普通话教案.docx
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普通话教案
《普通话》课程教案
授 课 内容
绪论：
生活中的语言
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、了解语言的概念与口才的概念
、理解并说出语言在生活中的地位
、了解本课程的学习目标
教 学 重 点
从根本上理解本课程的学习目标，认识教师口语的重要性。
教 学 难 点
对语言痛苦与欢乐的感知
教学方法与手段
、方法：
讲授、讨论、阅读、思考
、教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容与课时安排
理论：
（ 课时）
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、新课导入
二、学生阅读教材思考讨论问题
三、讨论并总结
四.教师提出学习要求
五.学生自由阅读教材
板书设计：
语种多
词汇多
句式多
修饰方法多
修心养性
修声
修语
第一学期：
说话朗读
第二学期：
命题说话，演讲
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）
一.新课导入：
有一种工具，每个人每天都要用到它，它是丰富多彩的，世界各地数以万种计。
它是无限流通的，从古到今，从现在到未来，从此处到彼处；塔灰司奇妙无穷的,用好了它，让人喜笑颜开，没用好他，让人莫名其妙，火冒三丈；它是耐人寻味的，有时候像谜语，让人百思不得其解，有时候让人看上去很明白，却暗藏玄机，它就是语言。
二.学生阅读教材思考讨论问题
.说说你感受到的语言的欢乐。
.语言的多样性表现在哪些方面？
.语言修养应从那些方面辨证
三.讨论并总结
.（略）
.语言多样性表现在：
语种多：
英语、本民族语言、方言。
词汇多：
同义词、近义词、反义词等
句式多：
陈述句用反问句表达，意思有时候更加明朗
修饰方法多：
比喻、对比、排比等
.语言修养应从以下几方面做：
修心养性，言为心声，美好的语言，来自美好的心灵，恶毒谚语缘于心术不正。
修声，声音是人的另一张面孔，好的声音才是悦耳动听。
修语，包括语音，语汇，语法，赋有诗书气自华。
语言修养高，品位就高。
四.教师提出学习要求：
.课本要常读，提前读。
.练习要多做，口头的、书面的，下节课开始要带本子。
.考试要提前准备，
本学期：
考会话，朗读。
下学期：
命题说话，演讲。
.基础好的同学可多练习朗读，讲故事，演讲。
基础不好的同学要从词语的正音做起，兼顾朗读和说话。
.学习普通话三要诀：
认真学，留心听，坚持练。
.牢记自己将要从事的职业没，普通话是教师的职业语言，运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。
五.学生自由阅读教材
授 课 内 容
第一章：
入门教育
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、了解并掌握普通话的概念；
、了解自己所在地的方言与普通话的区别
、弄清学习普通话的重要性及必要性
、制定自己的学普计划
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表
教学方法与手段
方法：
理论与实践结合，运用启发式、调查式
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容与安排
理论：
一、普通话概念
二、方言概念
实训：
方言摸底
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、导入
二、授新
、课程介绍
、什么是普通话
、为什么要学普通话
、怎样学习普通话
、汉语方言介绍
三、实训
例举自身方言与普通话的区别
板书设计：
语音基础——北京话
普通话语汇基础——北方话
语法标准——典范的现代白话文著作
三心：
用心－信心－耐心
三多：
多听－多练－多记
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）：
一、导入：
、在黑板上写一句话，请几个学生用方言发音，再请一个学生用普通话读，让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。
、课程介绍：
本课程以语音训练为主，以提高普通话水平及口头表达能力为目的。
延伸话题：
素质教育、职业教育。
二、讲授：
一）、什么是普通话？
、讨论、发言。
、总结：
（视屏加板书）
多媒体展示：
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
、阐释、齐读、理解。
板书：
北京语音
北方话
典范的现代白话文
普通话不等于北京话或北方话
二）、为什么要学习普通话？
（视屏）
、社会发展的需要：
促进社会交往，有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往（流）
、维护国家统一：
增强各民族各地区交流，增强中华民族凝聚力。
（多民族国家）
、科技发展的需要：
信息技术日新月异，普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
、素质教育的必然结果：
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
、职业技能必备
持证上岗已作为一项硬性规定
三）、了解我国的推普政策（视屏）
四）怎样学好普通话？
、弄清三个“明白”：
