第六单元教案.docx

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第六单元教案

东花园小学备课纸

课题：

天火之谜

课时进度：

第一课时

课型特点：

阅读

教学目标：

1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。

2、学习文章第一段。

教学重难点：

理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学过程

个人备课

一、揭题导入。

二、初读课文。

1、出示自学题。

（1）给课文每个自然段写上序号。

（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。

2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。

3、检查自学情况。

（1）抽读生字卡片，注意读准字音。

（2）理解词语。

4、分自然段指名试读课文，教师相机指导。

三、1、再读课文，想想每一节写了什么内容？

文章主要写了一件什么事？

2、按照分好的段落，选用课文的语句概括段意。

第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

第二段（第2~~5自然段）写富兰克林用“风筝实验”解开雷暴的谜。

第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。

四、学习第一节

1、指名读课文。

2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？

（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。

）

3、为什么说它可怕？

板书：

把人击倒树木劈成两半

4、齐读第一节。

四、指导写字

作业设计：

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

东花园小学备课纸

课题：

天火之谜

课时进度：

第二课时

课型特点：

阅读

教学目标：

学习实验的经过，体会富兰克林的勇于实践的精神。

教学重难点：

理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学过程

个人备课

一、复习导入  。

二、学习第二段。

1、出示第2节。

雷暴到底是什么呢？

--齐读

“这个谜直到18世纪才被美国科学家富兰克林揭开”

2、你了解富兰克林吗？

政治家，发明了避雷针

3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？

（承上启下）

4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？

自由读3--4节

思考：

富兰克林是怎么做的？

（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？

5、塔轮板书：

注意观察认真思考

勇于探索大胆推测决定实验

认真实验勇于实验

6、分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。

7、讨论交流

8、有感情朗读2-4节，体会人物特点。

9、同学们现在你认为雷电是怎样的呢？

（不是天火，不是雷神）

还怕吗？

（指名原来有误解的学生回答）可是还需要注意安全

10、引出第5节。

齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”

板书震惊世界

11、想象一下当时的人们会怎样说？

自我惭愧夸奖富兰克林

12、有感情地朗读第5节。

作业设计：

复述实验经过。

东花园小学备课纸

课题：

天火之谜

课时进度：

第三课时

课型特点：

阅读

教学目标：

学习第六节，总结全文。

教学重难点：

理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。

教学过程

个人备课

一、复习导入  。

复述实验经过。

二=学习第三段。

1、富兰克林实验成功有何伟大意思？

2、板书：

--安然无恙（理解）

3、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？

三、总结课文。

1、齐读全文，说说文章主要讲了什么？

2、完成课后练习4。

四、导复述全文。

1、凭借段意，安排好复述的顺序。

2、根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。

3、指名上台复述，师生评议。

4、以四人为一组，轮流复述。

5、优选复述。

作业设计：

1、复述课文。

2、完成练习册。

3.补充习题。

教学反思：

东花园小学备课纸

课题：

诺贝尔

课时进度：

第一课时

课型特点：

阅读

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程

个人备课

一、揭示课题。

二、初读课文，了解大意。

　　1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

　　2、检查生字词。

　想一想，这一课主要写了什么？

三、根据提示理清文章脉络。

　　1、 初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？

（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。

）

　　2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

）

 3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）  简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、学习课文第1-2小节。

　　1、指名读，思考：

第1-2小节主要写什么？

（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

）

　　2、默读，思考：

诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？

　为什么这样设定？

  （这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。

）　　　

3、朗读第1-2小节。

作业设计：

　　1、读抄词语。

2、练读课文。

东花园小学备课纸

课题：

诺贝尔

课时进度：

第二课时

课型特点：

阅读

教学目标：

读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程

个人备课

一、复习导入。

二、学习课文第二段。

1、齐读第3小节。

师：

诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。

诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？

他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？

诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？

（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。

4、指名读课文第8——9小节。

　　①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？

而诺贝尔又是如何表现的？

从这里你想到了什么？

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！

）

②生自由练读第8——9小节。

　　③全班有声有色地朗读。

　　三、学习课文第三段　　

1、默读，思考：

（1）这一段告诉我们什么？

（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。

）

3、齐读第三段。

四、总结全文。

1、朗读全文。

（1） 说说课文主要讲了什么？

（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

作业设计：

补充习题练习与测试

教学反思：

东花园小学备课纸

课题：

厄运打不垮的信念

课时进度：

第一课时

课型特点：

阅读

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

教学重难点：

体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。

教学过程

个人备课

一、板书课题，引导质疑：

      板书  20、厄运打不垮的信念

看到这个题目，你会提出哪些问题呢?

