普通话教案.docx
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普通话教案
《普通话》课程教案
授 课 内容
绪论:
生活中的语言
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、了解语言的概念与口才的概念
、理解并说出语言在生活中的地位
、了解本课程的学习目标
教 学 重 点
从根本上理解本课程的学习目标,认识教师口语的重要性。
教 学 难 点
对语言痛苦与欢乐的感知
教学方法与手段
、方法:
讲授、讨论、阅读、思考
、教具(是否使用多媒体):
是
教学内容与课时安排
理论:
( 课时)
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、新课导入
二、学生阅读教材思考讨论问题
三、讨论并总结
四.教师提出学习要求
五.学生自由阅读教材
板书设计:
语种多
词汇多
句式多
修饰方法多
修心养性
修声
修语
第一学期:
说话朗读
第二学期:
命题说话,演讲
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义)
一.新课导入:
有一种工具,每个人每天都要用到它,它是丰富多彩的,世界各地数以万种计。
它是无限流通的,从古到今,从现在到未来,从此处到彼处;塔灰司奇妙无穷的,用好了它,让人喜笑颜开,没用好他,让人莫名其妙,火冒三丈;它是耐人寻味的,有时候像谜语,让人百思不得其解,有时候让人看上去很明白,却暗藏玄机,它就是语言。
二.学生阅读教材思考讨论问题
.说说你感受到的语言的欢乐。
.语言的多样性表现在哪些方面?
.语言修养应从那些方面辨证
三.讨论并总结
.(略)
.语言多样性表现在:
语种多:
英语、本民族语言、方言。
词汇多:
同义词、近义词、反义词等
句式多:
陈述句用反问句表达,意思有时候更加明朗
修饰方法多:
比喻、对比、排比等
.语言修养应从以下几方面做:
修心养性,言为心声,美好的语言,来自美好的心灵,恶毒谚语缘于心术不正。
修声,声音是人的另一张面孔,好的声音才是悦耳动听。
修语,包括语音,语汇,语法,赋有诗书气自华。
语言修养高,品位就高。
四.教师提出学习要求:
.课本要常读,提前读。
.练习要多做,口头的、书面的,下节课开始要带本子。
.考试要提前准备,
本学期:
考会话,朗读。
下学期:
命题说话,演讲。
.基础好的同学可多练习朗读,讲故事,演讲。
基础不好的同学要从词语的正音做起,兼顾朗读和说话。
.学习普通话三要诀:
认真学,留心听,坚持练。
.牢记自己将要从事的职业没,普通话是教师的职业语言,运用普通话进行口语表达和教育教学是师范生的核心技能。
五.学生自由阅读教材
授 课 内 容
第一章:
入门教育
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、了解并掌握普通话的概念;
、了解自己所在地的方言与普通话的区别
、弄清学习普通话的重要性及必要性
、制定自己的学普计划
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表
教学方法与手段
方法:
理论与实践结合,运用启发式、调查式
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容与安排
理论:
一、普通话概念
二、方言概念
实训:
方言摸底
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、导入
二、授新
、课程介绍
、什么是普通话
、为什么要学普通话
、怎样学习普通话
、汉语方言介绍
三、实训
例举自身方言与普通话的区别
板书设计:
语音基础——北京话
普通话语汇基础——北方话
语法标准——典范的现代白话文著作
三心:
用心-信心-耐心
三多:
多听-多练-多记
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义):
一、导入:
、在黑板上写一句话,请几个学生用方言发音,再请一个学生用普通话读,让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。
、课程介绍:
本课程以语音训练为主,以提高普通话水平及口头表达能力为目的。
延伸话题:
素质教育、职业教育。
二、讲授:
一)、什么是普通话?
、讨论、发言。
、总结:
(视屏加板书)
多媒体展示:
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
、阐释、齐读、理解。
板书:
北京语音
北方话
典范的现代白话文
普通话不等于北京话或北方话
二)、为什么要学习普通话?
(视屏)
、社会发展的需要:
促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往(流)
、维护国家统一:
增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。
(多民族国家)
、科技发展的需要:
信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
、素质教育的必然结果:
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
、职业技能必备
持证上岗已作为一项硬性规定
三)、了解我国的推普政策(视屏)
四)怎样学好普通话?
、弄清三个“明白”:
①我在语音上的问题是什么?
②解决、改正这些问题的方法是什么?
③正确的语感是什么?
