人物作文我的语文老师作文10篇.docx
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人物作文我的语文老师作文10篇
[人物作文]我的语文老师作文10篇
我的语文老师作文10篇
这个老师，教我语文，说巧也巧，说不巧也不巧，尽管初中三年每年都分班，可偏偏这个语文老师连教我三年。
你说这是缘分么？
先替他做个介绍，他姓俞，名永军，教语文顶呱呱。
俞老师的个头不高，他教过的学生大部分都和他差不多高，有的甚至都比他高，可他却说自己“浓缩就是精华”。
他的头圆圆的，头发不算太浓密，也不算太稀疏。
“一”字眉和每天都炯炯有神的眼睛一搭，超酷的哦！
但唯一不太完美的就是他的肚子，应该算是小型的“啤酒肚”吧。
再整体一瞧，嗯，老师好像偏胖了点！
（呵呵，俞老师您看到，可别怪我哟，我只是实话实说，嘻嘻！
）
虽然算不上帅哥，但老师讲起课来可是一流，无论讲什么文章，说明文、记叙文、议论文等，他都会把你讲懂，让你身临其境，体会到作者的感情，再加以记忆，你就可以很快掌握这部分内容。
俞老师虽然上课很严谨认真，但也非常诙谐幽默。
每节语文课，我们都会很期待，都是在语文下课时还留恋着上课时的一切。
比如有一次，讲刘禹锡《秋词》，俞老师说到“晴空一鹤排云上”，读完这句诗，他停顿一会儿，我们以为发生什么事，都坐得挺直，盯着他看。
结果，他突然长啸一声，边叫还边把手往上举，做完这个动作，他说这是“鹤唳”，让我们体会这种意境，吓了我一大跳。
你说，除了他，还有哪位老师能不顾自己的形象突然学鹤叫呢？
还有一次，介绍苏东坡的词，他激情飞扬，好像在为苏轼打抱不平。
他说：
“苏轼的官位听起来还是蛮大的，但一点实权都没有，空有一身抱负。
虽然一直得不到赏识，一度遭贬，但始终保持着乐观心态。
”说完，他竟然捶打自己的胸脯，发出“咚咚”的声音，对我们说：
“我是谁呀？
我是苏轼啊，有什么能打倒我的？
”惹得我们哈哈大笑。
俞老师上课很精彩，但有一个坏习惯，其实也不算坏吧。
那就是，每次上课，只要一讲到激情澎湃时，他就忍不住用他那硕大的拳头直捣近旁同学的三角肌，边捣还边问：
“你晓得啊，啊？
”这位仁兄，不管晓得不晓得，只顾点头。
有时，俞老师，还喜欢把手搁在我们的肩头，压得我们喘不过气来，不敢有丝毫懈怠，努力支撑着。
呵呵，不过这两个习惯也成了他的“代言动作”。
凡是被他教过的学生，一提到他，不会说别的，就说：
“哦，俞老师呀，我也是他教的，不得命，他上课你可要小心，时不时来个‘你晓得啊’，把你吓个半死。
要不往你身上一按，你的小命就少掉半条，哈哈……”你别不信，不信你随便拉一个他的学生问问，这“招牌动作”可不是盖的哟！
别看他上课一本正经，课外就像一个孩子王，总能和我们打成一片。
记得我们每次出游，他都陪着，每次都只带瓶矿泉水，不像我们，大包小包的。
每次我们吃东西，都会分给他吃，我们可不希望他饿肚子。
俞老师可是个实实在在的“偷拍王”，你一不留神，就上了他的镜头。
他还特意拍我们的吃相，偏偏我们的吃相还特别丑，没办法。
有一次，好像在m马棚度假村，我就被他逮个正着，咋办，谁叫他是老师呢？
这位老师可谓桃李满天下，其中两个学生，还去澳大利亚留学。
除了教的学生优秀，俞老师自己更优秀，每一年都发表不少文章，还出过一本书，着实让人羡慕。
这个老师，教会我许多语文知识，也教会我很多做人道理。
因为他，我受益匪浅。
教我三年语文，和我很有缘分的老师，你说，我怎么会忘了他呢？
这个老师，“你晓得啊？
”
