阅读课件全套10文章的结尾.docx
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阅读课件全套10文章的结尾
四年级阅读下
十文章的结尾
【教学目标】：
1、熟读《增广贤文》节选，并背诵，理解古代的人生哲学。
2、熟读，理解，背诵和花草树木有关的成语，能运用成语造句。
3、熟读背诵《快乐大风车》给出的歇后语。
4、学会自然收束式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式、篇末点题式五种结尾写作方式。
【教学重点】：
1、学生通过阅读掌握五种结尾的写作方法。
2、了解五种结尾方法分别用于何种类型的文章，写文章时有什么好处。
【教学难点】
能够根据具体的文章类型灵活的运用五种结尾方法。
【教学用具】课件
【教学时间】2课时
【教学理念】
叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。
”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。
”能有效的提高学生的综合素养。
从习作角度看，习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同，但二者关系紧密，阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。
运用语言，不仅要积累语言，还应了解和掌握一些语言的规律。
因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以例文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。
【教学过程】
第一课时（55分钟）
一、课前5分故事王
1、师：
快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。
愿你们在我的课堂上采撷一缕智慧的阳光，在怡然明净的心灵世界中，寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，营造你们自己人生的秋水长天。
首先进入今天的5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《勤俭持家的范仲淹》的故事呢！
（课前安排学生练习）
（设计意图：
把快乐加油站里的故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。
）
2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分
勤俭持家的范仲淹
范仲淹是我国北宋政治家、文学家，童年时代清贫的生活使他养成了勤俭节约的习惯。
入朝为官后，他依然如此。
有一次，他的儿子范纯仁要办喜事。
范纯仁对婚礼大操大办自然不敢妄想，他想来想去，最后决定只两件稍微好些的衣服，这样于父亲、妻子两边都能说得过去。
于是，范纯仁将计划购置的衣服列出清单，壮着胆子交给父亲审定。
谁知范仲淹看过单子，立即板起了面孔，说道：
“婚姻自然是人生大事，但这与节俭有什么矛盾？
怎么可以借口‘人生大事’而奢侈浪费呢？
”
儿子听了委屈得直掉眼泪，气得转身就走。
范仲淹叫住儿子，语重心长地说；“孩子呀！
不是买不起这些东西，也不是爹舍不得。
我是怕你过惯了富贵的日子，以后一旦变得穷困起来，你吃不了苦呀！
再说，正因为我是大官，我们才更应该带头节俭办事才对呀！
”听了父亲的话，范纯仁终于冷静下来，修改了清单，从俭从简地办了婚事。
二、快乐大风车
㈠、读记《增广贤文》
⑴师：
人们常说“读了增广会说话，读了幼学走天下”。
现在马上进入我们的朗诵环节读记《增广贤文》。
师泛读正音。
奢能折富，俭可养廉。
从俭入奢易，从奢入俭难。
莫信直中直，须防仁不仁。
山中有直树，世上无直人。
⑵学生一人读，一人解释，最后全班齐诵。
⑶学生快速背诵，小队成员每有一人背过为小队加一分。
（设计意图：
《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。
《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、天文地理，几乎无所不含，而又语句通顺，易懂。
学生背诵《增广贤文》不仅可以初步感受中华民族的处事之道和人生哲学，还可以培养学生速记的能力。
）
㈡巧记成语（“花草树木”成语）
①师：
金庸说，“成语有一个好处，很多模糊的观念、很多复杂的话，用4个字一下就了解了，简单明了，可以把对话的字减少，还是有好处的！
”写作文时运用恰当的成语可以使文章语言简练，言简意赅，为我们的文章锦上添花。
今天我们就来学习积累“花草树木”成语。
②教师首先泛读教材中的成语，帮助学生正音。
然后学生轮读。
③学生提出不懂的成语，教师帮助学生理解。
花红柳绿huāhóngliǔlǜ
【解释】：
形容明媚的春天景象。
也形容颜色鲜艳纷繁。