、“三心”
用心、信心、耐心。
、“三多”
多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍:
(视屏)
原观点:
八大方言
北方话 江淅话 湖南话 江西话
客家话 闽北话 闽南话 广东话
新成果:
十大方言
官话 晋话 吴话 微话 赣话
湘话 闽话 粤语 平话 客家话
四、实训:
用普通话作简短的自我介绍,检测学生的普通话基础,以及方言特点。
让学生了解自身语音问题及缺陷。
授 课 内 容
第二 章:
普通话水平等级测试
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、了解普通话水平等级测试的有关知识
、根据自身情况制定相应的学习目标
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表
教学方法与手段
方法:
理论与实践结合,运用漫谈、交流方法
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容与安排
理论:
一、等级
二、题型
三、评分标准
实训:
师生自由交谈,了解学生的基础。
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、导入
二、授新
、关于普通话水平测试的等级
、关于普通话水平测试的方式
、关于普通话水平测试的题型
三、实训
制定自己的学普目标与计划
板书设计:
等级:
三级六等
方式:
口试
题型:
安徽省的测试共四题
第一题:
读单音节个,计分。
第二题:
读多音节个,计分。
第三题:
朗读短文(含个音节),计分。
第四题:
命题说话,计分。
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义):
一、导入:
全民“推广、普及、提高普通话(水平)”,为了使考试测评更科学、更规范,自年起,开始制订、实施测试方案,将普通话水平等级化,从而促进、加快了推普的步伐。
二、授新:
、关于测试水平的等级:
(视屏)
三级六等。
(具体阐释)
、关于测试方式:
口试。
(比笔试难度大,心理素质很重要)
简单介绍考场布置、报考程序、考试程序、注意事项等。
、关于题型:
第一题:
读单音节字词个。
(分)
评分:
错一字扣分,缺陷一字扣分。
出卷:
覆盖所有的声、韵、调。
要求:
字音准确、字正腔圆。
第二题:
读多音节词语个。
(分)
评分:
错一字扣分,缺陷一字扣分。
(其他同上)
第三题:
朗读短文。
(分)
评分:
字音扣分:
错一字扣分(错、漏、增)
声、韵系统缺陷
语调偏误
流畅度(含回读)
停连不当:
超时扣分:
第四题:
命题说话。
(分)
评分:
语音标准度:
分
词汇、语法规范度:
分
自然流畅度:
分
缺时扣分:
(略)
三、语音调查分析总结:
①普遍问题:
语音方面:
平、翘不分;前、后鼻不分;-不分及-不分等。
表达方面:
不畅。
千篇一律,无创新。
语感有明显的方言色彩。
②个案情况:
-混淆以及韵母归音。
-混淆
-混淆及韵母。
及混淆。
等等。
四、:
实训建议
、作笔记。
、课前朗读及检测。
、制定课后实训计划
建议:
()时间:
每天半个小时,早中晚自定,形成习惯。
()方式:
自读、跟读、模读;读教材、读书报、讲故事、播新闻;辩论、聊天、唱歌等。
、考试(笔、口试)
、作业:
口头作业为主。
五、实训:
师生自由交谈,了解学生的基础。
授 课 内 容
第三章第一节:
声母概述
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、掌握声母的含义,了解学习声母发音的意义
、掌握声母的发音部位与发音方法,整体练习声母发音。
教 学 重 点
目标中的部位
教 学 难 点
目标中的方法
教学方法与手段
方法:
示范、模仿
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容与安排
理论:
一、声母的定义与分类
二、声母的发音部位与方法
实训:
整体练习声母发音
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、导入
二、授新
、声母的定义与分类
、主要发音器官示意图
、声母的发音部位与方法
三、实训:
初步练读声母
板书设计:
定义:
音节开头的辅音
数量:
个加一类零声母
主要发音器官示意图
类:
发音部位(共七类):
双唇音:
音:
舌尖音:
前:
中:
后:
舌面音:
舌根音:
发音方法:
成阻和除阻的方法分五类:
塞音()
擦音()
塞擦音()
特别注意:
鼻音() 边音()
气流的强弱与声带是否颤动分三类
清音 浊音()送气音()不送气音()
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义):
一、导入:
任何语言的发音都是以音节为基础的,普通话也不例外,它是从练习音节的发音到练习词到练习句,一步一个台阶上的。
俗话说只有先练习走才能在练习跑,所以我们必须先练习音节的发音。
一般来说,一个音节的读音取决于三个因素,即声母、韵母、声调。
只有读准了这三因素,这个音节才能准确无误。
声母的发音首当其冲,关系到吐字的准确性,至关重要。
二、理论授新:
、定义:
音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有个声母,加上零声母共个。
零声母:
音节中无声母状态,如昂á。
、分类方法:
按发音部位和发音方法分。
()按发音部位分为类。
(视屏:
发音器官图)
双唇音:
上唇 下唇
唇齿音:
上齿 下唇
舌尖前音:
舌尖 上齿背
舌尖中音:
舌尖 上齿龈
舌尖后音:
舌尖 硬腭前
舌面音:
舌面 硬腭
舌根音:
舌根 软腭