（估计学生会提出下列问题） 

（1）“厄运”指什么？

（2）是谁遭到了厄运？

（3）他有着什么样的厄运？

　　2. 同学们提出的几个问题，课文已经给我们做了回答。

现在，我们就带着这几个问题读读课文。

二、初读课文，自学生字

1、学生自读课文，要求学生读准字音，读通顺句子。

2、划出生字词，并借助工具书自学不懂的词，再和同学讨论交流。

三、检查自学情况。

四、再读课文，整体感知，理清课文层次。

1、轻声读全文，边读课文，边思考：

这篇课文主要讲了裁矗?

2、指导分段

（1）默读全文，思考各自然段讲了什么，讨论交流。

（2）把有联系的段落分为一段，把单独讲一个意思的段落分为一段。

①第一段：

（1节）写家境贫寒的谈迁编成了500多万字的《国榷》。

②第二段：

（2、3节）写书稿被人偷盗后，年老体弱的谈迁重新编写《国榷》。

③第三段：

（4节）写由谈迁的故事而发出的感慨。

也是全文的总结。

指名分段朗读课文，要求做到正确、流利。

读后评议。

五、学习课文第一段。

1、学生默读课文第一段。

思考：

这段主要讲了什么？

2、哪些词句是讲谈迁不向困难屈服，自强不息的？

 （读句子，谈体会）

3、在这段中作者运用了列数字的写法，表现了谈迁的刻苦和信念的坚定，请你找出来读一读。

说说你从中感受到了什么？

你仿佛看到了什么？

作者这样写有什么好处？

4、从这段中你体会到谈迁是个什么样的人？

5、指导朗读。

作业设计：

　1．课堂作业。

（1）用钢笔描红、临写。

（2）读一读，再抄写课后词。

2. 课后作业。

朗读课文，体会文章的思想感情。

东花园小学备课纸

课题：

厄运打不垮的信念

课时进度：

第二课时

课型特点：

阅读

教学目标：

领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

教学重难点：

体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。

教学过程

个人备课

一、复习引入。

二、自学课文第二段。

1、学生自由朗读课文第二段。

思考：

（1）谈迁遇到了怎样的厄运？

他又是如何面对这致命的打击的？

（2）谈迁有着什么样的信念？

在逆境中他又是如何坚定信念、自强不息的？

2、要求学生边读书，边划出有关句子，读一读。

3、哪些段落最使你感动，请你多读几遍。

三、全班讨论、交流。

四、学习第三段。

  1、是啊，这是一个多么感人的故事啊！

作者发出了怎样的感叹呢？

   （齐读四自然段。

）

  2、这句话是什么意思？

说说你的理解。

（人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。

）

3、这段在文中起了什么作用？

（既是课文的总结，又点明了文章的中心。

）

五、有感情地朗读课文。

 课文学完了，你还有什么不懂的吗？

六、总结全文。

1、课文主要讲了一件什么事？

2、归纳中心思想。

（本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。

）

作业设计：

积累本课的好词好句，请摘抄写在本子上。

教学反思：

东花园小学备课纸

课题：

滴水穿石的启示

课时进度：

第一课时

课型特点：

阅读

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字新词，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。

3．初读课文，了解课文的主要内容，理清课文脉络。

教学重难点：

重点：

正确、流利地朗读课文；学会本课的生字新词，理解词语意思。

难点：

了解课文的主要内容，理清课文脉络。

教学过程

个人备课

一、启发谈话，导入新课。

1．同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景，有的使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观还会让人懂得做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。