自从我上初中以来就觉得自己的前途没希望了，因为我没有考上实验班，那时的我是非常的气我自己、怪自己，到后来在普通班待惯了也觉得没什么了。
刚踏进这个校园见到了教我们班的语文老师，她笑起来很甜美，还是短发的她略带着一丝可爱，她是刚大学毕业的一位老师，当时刚教我们的时候，我们对她的态度还是很好，但美国多久我们班的男同学感觉这位老师很温柔没有脾气，就常欺负她一直忍让的她终于有一天忍受不了了，她哭了，那时的我就站在她的后面，她不知道，那个时候我对她产生了一种说不出的感觉，那时我代表全班还给她写了一封道歉信，在这之后我们的班同学的态度有所好转了，而我每次上她的课就特别的有精神，我一直的专心学语文直到她教完了我们所有的课程，忽然有一天我听班主任说下学期要换语文老师了，此刻的我心情突然从开心转向了难过，因为我知道，换一个老师对一个班的班风不好，后来我才知道不是班主任要换语文老师，而是我们班的男生向班主任说了语文老师不好的话要求换老师，唉！
此刻的我也无能为力，只能对我刚进初中的第一个老师说再见了。
新学期开始了，以前的语文老师真的没有教我们了，我对这学期的语文老师没什么好期待的，因为我很不想换老师，想着想着，就进来了一位中等个子，略胖，嘴皮稍翘的短发女人，相貌肯定是没有以前的语文老师漂亮，但是有一点我很喜欢就是她那乌黑的头发，过了一会她向我们介绍道：
“我是你们这学期新任的语文老师，我叫何佩容，以后叫我何老师就行，在私下我们是可以做朋友的，”从她的语气中我感觉到了她的谦虚，他给我们上第一篇课文时我就听不懂她讲课的方法，但是在第一节课我留给了她不错的印象，虽然她提的问题我乱答一通，但她却说我很勇敢，以后的每节课都是这样，不懂还是装的很懂的样子，不知在什么时候我的心渐渐的接纳了这位老师，在以后的时间里我对她产生了一种崇敬的心，因为她真的学识很渊博，她完全和我所经历过的老师不同，她从不对任何一个人发火，或许就是她有一颗宽容妇人心吧，我们班的纪律是全校数一数二的差班，全校都知道我们班的状况，所以很小有老师愿意教我们，而这位老师温柔的无可挑剔，有时候我们班有些调皮的男生在课堂上跑来跑去、吃东西……做多她也直说提个醒，所以在她的课堂上我会安静的仔细听她讲，对她的所言所闻都是我学习的榜样，有一堂课给了我很大的启发，或许是我终生不会忘记的一堂课，她告诉我们大文学家鲁迅的相关资料，和她在人生道路上做的种种选择，她说她的家庭不富裕，她努力的考大学，终于她考上了重点大学，但因为家庭的经济状况，她上了一所普通的大学，唉！
何老师真的蛮苦的，本来以她的能力有更好的工作，但她选择了做教师，就是想把她的知识传给下一代，她的性格、人品、学问都是无可挑剔的，而她在心酸的背后又有谁能真的理解她呢？
现在的她已是一个母亲了，而她对我的教导将使我一生受益，对于她对我的关怀，我或许是不能拿什么来回报的，是她让我从一个灰心丧气的女生改变为一个自信的人，我十分感谢我的语文老师。
一个人被感动不需要山盟海誓、信誓旦旦的华丽词语，其实一两句朴实的语言就足以让人感动一生一世。
在我布置《我的班主任》《我的语文老师》这两个作文题目时，我有点担心他们对我的评价，但万万没想到我的学生可以用这些贴心的词语，可以用这些让我感动的泪水盈眶的词语来形容我。
所以今天，我把同学们让我最感动的词句摘抄了下来，希望让我一生都无法忘怀；让我一生都记得这些让我骄傲的学生。
他，是个离乡就业的浪子；他是个有规有矩的人儿；他是个追求完美的老师；他就是我的语文老师――诸xx。
他长得挺秀气――一双明亮的眼睛，虽然不算大，但非常有神，仿佛天上的星星。
他有着挺翘的鼻梁，给人有点白面秀才的感觉。
