它错认成了小蜻蜓呢！
1、照样子写词语。
蹦蹦跳跳
2、在括号内填上合适的量词。
一（）花一（）风一（）花瓣一（）花蕊一（）翅膀一（）毯子
3、在括号内填上合适的形容词。
（）的石壁（）的野花（）的舞蹈（）的花蕊
4、根据课文内容填空。
（1）小巧玲珑的野花多么像（）
（2）三根白色的花蕊像（）
5、文章第4节共有（）句话。
找出这一节中另外两句比喻句，用：
“——”在文中划出。
答案：
1、干干净净、整整齐齐、明明白白、漂漂亮亮
2、朵阵片根对块
3、缀满花小巧玲珑优美白色
4、蜻蜓蜻蜓的触角
5、5
4.小结
我们平时在描写植物的时候，不但要抓住它的特征，还要运用一些修辞方法，比如：
比喻、拟人等等，这样，我们写出来的文章就更加生动形象了。
5.作业
完成阅读《梧桐树》
继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。
听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。
与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。
高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
全班共40人，其中男生15人，女生25人。
学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。
能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。
个别学生是老师 本册的教学内容：
（1）混合运算和应用题；
（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形
③提出教学任务：
在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。
在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。
：
①总体目标：
建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。
加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。
运动参与：
a养成良好的练武的锻炼习惯。
b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。
c学会评价体育锻炼效果的主要方法。
运动技能：
a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。
b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。
c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
身体健康：
a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。
b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。
c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康：
a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。
b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。
c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应：
a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。
b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。
采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。
（1）课题研究：
加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。
做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。
（2）校本教研：
加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。
（3）论文撰写：
结合课题研究的内容进行撰写。
（4）校际、教研组、备课组教研活动：
做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。
本册的重点：
混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。
先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。
第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。
坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。
结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。
二、工作目标
以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。
4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。
让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。
6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施
（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。
1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科
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