K12学习XX年二年级英语下册全册教案外研版.docx
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K12学习XX年二年级英语下册全册教案外研版
XX年二年级英语下册全册教案（外研版）
二年级单元odule4Unit1
课题hatareyoudoing?
课时
教学目标句型“hatareyoudoing?
Ia….”。
德育教学目标
多关心别人。
教学重点句型“hatareyoudoing?
Ia….”，并能在情景中进行应用。
动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。
教学难点 动词ing形式的读音。
实际情景中语言运用的能力。
教学准备卡片cD
教学板块教与学预设
教学重构
前置性作业一、自学本课单词，熟读，并会拼写。
二、搜集查询各种动词的ing形式，课堂展示给大家。
三、熟读课文。
教学过程
课前3分钟内容：
教师出示几幅进行时态的图片，让学生以小组竞赛的形式表述进行时态的句子，给小组加分。
arup
活动一：
歌曲演唱
教学参考时间：
1—2分钟
教师播放歌曲hatAreyouDoing?
的录音，师生共同演唱。
活动二：
口语练习
教学参考时间：
1--2分钟
教师就学生所学过的内容，尤其是新学内容进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：
A:
yEnglishnaeis….hat'syourEnglishnae?
B:
yEnglishnaeis….Hodoyoudo?
A:
Hodoyoudo?
hereareyoufro?
B:
Australia.
A:
hatareyoudoing?
B:
I'aitingforyo.
A:
Nicetoeetyou.Good-bye.
B:
Bye.
Revie
活动三：
词汇复习
教学参考时间：
4—5分钟
教师出示课时所学动词短语的图片，找能力好的学生认读，其他同学跟读。
教师说动词短语，学生做动作，再次复习课时的短语。
学生边做动作边说单词。
鼓励学生说说前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，注意比较动词原形和动词ing形式，注意发音。
教师在黑板上写好两列词，让学生连线并进行问答练习。
draingthedishes
doingthephone
anseringaboo
cooingpictures
readingdinner
Presentation
活动四：
猜猜猜
教学参考时间：
3—4分钟
让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。
教师带领其他学生问：
hatareyoudoing?
，抽取卡片的学生站起来边做相应的动作边回答Ia…请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型hatareyoudoing?
再进行下面的活动。
学生同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：
hatareyoudoing?
Ia….
活动五：
句子接力
教学参考时间：
1--2分钟
学生五人一组。
教师问各组的名学生 Hello.hatareyoudoing?
每组的名学生回答后转身问后面的学生：
hatareyoudoing?
，依此类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。
活动六：
试试看
教学参考时间：
2—3分钟
教师播放Let'stry部分的录音，让学生完成听录音选图的练习。
录音内容如下：
Hello.
Hi,Sarah.It'sjohn.
Hi,john.hatareyoudoing?
Iareadingaboo.hatareyoudoing?
I'doingthedishes.
----hatisjohndoing?
----hatisSarahdoing?
活动七：
对话学习
教学参考时间：
6—7分钟
教师播放Let'stal部分的录音，学生跟读。
学生自己读对话内容。
教师出示Let'stal中的图片和道具电话，指导学生进行代换练习。
学生2人一组，练习对话。
学生也根据自己情况，和准备好的图片、玩具或实物，改变对话内容，进行操练。
做小双簧的游戏：
学生２人一组，一名学生在前面表演动作，如：
画画，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：
Iadraingpictures.让学生两人一组操练后，请几组学生上台表演。
Let'splay
活动八：
打电话
教学参考时间：
2—3分钟
做Pairor部分的活动。
学生2人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语的ing形式，如：
draingpictures，然后2人交换纸条，分别将纸条卷起来做道具，根据各自手中纸条上的内容模拟打电话。
活动九：
玩一玩
教学参考时间：
3—4分钟
做“看口型，猜句子”的游戏：
教师指着黑板上的句子说：
Ia…. ，说到动词短语时只作相应的口型，不发出声音，让学生看口型猜短语把句子补充完整。
做Let'splay的活动。
请一名学生上来，背对其他学生站好。
台下任意一名学生问：
hatareyoudoing?
，站在前面的学生边做动作边回答Ia….，其他学生根据听到的回答在自己课本的表格里做好记录。
然后换另一名学生上台，继续做游戏。
示范几次后，让学生分小组做游戏。
注意：
教师里学生的活动范围受限制，所以如果条件允许，此活动可在室外完成5、consolidationandextension
活动十：
看故事
教学参考时间：
3—4分钟
教师问：
hatdoyouusuallydoat9:
00p..?
指导学生根据实际情况回答。
让学生展示Storytie部分的挂图，手指挂图说“Loo!
ZipiscallingZoo.hoishe?
IsthatZoo?