百花齐放bǎihuāqífàng
【解释】：
形容百花盛开，丰富多彩。
比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。
也形容艺术界的繁荣景象。
春暖花开chūnnuǎnhuākāi
【解释】：
春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
比喻游览、观赏的大好时机。
锦上添花jǐnshàngtiānhuā
【解释】：
锦：
有彩色花纹的丝织品。
在锦上再绣花。
比喻好上加好，美上添美。
草木皆兵cǎomùjiēbīng
【解释】：
把山上的草木都当做敌兵。
形容人在惊慌时疑神疑鬼。
寸草不生cùncǎobùshēng
【解释】：
寸草：
一点儿草。
形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
亦形容灾情严重。
风吹草动fēngchuīcǎodòng
【解释】：
风稍一吹，草就摇晃。
比喻微小的变动。
奇花异草qíhuāyìcǎo
【释义】奇花异草原是古人用来形容奇怪或稀少而又美好的事物。
原意是指稀奇少见的花草。
也比喻美妙的文章作品等。
异：
奇异的奇：
奇特的
树大招风shùdàzhāofēng
【解释】：
比喻人出了名或有了钱财就容易惹人注意，引起麻烦。
铁树开花tiěshùkāihuā
【解释】：
铁树：
也叫苏铁，常绿乔木，不常开花。
比喻事情非常罕见或极难实现。
根深蒂固gēnshēndìgù
【解释】：
比喻基础深厚，不容易动摇。
叶落归根yèluòhuīgēn
【解释】：
树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。
比喻事物总有一定的归宿。
多指作客他乡的人最终要回到本乡。
万紫千红wànzǐqiānhóng
【解释】：
形容百花齐放，色彩艳丽。
也比喻事物丰富多彩。
含苞欲放hánbāoyùfàng
【解释】：
苞：
花苞；欲：
将要；放：
开放。
形容花将开而未开时的样子。
春兰秋菊chūnlánqiūjú
【解释】：
春天的兰花，秋天的菊花。
比喻各有值得称道的地方。
㈢识记歇后语
1、师：
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。
它由前后两部分组成：
前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。
在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
歇后语也叫俏皮话。
文章中运用歇后语可以使文章生动，语言活泼，散发出浓浓的生活气息。
2、学生轮读歇后语，然后两个小队比赛读6个歇后语看谁读得准确，响亮。
视情况为两个小队加分。
上午栽树,下午取材——心太急了
手榴弹的脾气——一拉就火
火烧到额头——迫在眉睫
说着风,便扯篷——太性急了
硫磺脑袋——沾火就着
张飞使计谋——粗中有细
、两个小队的成员比赛背诵歇后语，规定的时间内背的多的同学为小队加一分。
、课外拓展，学生说一说自己知道的歇后语，记到书上。
半两棉花——免谈。
（免弹）
和尚打伞——无法无天。
（无发无天）
腊月天气——动手动脚。
（冻手冻脚）。
父亲向儿子磕头——岂有此理。
（岂有此礼）。
公共厕所扔石头——引起公愤。
（引起公粪）。
外婆死了儿子——无救。
（无舅）。
老公拍扇——凄凉。
（妻凉）。
秀才的空棺材出葬----------目中无人。
（木中无人）。
王八中解元----------规矩。
（龟举）。
花生--------------非吵不可。
（非炒不可）。
皮匠不带锥子--------真行。
（针行）。
何家姑娘嫁给郑家----正合适。
（郑何氏）。
和尚的房子----------妙。
（庙）。
河边洗黄莲----------何苦。
（河苦）。
做梦变蝴蝶----------想入非非。
（想入飞飞）。
猴子学走路----------假惺惺。
（假猩猩）。
【备注：
基础知识部分的教学既要扎实，又要有一定的拓展，让学生在扎实高效的过程中完成语言积累】
三、快乐导航塔
1、创设情景：
师：
进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天的第二站---学会自然收束式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式、篇末点题式文章结尾的五种方式。
今天的学习分为三部分第一部分：
知识加油站，掌握五种结尾的写作方式，了解每一种结尾方式用于哪一类文章中，用这种结尾方式有什么作用。
第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章，解答文章后面的问题。
第三站：
笔试关，用学到的方法去写文章。
三关后，按每个人的表现颁奖。
除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。
所以看看今天的几个大奖花落谁家呢!