①我在语音上的问题是什么？
②解决、改正这些问题的方法是什么？
③正确的语感是什么？
、“三心”
用心、信心、耐心。
、“三多”
多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍：
（视屏）
原观点：
八大方言
北方话 江淅话 湖南话 江西话
客家话 闽北话 闽南话 广东话
新成果：
十大方言
官话 晋话 吴话 微话 赣话
湘话 闽话 粤语 平话 客家话
四、实训：
用普通话作简短的自我介绍，检测学生的普通话基础，以及方言特点。
让学生了解自身语音问题及缺陷。
授 课 内 容
第二 章：
普通话水平等级测试
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、了解普通话水平等级测试的有关知识
、根据自身情况制定相应的学习目标
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表
教学方法与手段
方法：
理论与实践结合，运用漫谈、交流方法
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容与安排
理论：
一、等级
二、题型
三、评分标准
实训：
师生自由交谈，了解学生的基础。
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、导入
二、授新
、关于普通话水平测试的等级
、关于普通话水平测试的方式
、关于普通话水平测试的题型
三、实训
制定自己的学普目标与计划
板书设计：
等级：
三级六等
方式：
口试
题型：
安徽省的测试共四题
第一题：
读单音节个，计分。
第二题：
读多音节个，计分。
第三题：
朗读短文（含个音节），计分。
第四题：
命题说话，计分。
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）：
一、导入：
全民“推广、普及、提高普通话（水平）”，为了使考试测评更科学、更规范，自年起，开始制订、实施测试方案，将普通话水平等级化，从而促进、加快了推普的步伐。
二、授新：
、关于测试水平的等级：
（视屏）
三级六等。
（具体阐释）
、关于测试方式：
口试。
（比笔试难度大，心理素质很重要）
简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。
、关于题型：
第一题：
读单音节字词个。
（分）
评分：
错一字扣分,缺陷一字扣分。
出卷:
覆盖所有的声、韵、调。
要求：
字音准确、字正腔圆。
第二题：
读多音节词语个。
（分）
评分：
错一字扣分,缺陷一字扣分。
（其他同上）
第三题：
朗读短文。
（分）
评分：
字音扣分：
错一字扣分（错、漏、增）
声、韵系统缺陷
语调偏误
流畅度（含回读）
停连不当：
超时扣分：
第四题：
命题说话。
（分）
评分：
语音标准度：
分
词汇、语法规范度：
分
自然流畅度：
分
缺时扣分：
（略）
三、语音调查分析总结：
①普遍问题：
语音方面：
平、翘不分；前、后鼻不分；－不分及－不分等。
表达方面：
不畅。
千篇一律，无创新。
语感有明显的方言色彩。
②个案情况：
－混淆以及韵母归音。
－混淆
－混淆及韵母。
及混淆。
等等。
四、：
实训建议
、作笔记。
、课前朗读及检测。
、制定课后实训计划
建议：
（）时间：
每天半个小时，早中晚自定，形成习惯。
（）方式：
自读、跟读、模读；读教材、读书报、讲故事、播新闻；辩论、聊天、唱歌等。
、考试（笔、口试）
、作业：
口头作业为主。
五、实训：
师生自由交谈，了解学生的基础。
授 课 内 容
第三章第一节：
声母概述
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、掌握声母的含义，了解学习声母发音的意义
、掌握声母的发音部位与发音方法，整体练习声母发音。
教 学 重 点
目标中的部位
教 学 难 点
目标中的方法
教学方法与手段
方法：
示范、模仿
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容与安排
理论：
一、声母的定义与分类
二、声母的发音部位与方法
实训：
整体练习声母发音
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、导入
二、授新
、声母的定义与分类
、主要发音器官示意图
、声母的发音部位与方法
三、实训：
初步练读声母
板书设计：
定义：
音节开头的辅音
数量：
个加一类零声母
主要发音器官示意图
类：
发音部位（共七类）：
双唇音：
音：
舌尖音：
前：
中：
后：
舌面音：
舌根音：
发音方法：
成阻和除阻的方法分五类：
塞音（）
擦音（）
塞擦音（）
特别注意：
鼻音（） 边音（）
气流的强弱与声带是否颤动分三类
清音 浊音（）送气音（）不送气音（）
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）：
一、导入：
任何语言的发音都是以音节为基础的，普通话也不例外，它是从练习音节的发音到练习词到练习句，一步一个台阶上的。
俗话说只有先练习走才能在练习跑，所以我们必须先练习音节的发音。
一般来说，一个音节的读音取决于三个因素，即声母、韵母、声调。
只有读准了这三因素，这个音节才能准确无误。
声母的发音首当其冲，关系到吐字的准确性，至关重要。
二、理论授新：
、定义：
音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有个声母，加上零声母共个。
零声母：