，简单表述挂图内容。
引导学生听录音阅读故事。
教师根据故事内容向学生提问：
hatisZipdoing?
hatisZoodoing?
IsZooanseringthephone?
Ishisfatherplayingputergaes?
引导学生做回答。
请学生两人一组，分别扮演Zip和Zoo 的爸爸表演故事。
教师再放一遍录音，请学生跟着录音读故事里的句子，教师指导学生的发音。
活动十一：
练一练
教学参考时间：
3—4分钟
做本单元ALet'slearn部分的活动手册P34配套练习。
教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。
Listenandnuber是按所听内容表明序号，Asandrite是在同学问答的基础上填写单词和动词短语。
教师播放活动手册第34页的录音，学生完成Listenandnuber部分的练习。
学生彼此了解所作的事情，将伙伴的姓名和所作的事情填写在表格里。
此环节，教师注意辅导学生规范书写。
板书设计odule4Unit1
hatareyoudoing?
I’...
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者张亚红执教者张亚红
执教时间XX年3月28日星期四
版本外研版学科英语
册数二年级单元odule4Unit2
课题hat’shedoing?
课时
教学目标Teachingais:
Enablethestudentstousethefolloingsentencepatternstotalaboutthethingshappening:
hatishedoing?
hatisshedoing?
He’s……She’s……
Learntosaythefolloingphrasesandspellthe:
listeningtousicashingclothes
cleaningtherooritingaletterritingane-ail
德育教学目标
大家要有竞争意识
教学重点
重点掌握五个短语动词的ing形式。
三．Difficultpoints:
以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
教学难点
Thesaeastheiportantpoints.
教学准备卡片cD
教学板块教与学预设
教学重构
教学过程
课前3分钟内容：
学生分小组朗读英语小短文，每组派一代表，小组之间竞争，根据语音语调的标注程度给相应小组加分。
Step1:
arup
Let’schant：
hatareyoudoing?
Iadoingthedishes.
hatareyoudoing?
Iareadingaboo.
hatareyoudoing?
Iacooingdinner.
hatareyoudoing?
Iaanseringthephone.
Singasong:
hatareyoudoing?
Step2:
Revision
Shostudentssoephotos,asandanser:
––hatareyoudoing?
——I’doingthedishes\draingpictures\cooingdinner\anseringthephone\readingaboo.
Studentsasandanserinpairs.
Step3.Presentation
T:
hatdoyouusuallydoontheeeend?
S:
Iusually……
T:
ButIusuallylistentousic.Ilielisteningtousicveryuch.Loo,Ihavearadio.NoI’listeningtousic.
Learntosayandspell“listeningtousic”.
Shothephotos,asandanser:
——hat’shedoing?
——He’slisteningtousic.
Learntosaythefolloingfourphrasesandritedonthephrasesontheblacboard:
ashingtheclothescleaningtheroo
ritingaletterritingane-ail
Step4.Drillandpractice:
Looatthephotos,asandanser:
Looandguess:
Therearethreeactionsinthepictures,guess:
ho’sthat?
hat’she/shedoing?
Doanaction:
Studentsaredividedintoseveralgroups.oneactsteacherandsays“Everybody.Doanaction.”
Practicethesentencepatterns:
“hatareyoudoing?
”
“hatishedoing?
”
Step5.consolidationandextension:
atchandlistentoashortstory.
）Listentothestorytice.
）Anserthequestions:
hat’sthecatdoingfirst、next…?
riteandsay:
earesobusy!
）choosetheactivitiesthefailyeber’sdoing.
ritethedonandreaditout.
）aeashortdialogueaccordingtothechart.
）Actoutthedialogue.
Step6.Hoeor
ritedonthedialogue“earesobusy!
”
板书设计Unit4hatishedoing?
draingpictureslisteningtousic
doingthedishesashingclothes
cooingdinnercleaningtheroo
anseringthephoneritingaletter
readingabooritingane-ail
教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者张亚红执教者张亚红
执教时间204年4月2日星期一
版本外研版学科英语
册数二年级单元odule5Unit1
课题Linglingissipping.
课时
教学目标本课主要学习两个句型：
Linglingissipping.
DaingandSaareplayinghide-and-see.
DaingishidingandSaisseeing.
Thosegirlsareplayingclappinggaes.
德育教学目标
多做运动，保持身体健康!
教学重点学生能够用“动词+ing”的句型来描述现在正在进行的事情。
为了让学生对课文当中的情景更加深入的了解，教师精心查找资料为学生进行适当拓展，丰富学生的知识面。
在二年级学段，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，，教师应充满耐心，精心备课，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。
教学难点掌握现在进行时态的用法
教学准备卡片cD
教学板块教与学预设
教学重构
前置性作业一归纳出5U1课文中的知识点
二把5U1的单词和课文会读会翻译。
教学过程
课前3分钟内容：
自我介绍：
自己设置情境，来描述别人在做什么？
小组讨论，加分。
个别读，大组读，小组读课文，也可将学生分成两组，让两组学生之间展开竞争，给表现好的学生奖励小贴纸，并给所在的组在黑板上画一个大苹果等，教师注意纠正学生的语音、语调。
S:
Looatthequestionsandlisten.
