中考语文总复习资料记叙性文体阅读专题讲练含教师版和学生版.docx
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中考语文总复习资料记叙性文体阅读专题讲练含教师版和学生版
中考语文总复习【记叙性文体阅读】专题讲练
【含教师版和学生版】
【教师版】
【考点解读】
《课程标准》指出，学生能对记叙文整体感知，理解内容，把握主旨；品味重要语句的丰富内涵，分析其在作品中的作用；对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等做出评析；主动联系自己的阅读经验和生活经验，拓展对作品的认识。
【考点梳理】
概念
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
特征
以叙述和描写手法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻画人物性格；允许进行艺术虚构。
小说的
三要素
人物
在三要素中居于第一的重要地位，小说通过外貌描写、行为描写、心理描写来刻画人物形象，小说中的人物是具有典型性格的人物形象，如《故乡》中善良麻木的闰土。
情节
情节是小说中矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程，小说的情节贵在曲折、跌宕。
环境
社会
环境
概念
指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
作用
①交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。
举例
《最后一课》中：
“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练……司令部的各种命令啦……”这属于社会环境描写，交代了普法战争这个时代背景，同时写出了在那个动荡的年代，法国战乱频繁、变故迭起、人心惶惶的社会现象。
自然
环境
概念
指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等。
作用
①交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格；⑤推动故事情节的发展。
举例
《最后一课》中：
“天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌……”这属于自然环境描写，渲染了一种喜悦的气氛，与后面小弗郎士的悲哀形成巨大的反差，让人心情沉重，同时反映出小弗郎士不爱学习、幼稚糊涂的性格。
文章
结构
开头
①开篇点题，总领下文；②渲染气氛，设置悬念；③交代背景，为下文做铺垫（埋下伏笔）。
中间
可从三个方面考虑：
①内容方面，如深化主题、强调感情等；
②结构方面，如承上启下过渡、呼应等；
③语言、写法方面，如引人入胜、生动活泼等。
结尾
①总结全文，照应题目、开头；②点明中心，升华主题；③给读者回味思考的空间等。
鉴赏
方法
人物形
象鉴赏
正面描
写（直接
描写）
外貌
描写
指通过对容貌、姿态、服饰、神情、体型的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。
语言
描写
指通过人物个性化的独白或对话来表现刻画人物性格的一种描写方法。
动作
描写
通过对人物个性化的行为、动作的描写，揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。
心理
描写
直接表现人物的思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展，往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。
细节
描写
更细腻地展示人物某一特征。
常见的如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
成功的细节描写可以增强文章艺术感染力。
侧面描
写（间接
描写）
指通过其他人物的言行间接描写主人公。
如用有关人物的对话、心理活动、事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征，在情节发展中展现人物的性格特征，而环境描写则有衬托、烘托的作用。
故事情
节鉴赏
理清线索，把握情节的来龙去脉；由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
环境描
写鉴赏
分析环境对主题思想的暗示；分析环境对人物形象的烘托；分析环境对小说氛围的渲染；分析环境对小说情节的推动。
标题的
含义和
作用
含义
既要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。
先理解标题的含义，再明确标题的语境义，最后提炼整合答案。
作用
（好处）
①设置悬念，吸引兴趣；②作为线索，贯穿全文；③概括文章主要内容（交代写作对象）；④揭示（表现）主题（中心）；⑤富有诗意，使文章充满诗情画意；⑥交代故事发生的环境；⑦确定作者的观点或感情倾向等。
【经典例题】
【2019年中考广西梧州卷】阅读下文，完成下列各题。
回去，给老屋换片瓦
立新
①父亲念念不忘的是老屋，那个立于乡下老家的三间破旧砖瓦房。
②最近，父亲总嚷着要回老家，说，老屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了，碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的。