记得开学第一天就穿着一条中裤，短袖衫，有点阿牛风格，他的光辉形象给人几乎为零。
而给我们印象最深的要数老师那张能说会道的嘴了，大家都知道嘴是用来吃饭、喝水的，但诸老师的嘴好象有魔力似的，能让人分清黑与白、好与坏、对与错。
其实，诸老师有时候和蔼可亲；有时候又气势凌人；他的性情时而激情澎湃；时而又冷静如山。
他是个喜忧无常，笑挂脸旁的年轻小伙子。
我们时常随着他脸上的表情，时而凝神深思；时而神采飞扬；时而频频点头；时而低首微笑。
虽然诸老师的外表看起来很朴素，其实他有着身藏不露的内在，是个知识很渊博的人。
诸老师讲得课是那么生动有趣，每一章都仿佛在我们面前打开一扇窗户，让我们看到一个个斑斓的世界。
他上课的时候就像是跳舞一样，当老师说到一些重点的地方时，就会不由自主地拿出一根小指头，就像指挥家一样，在空中画出一道知识的弧线，动作就像跳舞一样。
现在，我们每天都盼星星、盼月亮地盼着语文课。
你还记得第一次看见诸xx老师吗？
我那时觉得他一点都不像老师。
不像老师？
那像什么？
像人！
以前我们的班主任都是一些中老年妇女，她们的情绪好象都是为老师这个身份而触发的，她们不象人，更象老师。
其实，看似坚强的老师也有脆弱的一面。
听说，诸老师的网名叫城埃，就像一颗沙尘一样，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。
他多年都回不到家一次。
在他的空间里写了许多悲伤的文章。
我们知道诸老师太辛苦了，他太累了。
有天，我们发现诸老师的眼睛是红红的，好象哭过。
其实，老师你不要伤心，金山中学就是您的家，初一（1、2）班就是您的家，我们便是您的家人。
一年365天，你都不要怕没有家庭的温暖。
从诸老师身上，我们不仅学到了知识，还学到了许多人生哲理――
1、不能拿第一，也要拿第二；
2、认真做好每一件事情；
3、付出的一定要比别人多；
4、别人能拿到的，我也能拿到。
啊！
诸老师不但是位言传身教的好老师，也是教我们怎样做人的父亲。
如果，你见到一个像学生又不像学生的人，与其他同学打成一片，脸上露出亲切但又严肃的神情的人，那肯定是诸老师――我们的语文老师。
人就是这样，愧疚的心是有的，而对着我们的班主任，并不是用那语言来加以修饰衬托的，而是用行动来证明，我深深地明白：
老师最大的成功不是教会人知识，而是让自己的'学生懂得去尊敬他。
我们的诸老师，他在我们心中是最好的！
在同学们心中也是最好的！
我们永远爱他。
这，就是我们集智慧和幽默与一身的小伙子――班主任――语文老师――诸xx！
我上初中的时候，遇见一位语文老师。
他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今也不能忘记他。
老师姓俞，名永军，那时是在高邮市赞化学校教书。
我们私下里给他取的绰号是“俞小胖”，因为他又圆又胖。
他的脑袋圆溜溜的，头发总是剪得很短，每当他后脑勺朝着我们的时候，就会使我联想到猕猴桃这种水果。
老师的眼睛也是黑溜溜，说大不大，说小也不小，但很有神，上课喜欢转着眼珠扫视我们。
然而最显著的特征便是他的啤酒肚，要放在平常人身上，也不算大，但配上他略矮的个头，就显得有些大了，这便很容易成为漫画的对象。
我常给他画漫画，大致勾一个轮廓，上面一个小圆，下面一个大圆，中间点上两个黑点作为眼睛，便惟妙惟肖。
俞老师穿衣喜欢混搭风，都是白衬衫配锃亮的黑皮鞋，外面却又套着一件休闲的小罩衫，也算一道亮丽的风景吧。
梁实秋在《我的一位国文老师》中曾这样写他的老师：