2．板书课题（指名读题，齐读。

）3．引导质疑：

看了题目，你想知道什么？

（师相机板书有关问题）

二、初读课文，了解大意。

1．提出自学要求：

（1）读准生字字音。

（2）读通课文。

（3）标好自然段，想想你已明白了哪些内容？

2．学生根据要求自学课文。

3．检查自学情况。

三、再读课文，理清脉络。

四．习字

五．作业

1.抄写词语

2.读熟课文

作业设计：

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。

东花园小学备课纸

课题：

滴水穿石的启示

课时进度：

第二课时

课型特点：

阅读

教学目标：

1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。

　　　2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。

　　　3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。

教学重难点：

感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。

教学过程

个人备课

一、复习导入

二、品读事例

　　1、过渡：

作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？

　　2、课文介绍了哪些人的事例？

映示李时珍的事例。

　　3、映示自读练习题

（1）、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：

。

（2）、你认为怎样才能读好这一段话？

　　4、学生自读事例，完成练习。

　　5、讨论交流

（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？

　随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：

哪个词最能体现“不懈努力”？

他二十几年一直干什么？

（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？

　（3）你认为应该怎样来读这一段话？

　　要点：

读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。

　（4）指名练读：

　师生评议，通过读后评议指导读好“翻山越岭”等词语，先读好词语再读好句子。

　　同时提醒学生读好其他要重读的词语

　如果学生朗读不能很好地处理轻重，则教师范读，范读后，提问：

你们听出来老师特别强调了哪些词语？

你知道老师为什么要强调这些词吗？

　　随机介绍《本草纲目》，指导读好“本草纲目”和“巨著”。

　（5）自由练读

　（6）齐读

　　6、过渡：

从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情。

爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？

映示爱迪生、齐白石的事例。

请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。

（1）映示自读要求：

　轻声朗读两个事例，找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词语，再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的，准备朗读给大家听。

（2）学生按要求自读课文。

　　（3）映示爱迪生的事例。

　　指名朗读课文，读后学生说强调了哪些词语，为什么强调这些词语？

　　对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。

　　随机抓住学生提到的词语中的关键词语品读。

　　抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。

　　由“自谋生计”引出故事，感受爱迪生的非凡成果，适时指导朗读“1093项”。

点拨：

爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。

　　随机指导学生读好并列词语的节奏。

　（5）自由练读，齐读。

　（6）映示齐白石的事例。

　　引导：

读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深？

请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。

　　引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象，这句话中哪几个词应该要读好。

　　随机引导学生理解、品味关键词语：

坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。

　　点拨：

齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。

　　（8）指名朗读完整事例。

　　（9）齐读

　7、引出省略号：

能说明只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例还有吗？

从哪看出来的？

课后查找事例，组织一个故事交流会，比一比谁的故事讲的好。

　8、如果要是用一两句简短的话，对课文所介绍的三个事例进行一个概括，应该怎样说呢？

　　在学生交流的基础上，映示第三自然段最后一段话。

　　引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。

　　点拨：

你为什么要强调这几个词语。

理解“顽石”和“滴穿”

　　点拨：

古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个。

李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？

有什么不一样？

　　　9、打开课本，齐读课文第三自然段。

三、学习第四自然段

　　　1、过渡：

现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想。

如果要是不这样去做，那又会怎样呢？

课文用“雨水”作了一个对比。

　　　2、映示第四自然段

　　　　　雨水是怎么做的呢？

课文说得非常具体，你能用上“因为……所以……”这个关联词，把它说得简单一些吗？

四、品读启示

　　　1、小结：

课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观点。

这样我们就得到了滴水穿石的启示。

　　　2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？

　　　　　映示最后一个自然段。

　　　3、在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？

这两对反义词是用什么词连起来的？

　　　4、像这样一种说法，把一对反义词用“而不”连起来，你还能举出例子吗？

勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚

　　为什么要把他们连在一起说？

对比是为了突出其中的一个，这里是为了突出什么？

还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒，映示两句话读，先读没有对比的句子，再读有对比的句子，体会句子的意思有没有什么变化。