③我抽不出空回去，更不同意父亲一人回去，他已是70多岁的老人，老屋又年久失修，上去换瓦，很不安全。
④“等我有空再送你回去吧！
”我搪塞道。
父亲说：
“哪天有空？
屋倒是不等人的！
”我有些不高兴：
“倒了就倒了，我再帮你建一个小洋楼。
”
⑤父亲一脸不开心，说：
“新盖的房子，那能跟老屋一样吗？
你们的气息都渗到老屋的墙壁里去了，就拿厨房来说，你们兄弟几个，谁没在里面烧过锅，烘过火，蹭过锅台？
新建的，里面有吗，你们会对它有感情？
屋子跟人一样，不处久了，哪来的感情？
”
⑥父亲的话，让我无以应对，我也曾让儿子站在老屋的各个角落，给他拍照，跟他说发生在老屋里的往事，可他并不感兴趣，原因就在于他对老屋不熟悉，没感情。
⑦在父亲的催促下，前几天，我终于和他回了一趟老家。
几个小时后，老屋便出现在我们的眼前。
它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们为何久不归来，但它终究什么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。
⑧父亲从屋内找到一把生了锈的镰刀，将杂草荆棘全都砍倒了，屋前一下开阔了起来。
⑨看到满屋子都是灰尘，父亲顾不上歇一歇，又拿起扫帚，开始扫地除尘。
我说：
“换完瓦，我们就走了，又不住，扫它有何用？
”
⑩“要扫的，”父亲边扫边说，“老屋是有灵性的，我们扫了，它就知道主人回来过，没忘了它，没不要它，它就会努力的活得更久，在风雨中自我站立得更久。
反之，它就会倒塌得很快。
其实，老房子跟老人是一样的，需要被在乎，被关注。
”
⑪扫完屋后，他又在我的帮助下，爬上屋顶，逐一扫去瓦片上的枯枝败叶，拔去瓦楞边的杂草，拿掉冻碎的瓦片，再换上一片片新瓦……
⑫儿时，每年我都曾目睹过父亲上房换瓦，那时的他，身手敏捷，动作果敢，根本不需要人帮，可现在他老了，动作缓慢而笨拙，而且有些许胆怯状，我不敢去催他，怕他一着急，踩塌了屋梁，摔下来。
⑬“至少保一年不漏了！
”换完瓦后，父亲高兴地说。
⑭下来后，他又朝锅洞里点了一把火，将锅用热水洗了一遍，烟囱里又冒起了久违的炊烟。
接着，他又找来水泥和瓦刀，将老屋裂开的墙砖重新勾缝、填好……他做这些时，心情异常愉悦，脸上散发出久违的容光。
⑮把对联重新粘牢，将门、锁、桌子、灯泡，仔仔细细都擦了一遍，父亲一件接着一件事做，他将老屋好好地“梳洗”了一番，让其一下子精神多了。
⑯做完这些，天已经黑了，父亲心满意足地跟我踏上了回城之路。
路上，他告诉我，自己最近总梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼。
这下修好，总算踏实了！
⑰我终于理解了父亲，懂了他对老屋的那片深情：
老屋，是他每每站在城市的顶端，不断眺望的方向；是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一生无法剥离不能失去的根。
⑱我为自己对老屋曾经的不闻不顾感到羞愧，为自己触摸到了父亲内心最柔软的地方而醒悟。
不禁想起儿时，我总觉得老家藏在深山里，太过偏避和落后；而现在，我开始为它的偏避而倍感庆幸，因为偏僻，没有商人去投资，没有人要拆迁掉我家的老房，没有人切断我父亲浓浓的乡愁。
⑲不少生在农村，后来进城里的人，常喜欢唱衰人去屋空的乡村。
我想，与其唱衰，不如去做些保护或振兴它的实事。
比如，常回去看看老屋，像我父亲那般，帮它“梳洗”一番。
老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去。
（选自《思维与智慧》2019年第09期，有删改）
22．请用一句话概括本文的主要内容。
23．请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。
它站立在杂草荆棘丛中，如同一个孤寡老人，似乎有千言万语要说，想问我们为何久不归来，但它终究什么也没说，就那么一直沉默着，沉默得让我心酸。
24．文章第⑯段写到父亲的梦境，在文中有什么作用？
25．请你结合全文内容谈谈为什么要回去给老屋换片瓦。
【答案】
22．我陪父亲回去给老屋换瓦及我的感受。
23．本句运用了比喻的修辞手法，把老屋比作孤寡老人，生动形象地写出了老屋的孤独寂寞、沉默。
24．与前文“最近，父亲总嚷着要回老家，说，老屋屋顶的瓦要换，多雨的天气要来了，碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的”形成呼应，交代了父亲坚持要回去给老屋换瓦的原因，并为下文我的抒情做铺垫；同时，表现了父亲对老屋的挂念，对故土的怀念。
25．①父亲做梦梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，自己回去后没地方住；②老屋是父亲不能失去的根，父亲对老屋充满深情；③老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去。
【解析】
22．本题考查文章事件的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
文中的人物为“我”和“父亲”，事件是“给老屋换瓦”，重点抒发了“我”的感受。
由此可以概括出文章的内容。
23．本题考查重点句子的赏析能力。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
从文中“如同”一词可以看出，这是运用了比喻的修辞手法，从关键词语“孤寡”“沉默”可以看出老屋的寂寞。