“他经常是仰着头，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。
”借来形容我的老师也不为过。
我的手机相册里至今保存着一张俞老师的照片，其实那是拍同学的时候他碰巧入镜：
老师在走路，左臂夹着教案，右臂摆的很高，头微偏，面目表情抓拍的很“狰狞”，挺着个大肚子，可谓大腹便便。
虽是静态的照片，可却能感受到老师昂首挺胸，走路健步如飞的动态感。
记得每次语文课结束前，俞老师总喜欢找人上黑板听写上节课的内容，而我有一次偏偏忘记背诵了，就举起书挡着脸，而他又偏偏点到我，许是那双不大不小的眼睛扫视时发现了我的异常。
我只好硬着头皮上，和我一起的还有一位“幸运儿”。
两人在黑板前呆呆地站着，而老师就像机关枪一样快速地问完上节课所讲问题，随后便“啪”的一声将书反扣在讲台上，两手抱胸，左胳膊肘撑在讲台边，啤酒肚又恰好搁在讲台上，右脚绕在左腿前，脚尖点着地，一抖一抖的，洋洋得意地等着我们两人解答。
很显然，我被挂黑板了，但我死要面子，还狡辩道：
“你问的太快了，我都没听清楚！
”老师转过身来，冷笑两声，迈着八字步在讲台上来回踱，踱过去说我一句，踱过来又批评我一句，警句甚多，可我至今记得的只有他叫我名字时的独特腔调。
或许从这次起，俞老师算是记得我了。
俞老师最独到的地方是讲作文。
他经常匀出一节课专门为我们指导作文，套路通常是这样：
自己在课前先找了几篇典型作文，有好有坏，作文分数都被抹去，然后用投影仪打出来，找几个同学读，再找几个同学上黑板打分、写评语，其他人便在下面打分、写评语，我经常被他叫上去，这种教学方法着实激励我们细于钻研文字。
我们评写完了便到他大显身手的时候，他最擅长成片地勾划，面对我大加赞赏的语句洋洋洒洒地列举出诸多不当之处，又在我不认可的段落另辟蹊径提出一些可圈可点的地方，这使我不得不重新思考作文的立意、构思、语言、段落等等，这些积累渗透到我的写作中，作文成绩也扶摇直上。
诸如此类心得，他也传授不少，我至今受用。
离开俞老师已经五年，最近才与老师一通音讯，得知他调到南京教书。
平日里，我们同学间还经常谈及“俞小胖”，我在回忆他的独特教学方式之余，不禁怀有深深的敬慕。
现在恐怕很少能遇到这样的老师了。
好，不再说了，真得想念俞老师！
古语说，师者传道授业解惑也。
我用我十多年的学习生涯为此句话捧捧场，这是真理，放之四海而皆准的真理。
何为师呢？
古语，三人行必有我师。
这句话要经过筛选处理才是正确的，当然，筛选的工具就是它本身后面的原来的话。
今天咱不讨论什么是老师的问题，我只想怀念一番我过去的语文老师。
他就是我高中的语文老师，修剪了我三年的辛勤园丁。
他不是什么名师，我也不是什么高徒，况且我的命没那么好，年纪轻轻的时候是遇不到什么名师的。
但我依旧要怀念他，谁叫我爱他爱得深沉呢？
发饰为历来的平头，额头高悬，眉毛下托着一副老眼镜，常年四季一身便装，笑声爽朗，一颗心外露，生气的时候有点阴郁但不吓人。
同学们都喜欢他生气的样子，他生气时比较严肃，话就会少许多，我们的耳朵也就会得到片刻的安宁。
他有点迷信，但也不能说是鬼神般的迷信，他只是很酷爱佛教的经典，为了这个缘故，曾一度和师母闹别扭。
说是他要戒荤腥，从此不吃肉了，这个消息一传开，我们又是啼笑皆非又是惊慌失措。
他要是真像和尚一样戒了荤腥，岂不是可怜了我们的慈眉善目的和蔼的师母吗？
更重要的是，以后要是想吃肉就没地方去了。
因为他对我们全班同学说过，谁要是想吃肉就去他家。
他不是开玩笑，他从来不开玩笑。