音节中无声母状态，如昂á。
、分类方法：
按发音部位和发音方法分。
（）按发音部位分为类。
（视屏：
发音器官图）
双唇音：
上唇 下唇
唇齿音：
上齿 下唇
舌尖前音：
舌尖 上齿背
舌尖中音：
舌尖 上齿龈
舌尖后音：
舌尖 硬腭前
舌面音：
舌面 硬腭
舌根音：
舌根 软腭
（）要掌握声母的正确发音要领，除了上节课所讲到的发音部位外，还须从发音方法上入手，发音方法，可以从三个方面分析：
※气流是否受阻：
类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
※声带是否振动：
类
清音：
个`浊音：
个
※气流的强弱：
类
送气音：
不送气音：
（）综合归类：
将每个声母的发音部位和发音方法相结合，从而使发音更科学更规范。
如：
——双唇不送气清塞音——舌尖前送气 塞擦音——双唇 浊鼻音
三、实训：
训练材料见教材
、示范读
、带读
、分小组读
授 课 内 容
第三章第二节：
声母难点训练
（一）
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、掌握平、翘舌音的发音方法
、能够区别平、翘舌音
、识记常用字的平、翘舌音发音
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目标
教学方法与手段
方法：
启发、讲授、示范、模仿
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容与安排
理论：
、平、翘舌音的发音方法异同比较
、区别、识记平、翘舌音的方法
实训：
平、翘舌音练读
一、课前检测
二、导入
三、理论授新
、概念：
平舌音与翘舌音
、同异点分析
、辨证方法介绍
四、实训练读
板书设计：
栽花——摘花 木材——木柴
老斯——老师` 塞子——筛子
同：
发音方法近乎相同，成一一对应关系
异：
发音部位及舌位状态不同
平舌音 ——舌尖抵（靠近）上齿背。
舌尖平伸
翘舌音 ——舌尖抵（靠近）硬腭。
舌尖上翘
辨证方法：
、记类推表、记拼合规律、记少不记多
、对比记忆 、绕口令练习法
具体授课内容（即讲义）：
一、课前练习及检测：
（视屏）个别朗读
栽花——摘花 木材——木柴
老斯——老师` 塞子——筛子
二、导入：
含和声母的字词在南方方言中是很容易混淆的，掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点，也是一大难点。
三、理论授新：
、有关概念：
平舌音：
舌尖前音
翘舌音：
舌尖后音
、异同点分析：
（视屏）
同：
发音方法近乎相同，成一一对应关系。
如 不送气塞擦音 送气塞擦音 清擦音
异：
发音部位及舌位状态不同。
平舌音 ——舌尖抵（靠近）上齿背。
舌尖平伸
翘舌音 ——舌尖抵（靠近）硬腭。
舌尖上翘
、发音示范与模仿练习
、区别方法：
（）记声母类推表（见教材～页）
（）记拼合规律（视屏）
（）记少不记多：
如翘舌音多平舌音少，记平舌音后采取排除法
（）对比记忆
如：
姓邹—姓周 三哥—山歌
（）绕口令练习法
四、实训：
材料见教材，训练步骤由字词到绕口令：
绕口令节选：
①四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，谁能说准四十和十四，谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子，
寺前的树上结了四十四个涩柿子，
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
③长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
短句练习：
①出租车司机师傅
②广西壮族自治区
③随着岁月匆匆流逝，我也在逐渐长大。
④我也有我自己尊敬的人。
⑤总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。
授 课 内 容
第三章第三节：
声母难点训练
（二）
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、掌握鼻、边音的发音特点
、能够区分鼻、边音
、正确发好鼻、边音
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表、
教学方法与手段
方法：
启发、讲授、示范、模仿
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容安排
理论：
、鼻、边音的概念
、鼻、边音的发音异同比较
、记忆方法简介
实训：
鼻、边音练读
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、课前检测
二、辨读导入
三、理论授新
、鼻、边音的概念
、鼻、边音的发音异同比较
、鼻、边音的辩正方法
四、实训：
鼻、边音练读
板书设计：
相同点：
发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。
不同点：
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。
发边音时，软腭上升，舌根部放松，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）：
一、课前检测、视屏练读：
、对比练读：
自力－智力 栽花－摘花
藏身－长生 一层－一成
散光－闪光 三哥－山歌
、连读练习：
组织 装载 操场 裁处
算术 冲刺 神色 炒菜
二、导入，请辨读以下词语：