点睛：
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
24．本题考查情节的作用，一般从结构和内容两个角度作答。
从内容上看，体现了父亲对老屋的感情；从结构上看，前文有“碎瓦不换掉，房子会被雨漏倒的”，梦境对此进行了补充说明，前后形成照应；下文作者的抒情也是建立在父亲的梦境的基础上的。
25．本题考查概括文章内容的能力，作答时从文中找出对应的信息概括。
从“他告诉我，自己最近总梦见老屋被雨漏倒了，灶台也毁了，他回来时，没地方睡，做不了饭，饿得肚子生疼。
这下修好，总算踏实了”；“我终于理解了父亲，懂了他对老屋的那片深情：
老屋，是他每每站在城市的顶端，不断眺望的方向；是他余生想留在那儿，但又无法留下来的无奈；是他一生无法剥离不能失去的根”；“老屋不消失，故乡就不会消失，游子就能随时满怀期待地归去”可以得出问题的答案，注意分条进行概括。
【名师点睛】
1．概括、梳理小说情节，可借鉴下面的方法、步骤
（1）概括情节，可通读全文，筛选以下信息：
何时、何地、何人、做何事、结果如何。
然后按照“何时＋何地＋何人＋做何事＋结果如何”的顺序进行语言表述。
有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人、做何事、结果如何”三个要素。
筛选信息的过程如下：
（2）梳理情节，可按如下步骤进行：
特别提醒：
概括情节要做到言简意赅，避免不经过信息精简、归纳，大篇幅抄写文章原句。
寻找线索要关注文中出现频率特别高的物件，这可能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
2．分析人物形象，
（1）方法、步骤
特别提醒：
分析人物形象时，要做到以下几点：
①立足原文，不要过分拔高人物的思想品质，更不能无中生有，概括出原文中没有的性格特征。
②全面分析评价人物，不要以偏概全。
③不要忽略次要人物对主要人物的衬托（正、反）作用。
（2）答题格式
明确描写方法＋结合句子分析（写出了人物怎样的心理）＋结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或者作者的情感态度）
（3）如何判断小说的主人公
判断人物是否是主人公，不是看人物是否贯穿始终和用的笔墨的多少，而是依据作者所要表达的中心意思，看他是否体现了作者的创作意图。
概括人物性格应抓住言行、心理等方面。
人物的性格和人物的言语行动是统一的，什么样的性格决定什么样的行为，不同性格的人物有不同的语言习惯，所以从人物的语言、行动入手，不难把握人物形象的性格特征。
肖像、心理描写也是刻画人物的重要手段，分析时也不能忽视。
而对那些既具有独特而鲜明的个性，又能反映社会的某些本质，具有某种共性的典型人物，还要从人物之间的关系和人物与主题的关系去分析其典型意义。
3．掌握环境描写的
（1）作用
（1）社会环境：
①为人物出场和情节发展做铺垫；②渲染……的气氛；③推动情节发展，突出小说主题。
（2）自然环境：
①交代故事发生的时间、地点；②推动情节的发展；③奠定情感基调，烘托人物……的心情，揭示人物……的性格；④渲染气氛，衬托主题。
（2）步骤
⇒
⇒
⇒
特别提醒：
分析环境描写的作用时，首先要找到环境描写的语句在文章中的位置，然后结合语境分析所描写环境的作用。
4．对艺术手法的分析鉴赏，可以从以下几方面进行
（1）从结构安排的角度。
看是否开头、结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致。
（2）从修辞运用的角度。
看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞方法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境、表达效果如何，等等。
（3）从表达方式的角度。
看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择（第一人称、第二人称的好处）；叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用）及其作用；描写的特点（白描、细描、景物描写等）的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。
（4）从选材组织的角度。
看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
（5）从表现手法的角度。
看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及运用它们塑造形象所起的作用。
5．解答阅读感悟类试题的注意事项
探究能力，是立足于文本、又高于文本的阅读能力。
这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。
它可以是对文章内容（主题、观点、人物、情感等）进行多元化的解读，进行有创意的表述；也可以立足于文章内容，联系自然、社会生活与自我，就某一方面发表自己独到的见解；还可以对文章提出质疑，与作者对话，敢于就文章内容发表自己的疑问、意见或建议。
解答时要注意的是，探究要在“吃透”语段的前提下进行，观点的创新要联系现实，质疑对话要言之有据。
对于材料链接题，要在阅读文章和材料的基础上，把握文中人物形象，分析材料的主旨，表达人生感悟，传达自我观点。
【举一反三】
一、【2019年中考贵州安顺卷】
拾荒
万吉星