就是因为这样的那样的原因搅和在一起，我们一起冒死上书，劝他不能这么想更不能这么做。
事情过了一段日子，也就平息了。
他始终没能成功，因为谁都不支持他，他失道寡助，听说那次师母流了几滴眼泪哦，真是委屈了师母。
和老师在一起上课学习的日子是多么惬意呢？
那可说不清楚，反正离开他以后我再也没有遇到过了。
掐指算算分开的日子已经有三年了，我大学将毕业，未曾和他见过一次面，未曾和他聊过一次天，心里是非常想见他的，可是总没能如愿，但听说他还是老样子，也就安心了许多。
离学校大概十里之远外，有一座山，叫做上帝庙，那是他来来往往的地方了。
有时，一大清早，你会看见一个穿着体面的人肩上扛着一根三米长的钢筋或是握在手里，那个人很有可能就是我的语文老师了。
下次要是被我看见了，我就会奋不顾身地杀过去。
他的这一切做法，他总是哈哈大笑地告诉我，这就是邓氏理论，包括在课堂上的幽默搞笑，还有他说了一半剩下一半的话，他也戏谑为邓氏理论。
还清晰地记得，他笑起来的时候，同学们都会异口同声地发出一个字:
咦。
这个字音总是拖得很悠长，有时我们还会打趣他，说这是阴笑。
但他只是笑，很多时候没有回应我们的故意中伤，他有时笑得很颀长，仿佛穿越了山壁又折回来似的。
接下来，便是全班乐翻天了，我们也跟着大笑起来，偶尔还会发出一声两声未睡醒的同学的责怪声。
这样的日子几多美好几多怀念。
对我印象最深的一句话是他送给我的，至今还清晰可见清晰可闻，没有半点改变。
他说希望我一辈子爱书。
说真的，我真的遵从了师命很多年，从没有违背过，如今还继续保持着爱书的优良品质，我想我还会一直继续保持下去的，哪怕再穷也不改初心。
我对文学的一切痴迷怎能不谢谢他的教诲呢？
不仅是因为他是我的启蒙老师，他开启了我的文学天地，而且还赋予了我勇往直前的动力。
我怎能不爱他呢？
我怎能不怀念他呢？
日子是河里的水，转眼间就流逝了一千多个日子，我的胡子芳草萋萋了，那老师的呢？
愿老师永远笑得开朗。
记忆的碎片如同落花，实在纷繁，暂且停笔吧，笔尖太重了。
如果你问我我的语文老师是一个怎样的人，我一定会毫不犹豫地告诉你，他是一个富有激情的人。
可别看他个头不高，却蕴含着无穷的能量，真应了一句话“浓缩就是精华”。
俞老师虽然不是光头，但额头常常一片光亮，用他自己的话就是“额头光亮的人一般都比较聪明”。
不过，在我看来，俞老师的额头还是蛮实用的。
晚值班，他都要坐在讲台备课、批改作业，灯光一打在上面，就熠熠生辉。
嘿嘿，你还别说，搁在家里肯定节约不少电费。
他的头发和眉毛真是一路“货色”，头发根根直竖，显得精神抖擞也就罢了，可眉毛亦如此，比唱戏的都要夸张。
瞧，眉毛两端还有几根特别显眼地向上翘，好似彰显他的个性。
也就是，这样的一个人，怎会没有激情呢？
俞老师的激情很好地融入课堂，课堂气氛特好。
不过，这可苦了我们这帮学生，不知什么时候就会平地一声雷，把你从恹恹欲睡中炸醒，所以在俞老师的课堂上，也没人敢大意。
俞老师真是一剂治疗清醒的良药。
课上，俞老师有几句口头禅。
有时，他情绪高昂，拓展了许多课外知识，同学们正陶醉其中，他却陡然扯回正题，随手指上一个同学大声说：
“现在你知道了吧？
”倘若那位仁兄没有答上，俞老师就越发得激动，一个箭步窜到他跟前，两眼死死盯住，连连说：
“你说呀，你说呀。
”恐怕不等那仁兄回过神来，那魂早已被俞老师吓飞了。
不过，这还算不上激情。
真正到了激情的二次方，俞老师就跟打了鸡血似的，说话抑扬顿挫，整个人都手舞足蹈。
唉，这样的人不去演戏，真是演艺界一大损失。
作文课上，有个同学写道：
“我一边把臭袜子放在他鼻前，一边说：
