四年级家访记录.doc

四年级家访记录.doc

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学生姓名

晏子龙

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

3月15日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

小民是班上成绩中等的学生，活泼可爱，最大的问题是自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩无法提高，但天资比较聪明，是可塑之才。

家访目的

改变其不良状况

家访

内容

家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

那么我们的教育会获得更大的成功。

家访效果

良好

教师签名

浦口区人民小学家访记录

学生姓名

许婷婷

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

3月22日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

基础比较差，胆小，课堂上很少举手发言，不懂也不敢问，作业经常拖拉甚至不完成。

家访目的

促使其按时完成作业

家访

内容

通过家访，及时了解该生学习和生活的情况以及思想动态，让她即使不在学校，也能继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

家访效果

良好

教师签名

浦口区人民小学家访记录

学生姓名

周龙飞

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

3月30日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

在英语和数学的学习上成绩总是很不理想，平时的作业也是无从下手，近期有不做作业的情况。

家访目的

改变其不良状况

家访

内容

当孩子出现问题时，家长一味地逃避是无法解决问题的，只有家校合作，找到问题出现的原因，寻出解决之道，才是关键。

该生其实在学习上还是存在进步的地方的，只是精力只有这些，这门课进步了，那门课就相对花的心思少了，家长应该多肯定他的进步，以积极引导为原则，不要一味责骂，使孩子失去信心。

家访效果

良好

教师签名

学生姓名

苏海辉

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

4月7日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。

家访目的

加强家校联系，促其更好成长。

家访

内容

孩子假期回达州，能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。

整个假期，和家长一起度过了难忘的时光，能关心、体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。

但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成假期作业有点被动，需要家长监督提醒。

家访效果

良好

教师签名

学生姓名

刘钦

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

4月13日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

学生在校表现：

该孩子在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，尤其是语文相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。

家访目的

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访

内容

暑假，孩子大多数时间在老家犍为度过，由于父亲常年在外，主要由母亲照顾孩子生活，辅导孩子学习。

假期中，家长加强了对孩子的语文辅导，坚持给孩子听写，和孩子一起阅读，帮助孩子解决一些识字问题和理解问题。

家长耐心辅导了孩子的家庭作业，但由于孩子基础和记忆力太差，所以要求积累和背诵的没能完成，孩子在家长比较听话，能帮助家长做一些力所能及的事，参加了一些有意义的活动。

家访效果

良好

教师签名

浦口区人民小学家访记录

学生姓名

马利伟

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

4月21日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。

家访目的

探讨如何教育该生，使该生能真正融入到同学中间。

家访

内容

首先应该让她做一个令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。

孩子的路还很长很长，她将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，她有一颗向上的心，比如她喜欢参加活动，或做手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。

家访效果

良好

教师签名

浦口区人民小学家访记录

学生姓名

孙灵

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

5月5日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。

正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。

家访目的

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访

内容

这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。

这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。

但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。

他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。

我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来

家访效果

良好

教师签名

学生姓名

李子薇

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

5月12日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。

但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的字词出错也很多，让老师很是头疼。

家访目的

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访

内容

家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。

老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。

有时候在想，素质教育在农村如何落实？

在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？

值得我们深思。

家访效果

良好

教师签名

浦口区人民小学家访记录

学生姓名

王子星

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

5月28日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。

家访目的

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访

内容

（1）家长向老师反映情况：

该生在家能按时完成老师布置的各项作业，但不喜欢让家长检查作业。

当家长询问他的学习时，孩子总是不乐意，家长很是头疼。

（2）家长愿意与老师积极配合，希望该生能够更自信一些。

家访效果

良好

教师签名

学生姓名

王伟

所在班级

四

（2）

班主任

陈杰

家访日期

6月6日

家访地点

学生家

参与家访教师

江波

学生基本情况

该生在前一天去教室做题时，不小心撞破玻璃，伤着了手。

家访目的

向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。

家访

内容

该生是一个非常好动的男孩，与家长也多次反映过这个问题。

他很聪明，成绩也很好，但常常管不住自己，上课很少能坐得住，要么东张西望，要么手中拿着玩具摆弄，要么与邻桌耳语几句，要么头低下不知在想什么。

老师让思考问题，他张口就说。

他口头表达能力很强，也很会办事，但缺少静下心来独立思考的能力，这就影响了其做题的质量。

读书、思考是需要安静的，唯有一颗宁静的心才能使自己进入思维的腹地，才能领悟到更深更广的内涵，希望该生能认识到这一点。

家访效果

良好

教师签名