某地XX小学双减政策下作业管理办法.docx
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某地XX小学双减政策下作业管理办法
某地ＸＸ小学双减政策下作业管理办法
为减轻学生作业负担，规范教学行为，提升教学质量，根据我校实际情况，特制定本管理细则：
一、指导思想
进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。
学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。
二、实施原则
（一）时效性原则：
作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。
（二）合理控时
把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。
严格控制每天书面作业总量。
（三）中心性原则。
尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。
（四）基础性原则。
以学生掌握基础知识与培养基本能力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的作业布置和评价体系。
三、工作目标
校内学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。
校外校外培训机构培训行为全面规范，乱象基本消除，热度逐步降温。
学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
四、作业管理具体要求
（一）作业辅导与反馈
1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。
2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。
3、全程辅导。
辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。
辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。
（二）作业的批改要求
1、教师对作业做到全批全改禁止学生自批、互批作业行为。
2、作业批改符号使用：
（1）作业批改：
对的打√",错的打"〇。
采用等级+评语的方式进行综合评定；即A、B、C加符合学生实际情况的评语，并标注批改日期。
（2）作文批改：
小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。
杜绝带有歧视、侮辱性的评点。
略批三分之二，要通览全文,划出错别字、病句，并作岀适当提示。
3、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。
4、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。
5、对学习困难学生的作业，可当面批改，给予指导、帮助。
6、教师不得要求家长批改学生作业,不得让他人代批作业。
7、等级双评。
书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。
还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
8、重视反馈。
反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
9、批改及时，作文本批阅不超过三天，其他作业当天完成批阅。
10、重视反馈。
反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
（三）减负具体要求
1、积极动员，广泛宣传
召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。
利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。
2、严格执行课程打算。
严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。
教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。
任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。
学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。
各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。
3、控制考试次数控制教辅用书。
不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。
4、科学合理布置作业。
统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。
教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。
5、加强师德师风建设。
贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，加强教师和党员队伍建设,提高教师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长效机制。
严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。
6、推动课后服务全覆盖。
每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。
7、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
8、从严管理教材教辅。
严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理,严格执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。
严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。
加强教辅材料进校园检查管理,严格执行"一科一辅"，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。
学生及家长购买教辅材料根据自愿原则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、暗示和诱导等方式搞"一科多辅"。
规范校园学习类APP使用管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师不得要求学生使用。
（四）学生作业书写要求
1、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。
学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”。
作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。
2、笔要求：
三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。
3、本要求：
作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。
（五）优化作业设计减轻学生负担
1、严格考试结果运用。
考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。
学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。
2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。
提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。
4、独立完成与小组合作相结合。
基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作，主要是针对一些大型志愿者活动的开展，我们要求学生有组织、有纪律，身体力行地创新活动形式，在活动中提高学生合作意识，让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力
5、作业要备课。
每周集体教研时或每天下午第二节课之前，进行作业备课。
同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。
6、提高作业设计。
在教学设计中重要性的认识。
以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。
（六）作业的批改要求
1、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。
数学作业书写及批改要求：
2、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。
坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。
3、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上简单的评语。
4、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。
5、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。
数学作业主要检查练习题。
英语作业检查习题。
高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。
多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。
所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。
6、学生作业全批全改，提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改，及时引导学生对作业进行更正，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生学会分析学习知识上存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学习，不得让学生个人批改作业。
7、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，注明批改日期。
（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业，可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》
8、教师不得要求家长批改书面作业，不得要求家长给学生另外补充书面作业。
9、每次作业，教师批改时要作日期记录。
给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。
10、重视反馈。
反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导，帮助学生订正。
五、作业监督检查要求
（一）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；检查学生课堂作业是否适量；找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；不定期召开学生座谈会，了解减负情况，纳入教学常规绩效考核。
（二）作业监督管理领导小组
组长:
XX
副组长：
XX
成员：
XX
学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。
教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：
XX
（三）学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作业数量和质量。
具体检查要求根据《XX中学作业布置与批改检查细则》。
（四）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。
（五）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。
（六）在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。
（七）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
（八）加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。
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