()要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外,还须从发音方法上入手,发音方法,可以从三个方面分析:
※气流是否受阻:
类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
※声带是否振动:
类
清音:
个`浊音:
个
※气流的强弱:
类
送气音:
不送气音:
()综合归类:
将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范。
如:
——双唇不送气清塞音——舌尖前送气 塞擦音——双唇 浊鼻音
三、实训:
训练材料见教材
、示范读
、带读
、分小组读
授 课 内 容
第三章第二节:
声母难点训练
(一)
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、掌握平、翘舌音的发音方法
、能够区别平、翘舌音
、识记常用字的平、翘舌音发音
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目标
教学方法与手段
方法:
启发、讲授、示范、模仿
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容与安排
理论:
、平、翘舌音的发音方法异同比较
、区别、识记平、翘舌音的方法
实训:
平、翘舌音练读
一、课前检测
二、导入
三、理论授新
、概念:
平舌音与翘舌音
、同异点分析
、辨证方法介绍
四、实训练读
板书设计:
栽花——摘花 木材——木柴
老斯——老师` 塞子——筛子
同:
发音方法近乎相同,成一一对应关系
异:
发音部位及舌位状态不同
平舌音 ——舌尖抵(靠近)上齿背。
舌尖平伸
翘舌音 ——舌尖抵(靠近)硬腭。
舌尖上翘
辨证方法:
、记类推表、记拼合规律、记少不记多
、对比记忆 、绕口令练习法
具体授课内容(即讲义):
一、课前练习及检测:
(视屏)个别朗读
栽花——摘花 木材——木柴
老斯——老师` 塞子——筛子
二、导入:
含和声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点,也是一大难点。
三、理论授新:
、有关概念:
平舌音:
舌尖前音
翘舌音:
舌尖后音
、异同点分析:
(视屏)
同:
发音方法近乎相同,成一一对应关系。
如 不送气塞擦音 送气塞擦音 清擦音
异:
发音部位及舌位状态不同。
平舌音 ——舌尖抵(靠近)上齿背。
舌尖平伸
翘舌音 ——舌尖抵(靠近)硬腭。
舌尖上翘
、发音示范与模仿练习
、区别方法:
()记声母类推表(见教材~页)
()记拼合规律(视屏)
()记少不记多:
如翘舌音多平舌音少,记平舌音后采取排除法
()对比记忆
如:
姓邹—姓周 三哥—山歌
()绕口令练习法
四、实训:
材料见教材,训练步骤由字词到绕口令:
绕口令节选:
①四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十和十四,谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子,
寺前的树上结了四十四个涩柿子,
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
③长虫围着砖堆转,转完了砖堆钻砖堆。
短句练习:
①出租车司机师傅
②广西壮族自治区
③随着岁月匆匆流逝,我也在逐渐长大。
④我也有我自己尊敬的人。
⑤总之种子总是种子,它能长成苍松翠柏,茁壮成长,耸峙山巅,也会生出小草,自生自灭,不为人知。
授 课 内 容
第三章第三节:
声母难点训练
(二)
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、掌握鼻、边音的发音特点
、能够区分鼻、边音
、正确发好鼻、边音
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表、
教学方法与手段
方法:
启发、讲授、示范、模仿
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容安排
理论:
、鼻、边音的概念
、鼻、边音的发音异同比较
、记忆方法简介
实训:
鼻、边音练读
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、课前检测
二、辨读导入
三、理论授新
、鼻、边音的概念
、鼻、边音的发音异同比较
、鼻、边音的辩正方法
四、实训:
鼻、边音练读
板书设计:
相同点:
发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈。
不同点:
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时,软腭下降,舌根部紧张,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过。
发边音时,软腭上升,舌根部放松,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出。
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义):
一、课前检测、视屏练读:
、对比练读:
自力-智力 栽花-摘花
藏身-长生 一层-一成
散光-闪光 三哥-山歌
、连读练习:
组织 装载 操场 裁处
算术 冲刺 神色 炒菜
二、导入,请辨读以下词语:
大牛 大怒 南宁 浓重 干娘 留念
大刘 大路 兰陵 隆重 干粮 留恋
这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化(鼻音边化、边音鼻化),作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读。