T:
Asthequestions.
S:
Volunteerstoanserthequestions.
T:
Aardthe.
Activity3Gae
请几名学生到讲台前，教师放音乐，并请学生随意地做自己想做的动作，如：
游泳，跳舞等，教师停止放音乐，学生们立刻停下不动，但是要保持方才所做动作的造型，教师提问：
“hatareyoudoing?
”学生逐一回答“I’siing.”。
然后请另一组学生到讲台前表演，让学生做小老师进行询问，做动作的学生回答，对于回答正确的学生，老师要及时给予奖励
也能够复习一下以前学的知识和新学的知识。
）
总结：
1.新学习的单词
重点与难点要着重强调
网
注重讲解一下语法问题,现在进行时的单词要领学生多加练习与朗读
重点句型重点掌握.
outlinechalboard:
Unit1Linglingissipping
Neord:
Sip跳绳A:
Fangfang,areyousad?
Playtie游戏时间F:
yes,nooneisplayingithe.
Sad伤心的,难过的F:
Linglingissipping.
Noone没有人F:
DaingandSaareplayinghide-and-see.DaingishidingandSaisseeing.
e我F:
Thosegirlsareplayingclappinggaes
hide隐藏A:
Doyoulieclappinggaes?
see寻找F:
yes,Ido
hurryup赶快A:
ell,let’splayclappinggaestogether!
A&F:
onetothreefour.Iaopeningthedoor.Fivesixseveneight.Hurryup!
Don’tbelate!
板书设计odle5Unit1
hat+be动词+动词ing.
教后随记
龙凤区第五小学教师教学设计
编写者张亚红执教者张亚红
执教时间XX年4月5日星期四
版本外研版学科英语
册数二年级单元odule5Unit2
课题hataretheidsplaying?
课时
教学目标1
canreadtheords:
people,par,lae,drin,enrunningjuping
canreadthesesentences:
Looattheenunderthetree.
hataretheydoing?
Theyareplayingchess.
nosoethingaboutdragon-boatfestival.
Languagesill:
cantalabouttheactivityinthepar
使学生能够运用现在进行时，询问回答并描述他人正在干什么。
通过学习，使学生能听懂会唱英文歌曲《Royourboat》
德育教学目标
运用现在进行时态讲述正在发生的事情，培养学生善于观察的能力。
教学重点根据学生的实际水平设计教学活动，培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。
通过英语歌曲的学习，有效地激发学生英语学习兴趣，同时培养学生的想象力和创造性的思维活动能力。
教学难点运用现在进行时态讲述正在发生的事情的能力培养
教学准备卡片cD
教学板块教与学预设
教学重构
前置性作业
一归纳出5U2课文中的知识点
二把5U2的单词和课文会读会翻译。
教学过程
课前3分钟内容：
故事表演
Step1arup
Greeting
Singasong:
Listenanddo。
Taeapicture\readaboo\ritealetter\listentousic\
Asandanser.
Step2Representation
No,childrenpleaselooatthispicture：
Inthispicture,she’splayingbasetball.Inthispicture,Today,I’dlietoasyoutalaboutthesepictures.Loo,inthesepictures,thereareanypeople.hataretheydong?
Step3、Nenoledge:
Turntothepage14,listentotherecorderandtrytoanserthequestion:
hataretheydoing?
hataretheydong?
hat’she\shedoing?
Looatthepictures.
There’reanypeopleinthepicture.
Shoapictureandas:
hat’sthis?
Ss:
Trytoanser.Par
T:
Pointtotheparandsay:
Thisisapar.
Loothere’reanypeopleinthepar.
Looatthepeopleinthepar.hataretheydoing?
They’redoingtaijiquan.
Asandanserithyourpartner.
T:
Looatthisone.canyoutellehat’sthis?
Ss:
It’salae.
T:
Let’sseethepeopleonthelae?
They’reroingadragonboat.
Ssrepeatandthenreadtoonebyone,
Usethisaytolearntheothernoledge.
Step3.consolidation.
listenpointandrepeat.
Looatthepictureandanserthequestion:
hataretheydoing?
hataretheydrining?
Listenandreadafterthetape
Step4、UsetheActivityBoo
完成运用任务1:
完成运用任务2:
Step5Hoeor
收集有关其他节日的图片或者照片，并了解其风俗习惯。
板书设计odule5Unit2
hatare+复数+动词ing?
升级会员 