‘看你怕不怕臭，看你怕不怕臭。
’可他真不怕臭，顶着臭袜子像凯旋的将军无所畏惧地向前走。
”读到这里，俞老师突然就激情燃烧，边讲边做起动作：
一只手装作拿臭袜子，一只手前后摆动，雄纠纠气昂昂地在教室里行走。
同学们深受感染，哈哈大笑。
一下课，隔壁班的同学就一把拉过我，一脸惊叹地说：
“你们语文老师也太有活力了。
上节课我们正在看一段有趣的视频，结果就听你们语文老师一个人在讲。
我们都快笑岔气了。
”我还没来得及说什么，立刻有几个同学凑过来：
“也不知道你们老师修炼了多久，我们要是笑出病来，可是要找他赔钱哟。
”话音一落，不少同学随声附和。
看来，俞老师的激情太有杀伤力啦！
生活中，俞老师那富有激情的特点一点儿都没变。
还记得那次元旦晚会，不知怎的气氛就达到了高潮。
我趁势起哄，要俞老师唱上一首。
刚开始俞老师还谦虚几句，后来一吼上就无所顾忌。
只见他双手撑住讲台，唱得脸红脖子粗，好像几斤白酒下肚了似的。
同学们也跟着一起吼，一首《好汉歌》把晚会推向了高潮中的高潮，排山倒海，气贯长虹。
一曲唱罢，俞老师似乎觉得不尽兴，大手一挥，夸下海口：
“我再唱一首最拿手的歌吧。
”歌声久不消散，俞老师的激情展现得淋漓尽致。
这就是我的语文老师，一个富有激情的人。
也正是这份激情点燃了我，让我有勇气面对生活、学习中的任何困难。
我相信，俞老师的激情之火会永不熄灭，既点燃自己，又点燃他人。
我记得我以前是很讨厌作文的，老师布置的周记也是挤牙膏式的草草完成，因为我完全对写作文没兴趣，认为只是一件苦差事，可是在我五年级的暑假语文班时，才激发了我写作的兴趣。
我们的语文老师是一位很和蔼，很亲切的女老师。
暑假班时，她交我们写《豆腐七兄妹》，我们直嚷嚷不会写，连有些豆制品的形状都不知道，怎么写啊?
听了我们的埋怨，老师没有生气，笑呵呵地说：
那我拿来豆腐你们就会写拉?
同学们点点头，我们以为老师在开玩笑，逗逗我们，想不到老师竟然上街去买了我们写作需要的七种豆制品，同学们一看，煞是惭愧，大热天的让老师去街上为我们买豆腐?
!
这次作文，我们写得特别认真，大概是为了报答老师的用心良苦。
过了一天，老师把作文批改出来了，笑眯眯地说：
这次作文全班都不错，尤其是**同学，作文这次写的是最好的，我们请她上来朗读文章。
我一听，傻了!
我的作文从来没有被当成范文读过，这是第一次啊!
我拿起作文本，心里忐忑不安的上了台，腿一直抖，声音小得只有前面几排同学才能听见
老师却带头为我鼓掌，那种前所未有的感觉我第一次尝到，心里自然乐滋滋的
可是到了六年级，那位女老师被调走了，全班同学都挺难过的，毕竟一起朝夕相处了5年了，感情很深，说调就调，气氛停伤感的。
来了一位新老师，也是女的，可是我们听说她在年级段严厉是出了名的，但事实并不如此
开学第一个星期，老师便要求我们写作文，作文题目自拟，体裁不限，字数不限，唯一的要求是要真实，要活泼生动。
我们以前的作文不是命题作文就是字数定了，这样的作文很多同学都是挤牙膏，脚踏西瓜皮--划到那里算那里写的，自然写不出什么好货，这次作文要求那么宽，我就写了一篇《我和弟弟之间的战争》交给老师。
星期五，发作文本了，在作文课上，老师笑呵呵地来上课，说：
这次作文大家写的都不错，有几位同学写的特别好，写《读挑山工有感》《自我介绍》还有《我和弟弟之间的战争》三位同学上来朗读。
其实我蛮高兴的，写《读挑山工有感》和《自我介绍》的两个同学都是平时作文尖子生，只有我是平时默默无闻的人，这次，我不象上次那么紧张，因为我知道，别的同学肯定是羡慕我有上讲台朗读的机会，我何必紧张呢?