①深秋的凌晨，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的。
昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那个破旧编织袋。
②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起佝偻的身躯，用一只手握成拳头用力地操打着酸痛的腰。
这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿。
环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。
她孩子抱起来，孩子脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。
③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒颤，内心涌起一丝悲凉。
④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。
不到一周，儿媳就给她下最后通牒：
“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操那门子心，说不定孩子有什么绝症。
”
⑤“好歹也是一条命啊!
”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。
⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。
王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材本啊!
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
⑦倾其所有，只够三天。
第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。
王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：
“我看你是吃饱了撑的，没事找事。
”
⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。
一束阳光从窗户斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。
这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。
⑨第二天，当地晚报发出《七旬拾荒老人拾弃婴，身患疾病盼救助》的新闻报道。
随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了………铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来，短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。
⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。
一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。
⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜，还不停地往她碗里夹菜。
饭后，儿媳向她诉起苦来：
“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们按揭买一套60平米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……”
⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。
⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。
王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
（选自《2017年中国小小说精选》，有修改）
17．参照下面的表述，将小说情节补充完整。
凌晨拾荒，捡养弃婴→①___→为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决然离去→②____
18．小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”，请你描写此刻王婆婆的心理活动。
19．阅读第⑥段画线句，从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。
可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。
20．小说②③段王婆婆捡弃婴的情节，时间很短却用了大量的篇幅来描述，⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。
作者为什么这样写?
21．小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾，以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，结合小说具体分析，文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西?
