人教版语文二年级下册《文17 要是你在野外迷了路》公开课教案6.docx

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人教版语文二年级下册《文17要是你在野外迷了路》公开课教案6

17要是你在野外迷了路

教材简析

　　这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子们介绍了大自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。

这首诗歌易读易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得，大自然中的很多现象只有细心的孩子才能观察到。

学情分析及教学意图

　　这次课改要求加大阅读量，课文中的内容学生可能已经在课外阅读中接触过，所以，教学时不必太过强调课文的意思是否理解，而应把重点放在能“引起学生对自然科学的兴趣、探索大自然、拓展课外知识”上。

　　在这一前提下，本课教学试将理解课文内容的机会交给学生，用他们对知识的探索代替教师的讲解分析，让他们在疑惑中阅读课文、寻找答案，在阅读中了解自然现象，在寻找中感受自然科学带来的乐趣。

充分给他们探索、发现的机会，达到学科间的融合，并留下足够的空间让孩子们展现和交流自己的课外知识。

学习目标

　　1.会认“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”13个生字。

会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个字。

　　2.掌握一些辨别方向的方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　4、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学重点

掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点

讨论：

雪化得快的是南面还是北面。

教学准备

ppt课件，了解辨别方向的其他方法。

教学时间

两课时公开课为第一课时

第一课时

一、示疑激趣，导入新课

1、（课件出示小朋友郊游图。

）小朋友们去野外旅游，本来是多快乐的一件事情呀！

可是没想到，游玩时，你要是一个人在野外迷了路怎么办？

（课件出示：

小朋友郊游图）

2、师：

在这茫茫的野外，到处荒芜人烟，身上也没有带辨别方向的工具，他们多着急呀！

怎么办呢？

其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向，哪位同学可以告诉我们。

生：

太阳、大树、向日葵

师：

那我们现在就来学习新课吧，看看到底有哪些天然的指南针？

书写课题，生在写字本上自写，师相机指导。

师范读课题，生齐读。

　　[一开课就给他们一幅图，展示疑点，可能会使他们的阅读针对性更强一些。

课文无需多讲，可由学生自己理解。

]

2、初读课文，认识生字

1.初读感知，出示自读要求。

a借助拼音小组读课文，读准字音，读通句子。

b圈出生字，多读几遍。

c在每小节前面标出序号。

2.小组读课文。

3、学生汇报自学情况。

（1）认读生字。

1、一类字学习

刚才，大家读得很认真，那这些词语谁敢挑战一下。

（课件出示：

慌张、辨别、忠实、向导、一盏、永远、乱闯、碰上、枝叶稠、枝叶稀、沟渠、积雪。

）

指名读、男女赛读。

做摘苹果游戏读。

（出示摘苹果游戏图片）

2、二类字学习

师：

横字条里的字读完了，接下来我们来看看田字格里的字。

有哪位同学愿意来挑战一下。

（课件出示田字格中加拼音的字、和去拼音字读。

）

指名读，男女赛读、去拼音读。

3、指导生字学习

师：

同学们看看这些字，你觉得哪个字最难写？

生：

“帮”

师：

老师听到了，那接下来我们重点来学习一下这个字。

（课件出示“帮”）指导学习“帮”的音序、部首、笔画、结构、重点讲解结构，为上下结构。

提问学生“你会用什么方法记住它”

生1：

我会用组词方法记住它，“帮助、帮忙”

生2：

我会用加一加的方法记住它“邦加巾”

生3：

我会用造句的方法记住它“我们回到家要主动帮助爸爸妈妈做事情。

”

师总结：

同学们你们真棒，同学们给他们一个“棒”。

生全体鼓掌，给同学鼓励。

那我们接下来学习这个字怎么写

（课件出示“帮”字的笔画顺序动图）

师在黑板上田字格内范写。

边写边提示：

注意帮是上下结构，别写成左右结构。

指导范写。

生在书上田字格中练写。

师下讲台，相机指导。

指名到黑板上范写。

让学生自己指出错误。

再次让学生练写，自己改正错误。

4.巩固生字学习

难度升级，挑战难度的词语，加深印象。

（课件出示难度词语）指名读，小组赛读，男女赛读、做迷宫游戏读。

三、精读课文，朗读感悟

再读课文，师提出问题：

课文中说了哪些“天然的指南针？

”

指名说，生说出“太阳、北极星、大树、阴沟里的积雪”（课件出示太阳、北极星、大树、阴沟里的积雪）

第二小节

1、（课件：

图太阳）师：

太阳是怎么给我们指点方向的？

生介绍辨别方向的方法。

（课件演示：

中午时太阳在南方，树影在北方。

）提示学生太阳给我们辨别方向是在晴天的中午。

2、你是从课文的哪一小节了解到这个知识的？

你能读读这一小节吗？

指名评价。

挑战读，齐读。

第三小节

1、（课件：

图北极星）师：

在晴朗的白天有太阳为我们指点方向，那夜晚怎么办？

又有谁为我们指点方向？

指名说。

生介绍辨别方向的方法。

2、（课件演示：

北极星指向北方。

）介绍北极星、北斗七星。

生交流了解的相关知识。

3、能把这一小节读好吗？

自由读，男女比赛读。

第四小节

1、（课件：

图3大树）师：

白天有太阳，夜晚有北极星，那遇到下雨天怎么办？

指名说：

大树也会来帮忙。

生介绍辨别方向的方法。

（课件演示：

枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。

）

课文的哪一小节写了大树？

请在小组内比赛读第四小节，看谁读得最好。

第五小节

1、（课件：

下雪天的图片）师：

白天有太阳，夜晚有北极星，下雨天有大树，那要是遇到下雪天怎么办？

指名说。

生介绍辨别方向的方法。

（课件演示：

雪化得快的那边是南边，化得慢的一面是北方。

）

2、你是从哪一小节知道的？

请大家用自己喜欢的方式读读第五小节。

指名读，指小组读，齐读。

四、巩固提升

师：

学习过课文之后不知道同学们掌握的怎么样，接下来的这个表格哪位同学挑战一下，把它填齐？

指名说。

要是在野外迷了路，怎么办？

什么时候 

天然指南针

怎样辨别

（课件出示表格）

5、延生拓展

师：

除了书本中这些天然的指南针，你还知道哪些天然的指南针？

生自由说

师总结，向日葵可以为我们指点方向。

（课件出示：

向日葵向阳图。

）

出示填空练习，加深学生印象。

向日葵是天然的指南针，（脸儿）总是朝着太阳。

早上脸朝（东），中午脸朝（南）

[课文内容之外，是学生展现自己课外知识的机会。

发挥他们多方面的才智。

]

六、小节

大自然中有很多天然的指南针，这节课我们学习了太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。

你们还补充了向日葵。

这些天然的指南针到底是为什么指点方向，我们下节课继续学习，你们也可以课下自己寻找答案。

七、作业

课下自己寻找生活中的指南针。

八、反思

第17课《要是你在野外迷了路》是比较经典的课文，本文以诗歌的形式，形象生动的向我们展示了大自然中的天然指南针。

二年级的孩子理解力还是比较差，以诗歌为载体孩子们更容易接受喝理解，本文我以日常郊游的图片导入，接近生活，让学生更好的进入课题。

让学生自己在课本中寻找答案，把课堂交给学生。

二年级的学习基础仍然很重要。

本节课大部分时间我用来学习生字词，重点讲解了生字“帮”。

但是仍存在不足之处，学生读课文较少。

在以后的教学中我会注意这点，并加以改正。