三、理论授新:
、鼻、边音的相同点:
发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈。
那月—腊月 送你—送礼 无奈—无赖 一年—一连
、鼻、边音的不同点:
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时,软腭下降,舌根部紧张,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过。
例:
牛奶 恼怒 农奴 泥泞
发边音时,软腭上升,舌根部放松,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出。
例:
理论 联络 流利 利率
、辩正方法:
()记声母类推表
()记少不记多:
如鼻音少,记鼻音后采取排除法
()记拼合规律(视屏)
四、小结:
通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处:
鼻:
舌位较前 舌面较窄 舌头紧张 口形自然
边:
舌位较后 舌面较宽 舌头放松 口形较大
五、实训:
绕口令练习:
※牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头,牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走。
授 课 内 容
第三章第四节:
声母难点训练(三)
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、掌握、的发音要领
、能够区分、
、正确发好、声母
、声母整体训练
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目表、
教学方法与手段
方法:
启发、讲授、示范、模仿
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容安排
理论:
、、的发音要领比较
、声母复习总结
实训:
、的发音练读与声母复习
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、课前检测
二、导达目标
、-辨正及实训
①发音要领
②辨正方法
③实训
、声母复习总结与整体训练
板书设计:
:
唇齿音:
上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出。
:
舌根音:
舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声,属擦音。
声母辨正:
平—翘 鼻—边 唇—根 另外还要注意舌面音的发音
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义):
一、课前检测、视屏辨读:
恼怒-老路 男女-褴褛 老牛-老刘无奈-无赖
脑力 尼龙 烂泥 力量 努力 暖流
二、导达目标
(一)-辨正及实训
、、的发音要领
:
唇齿音:
上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出。
:
舌根音:
舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声,属擦音。
、发音、辨正:
—— —— —— ——
—— —— —— ——
、读字词:
帆 丰 浮 发 飞 夫
喝 海 猴 痕 杭 花
— 扶—糊 方—荒 夫—呼
飞—灰 分—昏 饭—换
、 防护 凤凰 赴会 焚毁
、 恢复 荒废 换防 虎符
、辨正方法
()、记少不记多:
与相拼只有“佛”字。
不与相拼
()、记声旁类推表(页)
、实训
※词语练习:
开发——开花 幅度——弧度
公费——工会 防空——航空
※绕口令练习:
※粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰。
※会糊我的粉红活佛花,就糊我的粉红活佛花;不会糊我的粉红活佛花,可别糊坏了我的粉红活佛花。
※这次全国画展表明了我国绘画艺术又有了新的发展。
(二)声母整体训练
、教材练读材料
、教材练读材料(易混淆声母练习材料)
、课外实训背诵声母类推表
授 课 内 容
第四章第一节:
韵母概述及单韵母发音
授 课 学 时
课时(理论 课时,实训 课时)
教学目的与要求
、了解韵母的含义、构成;
、掌握单韵母的正确发音要领
教 学 重 点
目标
教 学 难 点
目标
教学方法与手段
方法:
同上
教具(是否使用多媒体):
是
教学内容安排
理论:
韵母的含义、构成;
单韵母的正确发音要领
实训:
单韵母的正确发音
讲
课
提
纲
与
板
书
设
计
基 本 内 容
辅助手段
一、课前检测
二、新课导入
三、新知导达
概述
①韵母的含义以及内部结构:
韵头、韵腹、韵尾
②韵母构成:
最多三个因素分韵头、韵腹、韵尾,最少一个因素,就是韵腹。
③分类:
按内部结构特点分单韵母、复韵母、鼻韵母
单韵母教学
①单韵母的发音特点
②舌面元音舌位唇形图
四、实训:
单韵母正确发音练习
五、板书设计:
韵头 单韵母 舌位前后
韵腹 复韵母 舌位高低
韵尾 鼻韵母 唇形园展
——ê (前) (后)——
板书()
实物
展示()
电子
教案()
投影()
具体授课内容(即讲义):
一、课前检测及讲评:
二、新课导入
正像一个家庭的母亲一样,韵母是一个音节中不可缺少的成分。
一个音节可以没有声母,(启发复习零声母)但是不能没有韵母。
三、新课导达
(一)韵母:
、概念与数量:
音节中声母后面的部分叫韵母。
普通话的韵母共有个,分单、复、鼻韵母三类。
、内部结构:
有韵头、