【答案】17．
（1）婆媳争吵，妥协寄居
（2）捐建学校，拾荒依旧
18．示例：
这笔钱并不属于我们，我不能拿来给你们买房子；先前收养孩子时你们争吵阻扰，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱，我要用它来回报社会。
19．示例一：
动作描写。
通过对拿钱的系列动作的描绘（答成“运用动词咬、撕、揭”也可），准确生动地写出了王婆婆救弃婴的决心，对这笔钱的不舍，王婆婆的善良仁爱（答到两点即可）。
示例二：
细节描写。
对存钱位置的描述，表现了王婆婆这笔钱来之不易和对钱的珍视。
（也可答“动作细节”表现王婆婆的决心和不舍）。
示例三：
比喻。
将揭开包裹钱的小袋子的过程比做“一层层剥开自己的心”，表现了王婆婆对这笔钱的不舍。
20．②③段详细描绘弃婴的状况和王婆婆捡拾弃婴的过程，更能够充分展示弃婴的可怜和王婆婆的善心。
⑬段中，学校的修建过程对王婆婆形象的塑造和对全文主旨的表达作用不大，故一笔带过。
21．①王婆婆儿子儿媳拒绝收养弃婴，丢弃了善良；②王婆婆儿子儿媳想要用爱心款来买房，丢弃了淳朴（或：
“正确的金钱观”、“纯真”）；③婴儿的父母抛弃孩子，丢弃了责任。
【解析】
17．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节概括方式概括出其它情节。
如4．5段写的是婆媳争吵，妥协寄居。
13段写捐建学校，抬荒依旧。
18．题干要求答出王婆婆的心理活动。
要根据“王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门”的动作描写作答。
答此题必须要把上下文的情节内容读懂。
可从捐款无权占为已有的角度，从回报社会或修建教学楼等角度作答。
也就是要和最后一段内容照应上。
19．赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度或描写方法的角度分析作答。
答题时首先要点明描写人物的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动或人物形象。
20．考查文章安排材料的详略得当。
材料安排的详略是由文章中心所决定的。
②③段写弃婴的状况和王婆捡拾弃婴的过程是文章的中心事件，可以突出文章的主旨，所以详写。
而⑬段写学校的修建过程与文章的中心关系不大，所以略写。
21．考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。
要把表现的文章中心答出来，即人们在不经意间丢弃了善良、责任、淳朴甚至灵魂等。
二、【2019年中考湖北孝感卷】阅读下面的文章，完成下列小题。
宣传单
李新
①移到桥西头的太阳，掉进楼房背面，王可从城区澴水河东岸的机配制造公司下班了。
②忙碌一天，虽然疲惫，想到妻子可口的饭菜和聪明伶俐的女儿，回家路上，王可不禁哼唱起了《农民工之歌》，“昨天我是农民，今天当工人，城市的新主人意气风发……”
③回到桥东街道最尽头的住处，进得厨房，王可向妻子递上一个鼓嘟嘟的大红包，得意地说：
“俺的奖金！
”（感叹号，表示语气的强烈，体现王可获得先进人物称号后在妻子面前的得意与自豪）。
惊喜不已的妻子，忙端上饭菜，顺手递过一张宣传单。
④王可瞅了一眼，上面写着“高薪招聘焊接技术工。
”展开细看，是一家生产大型风电设备的国有企业招聘，最基本应聘要求高中文化、5年工作经历、有焊工证、埋弧焊等操作经验。
王可全都符合。
⑤“你干了这么多年电焊工，一个月才赚3000多元，这是个好机会，试试吧。
”妻子说，用手指着传单的大红字体，“看清楚，这月薪可是9000元起呀。
”
⑥王可是偏远的大山村里人，读了3年职业高中，学的是机电专业。
毕业后在广东打工时认识同乡的妻子，结婚有了女儿后，便进了县城机配制造公司当电焊技工。
收入虽不高，养家糊口还成，工作还算稳定。
王可常对在超市打工的妻子说，“咱一个山旮旯的农民当上工人，也算知足了吧。
”
⑦王可所在公司的生产方式是按客户订单要求，由车工、钳工、焊工、钣金工等照订单图纸设计的流程加工和组装。
工作尽管辛苦，但王可有一席用武之地，几乎年年被评为先进员工。
上周，王可又获得年度先进人物称号，
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