　　　5、指名练读，齐读。

　　　6、讨论：

作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚，这是个什么关联词？

　　　7、读了这个启示，你想到了什么？

你能不能用上“只要……就……”来说一说你的想法？

　　　　（6和7机动处理）

五、布置作业

　讨论：

上完了这节课，课后你想干什么？

　　作业超市：

　　　1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，举办故事会。

　　　2、选择一个人，把《滴水穿石的启示》的内容较为具体地复述给他听。

先想一想：

讲给谁听？

为什么要讲给他听？

　　　3、仔细观察你身边的某种自然现象，再弄清它的形成过程，然后想想能给我们什么启示。

模仿课文的结构，把你的发现讲给爸爸妈妈听。

作业设计：

教学反思：

东花园小学备课纸

课题：

习作6

课时进度：

第一，二课时

课型特点：

作文

教学目标：

⒈能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。

培养学生的观察能力。

　　　⒉能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学重难点：

能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。

教学过程

个人备课

一、导入新课

　　　⒈出示挂图激趣同学们，你们看，图上画的是什么?

　　　⒉聊一聊，说一说。

看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？

　　　　学生看图各自练习说话。

　　二、启发点拨，情感互动

　　　⒈瞧一瞧，说一说。

大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。

愿意把你看到的图画内容说给大家听吗?

　　　⒉猜一猜，议一议。

眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。

你们能猜出事情的结果吗?

学生讨论事情的结果。

　　三、拓宽思路，体验实践

　　　⒈想一想，说一说。

大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?

最后会怎么样呢?

　　　⒉议一议，比一比。

小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。

（要求内容具体，叙事详略得当） 

　　四、总结升华，放飞情感

　　　⒈评一评，比一比。

　　　　组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。

　　　⒉总结升华。

　　五、各自写作，表达体验

　　　　学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。

教师巡视、指导。

　　六、评讲作文

　　　⒈指名读习作。

　　　⒉提出修改意见。

　　　⒊学生修改。

作业设计：

教学反思：

东花园小学备课纸

课题：

练习6

课时进度：

第一课时

课型特点：

练习

教学目标：

理解人们说话的言外之意。

学会在生活中学语文

教学重难点：

理解人们说话的言外之意。

学会在生活中学语文

教学过程

个人备课

一、教学第一题（语文与生活） 

　1．教学第一部分。

（1）要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。

（2）学生说出读后所获。

　　（3）指名读哥哥的一句话演说，提出问题。

　　（4）学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。

　　（5）学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。

　　（6）师生小结“怎样理解别人的言外之意”。

　2．教学第二部分。

（1）学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。

（2）师生归纳：

这些都是航天器。

　　（3）要求学生回忆出：

你们在哪见过?

是实物还是影像图片?

　　（4）学生回忆并回答。

　　（5）教师提问：

在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?

谈谈对它的了解。

　　（6）学生分组说。

选出讲得好的代表小组参加班级的交流。

　　（7）每组派代表在讲台前讲。

声音要响亮，举止要大方。

　　（8）全班评议。

看谁对航天器了解得多，了解得详细。

　　（9）教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。

作业设计：

课后练习

东花园小学备课纸

课题：

练习6

课时进度：

第二课时

课型特点：

练习

教学目标：

1.读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。

2.写好钢笔字，注意整体布局。

教学重难点：

1读背《浪花和礁石》，学会体会文章思想感情，有声有色地读。

　　　2写好钢笔字，注意整体布局。

教学过程

个人备课

一、教学第二题（诵读与感悟） 

　　　1．审题。

《浪花和礁石》

（1）指名读题。

（2）教师讲清本题的要求。

　　　　　　读通文章，把字读正确，把课文读通顺。

　　　2．指导。

（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。

（2）教师范读。

　　　　（3）同桌讨论：

怎么才能读得有声有色?

　　　　（4）指名回答上面问题。

　　　　（5）师生归纳：

一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。

先自己练，再小组里分角色朗读。

　　　3．练习。

　　　　（