大牛 大怒 南宁 浓重 干娘 留念
大刘 大路 兰陵 隆重 干粮 留恋
这些词语在南方方言中是很易混淆的，甚至是单向化（鼻音边化、边音鼻化），作为声母学习的一大难点，大家必须下苦功练读。
三、理论授新：
、鼻、边音的相同点：
发音部位相同——属舌尖中音，舌尖抵住上齿龈。
那月—腊月 送你—送礼 无奈—无赖 一年—一连
、鼻、边音的不同点：
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时，软腭下降，舌根部紧张，打开鼻腔通路，气流从鼻腔通过。
例：
牛奶 恼怒 农奴 泥泞
发边音时，软腭上升，舌根部放松，堵塞鼻腔通路，气流从舌两边流出。
例：
理论 联络 流利 利率
、辩正方法：
（）记声母类推表
（）记少不记多：
如鼻音少，记鼻音后采取排除法
（）记拼合规律（视屏）
四、小结：
通过本人的发音实践体验，可得出鼻、边音的发音有以下不同之处：
鼻：
舌位较前 舌面较窄 舌头紧张 口形自然
边：
舌位较后 舌面较宽 舌头放松 口形较大
五、实训：
绕口令练习：
※牛牛要吃河边柳，妞妞赶牛牛不走，妞妞护柳扭牛头，牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗，牛牛要顶小妞妞，妞妞捡起小石头，吓得牛牛扭头走。
授 课 内 容
第三章第四节：
声母难点训练（三）
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、掌握、的发音要领
、能够区分、
、正确发好、声母
、声母整体训练
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表、
教学方法与手段
方法：
启发、讲授、示范、模仿
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容安排
理论：
、、的发音要领比较
、声母复习总结
实训：
、的发音练读与声母复习
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、课前检测
二、导达目标
、－辨正及实训
①发音要领
②辨正方法
③实训
、声母复习总结与整体训练
板书设计：
：
唇齿音：
上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。
：
舌根音：
舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声，属擦音。
声母辨正：
平—翘 鼻—边 唇—根 另外还要注意舌面音的发音
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）：
一、课前检测、视屏辨读：
恼怒－老路 男女－褴褛 老牛－老刘无奈－无赖
脑力 尼龙 烂泥 力量 努力 暖流
二、导达目标
（一）－辨正及实训
、、的发音要领
：
唇齿音：
上齿接触下唇，气流从窄缝中挤出。
：
舌根音：
舌根接近软腭，气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声，属擦音。
、发音、辨正：
—— —— —— ——
—— —— —— ——
、读字词：
帆 丰 浮 发 飞 夫
喝 海 猴 痕 杭 花
— 扶—糊 方—荒 夫—呼
飞—灰 分—昏 饭—换
、 防护 凤凰 赴会 焚毁
、 恢复 荒废 换防 虎符
、辨正方法
（）、记少不记多：
与相拼只有“佛”字。
不与相拼
（）、记声旁类推表（页）
、实训
※词语练习：
开发——开花 幅度——弧度
公费——工会 防空——航空
※绕口令练习：
※粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰，粉红凤凰花凤凰。
※会糊我的粉红活佛花，就糊我的粉红活佛花；不会糊我的粉红活佛花，可别糊坏了我的粉红活佛花。
※这次全国画展表明了我国绘画艺术又有了新的发展。
（二）声母整体训练
、教材练读材料
、教材练读材料（易混淆声母练习材料）
、课外实训背诵声母类推表
授 课 内 容
第四章第一节：
韵母概述及单韵母发音
授 课 学 时
课时（理论 课时，实训 课时）
教学目的与要求
、了解韵母的含义、构成；
、掌握单韵母的正确发音要领
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目标
教学方法与手段
方法：
同上
教具（是否使用多媒体）：
是
教学内容安排
理论：
韵母的含义、构成；
单韵母的正确发音要领
实训：
单韵母的正确发音
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、课前检测
二、新课导入
三、新知导达
概述
①韵母的含义以及内部结构：
韵头、韵腹、韵尾
②韵母构成：
最多三个因素分韵头、韵腹、韵尾，最少一个因素，就是韵腹。
③分类：
按内部结构特点分单韵母、复韵母、鼻韵母
单韵母教学
①单韵母的发音特点
②舌面元音舌位唇形图
四、实训：
单韵母正确发音练习
五、板书设计：
韵头 单韵母 舌位前后
韵腹 复韵母 舌位高低
韵尾 鼻韵母 唇形园展
——ê （前） （后）——
板书（）
实物
展示（）
电子
教案（）
投影（）
具体授课内容（即讲义）：
一、课前检测及讲评：
二、新课导入
正像一个家庭的母亲一样，韵母是一个音节中不可缺少的成分。
一个音节可以没有声母，（启发复习零声母）但是不能没有韵母。
三、新课导达
（一）韵母：
、概念与数量：
音节中声母后面的部分叫韵母。
普通话的韵母共有个，分单、复、鼻韵母三类。
、内部结构：
有韵头、
升级会员 