于是，我放声朗读起来
后来，几乎我的每篇文章都被老师当作范文朗读，这是我很骄傲的一件事情，但是，骄傲使人落后，这句话一点都没错
正当我得意之际，老师却开始给我泼冷水，什么这里用词不够准确啊这里语句不够生动啊这里。
仿佛我一辈子都不够似的，如果把以前天天表扬的生活当成蜜糖的话，现在这些不够都成苦水了，我受不了这些。
于是我每次写作文都很仔细地选材，列提纲，再写作，还修改几遍才交给老师。
可是，老师偏偏鸡蛋里挑骨头似的评论我的作文，连标点用错了都不放过。
我感到读作文不再是一种享受，而是一件无法逃避的事情
一次偶然的机会，路过办公室，我的老师在对其他班老师说：
我们班的**同学作文的了全校三等奖，很好的作文啊!
我震惊住了，原来老师把我的作文交去参赛了，还得了奖。
这时，老师的一句句还不够似乎那么悦耳动听，都是为我好啊
如今，我毕业了，当我怀念起激发我写作兴趣的启蒙老师和不倦地指导我的新老师时，心中便有了深深的感激和敬佩之情。
我的语文老师是一位与众不同的老师，关于他，我有想用文字描述他的冲动，于是写下此篇。
他年纪也大了，个子不高，皮肤黑褐色，有双炯炯有神的眼睛，为人师表，举止典雅端庄。
在一堂课上他语重心长地说：
到了大学，你们依然保持高中奋斗的状态，还是觉得高中太苦，大学过往，愧对人生，像人们常说的我要轰轰烈烈地谈场恋爱他的语气很平淡，面色不改，声调平和。
但看得出他是融入深情，对我们寄予厚望、一心想塑造我们的，只是进展得没有那样轰轰烈烈。
每日，他的趣谈和分享的见闻总在潜移默化地改变着我们。
与其说他再教知识和文化，倒不如说他一天天地将自己的品行与节操以一种榜样（以身作则）的形式传递给我们，那理想的火炬便接到了我们手中，总觉有一种责任感。
不求对社会作出多大、多瞩目的贡献，但求不利害社会，从小事起立德。
他如园丁，不辞辛劳地给我们这些小树修剪纸条，打理好、整顿好，用心浇灌，我们得以如沐春风，在阳光下长得端直。
像他这样注重德行培养的老师在以完成学业为主的高中不多见，实属难得，能遇见真的有幸，备受教育和感化。
滞后时没有严厉的批评，但他失落的目光，还有凝重的神色让我们心感惭愧。
于是总会用心做好，到头来还是让他失望。
小学时雷老师曾坚毅地说：
我绝不能让我班上任何一个学生在社会上混成流氓。
（当是班风很差，班上不乏有捣蛋鬼，时常惹是生非，打架斗殴，鸡犬不宁）。
可他平淡，看似不在意，实则倾尽心血，更多的是让我们自己领悟。
给我们悟的余地，他像位指路人，仅是在引导，如一座无声、静默的灯塔。
他爱卫生，总是做些力所能及的事。
诸如，某个洗手池的水龙头坏了时，他都会敏锐地察觉，并在第一时间给校务处发短信，向他们上报，他们一行人总爱给他道声谢谢，他不太看重，只觉得他们能够做好才是关键。
他也组织过我们（我有幸去了，少部分人才恰好轮到）打扫会议室，他能为他人着想，总能以身作则，虽辛苦，但他给我们上了一课，再艰辛，也值了。
他的实践活像一本教科书，但却
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