让我们拭目以待！
（设计意图：
将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积极性，调动学生的情绪，使学生在愉悦高效的过程中学到知识。
）
2、传授主要内容
（1）明确结尾的重要性。
如果把文章的开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
古人说过：
“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
”与开头一样，结尾也很重要。
如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
人们称好的文章的结尾为“豹尾”，要求结尾简练、生动、恰到好处。
今天我们就一起了解文章的几种结尾方法。
（2）学会五种结尾的写作方式
（1）自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
（2）首尾呼应式。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。
”结尾写道：
“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：
“我要高声赞美白杨树！
”
（3）名言警句式。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：
“驿路梨花处处开。
”
（4）抒情议论式。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：
“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。
”
（5）篇末点题式。
在文章的末尾，点明文章所要表达地中心，强化文章主题。
推理式点题：
如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，少一些职责与推委；多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠；多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”（《有一颗感恩的心》）。
感悟式点题：
如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。
”（《宽容》）
3、练兵场
师：
经过快乐导航塔的学习，我们开始在练兵场里大显身手吧！
用学到的方法分析文章，解决问题，下面有三篇文章，阅读之后回答文章后面的问题，看哪一队回答问题最多。
快乐练兵场
一、读短文，回答问题。
例1
友谊重千斤
有一天，一只老山羊爬山时把腿摔坏了，请毛驴把他背回家。
毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来，毛驴于是问：
“牛哥，它出多少山芋请你背它？
“千斤。
”
毛驴冷笑道：
“十斤山芋还不干呢？
千斤！
你可别做梦了！
”
牛大哥认真地说道：
“不是我别做梦了，而是你别糊涂了！
十斤山芋算得了什么？
友谊的分量才重千斤呀！
”
毛驴听了牛大哥的一席话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂下头不好意思地走了。
1、文章写了一件什么事？
请给文章命个合适的题目。
（山羊受伤请毛驴帮忙，毛驴索要报酬；后来牛帮助了老山羊，获得了友谊。
）
2、这篇寓言故事告诉我们：
不要做什么事总想到回报，那样你会失去很多重要的东西。
3、这篇故事的结尾属于（自然收束式）。
你认为这样写有什么好处？
（使文章完整，耐人回味）
例2
爬起来，再摔
一个人刚开始练摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教练喊着：
“爬起来，再摔！
爬起来，再摔！
”直到这个人不再轻易地被人摔倒，教练才露出了笑容：
“你学会摔跤了，找比你更强的对手摔吧。
”
一个刚刚学走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在一边心疼地看着，因为父母知道，他必须自己摔倒了，自己爬起来，才能真正学会走路，否则，他就得永远靠别人扶着走。
这下我们都明白了，这个世上有许多事是必须自己做到。
摔倒了靠别人扶起来，就永远没有自己走路的能力；摔倒了索性不起来了，就得永远趴在地上。
一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起来的人。
而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起来，而且还有能力有信心去找更强的对手去摔的人。
摔倒了会受伤，摔伤了会很痛苦，可经历这种痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快乐和满足。
爬起来，再摔！
人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？
我想过去不会有，现在不会有，将来也不会有的。
1、这篇文章的结尾属于（篇末点题）式。
这样写对文章起（强化中心）作用。
2、“爬起来，再摔！
”这句话对我们的学习，对我们的生活有什么意义？
请写下来。
（启示我们：
在生活中要敢于面对困难，在困难面前不退缩、不放弃。
）
3、把“人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？
”改为陈述句是（人生没有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法。
）
例3
露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。
此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。
在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。
看！
那无边的绿叶上 闪动着无数晶莹的珍珠 一颗 两颗 千颗 啊 像夜空璀璨的繁星 像碧波上撒满了的宝石 又像千百万闪光的眼睛 啊 露珠 这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。
它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。
它默默地工作，又默默地逝去。
它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
1、这段话主要写（露珠很小，但却不平凡，因为它总是默默奉献。
）借露珠赞美了（辛勤的老师）的（默默无闻、无私奉献、不求回报的精神。
）
2、这篇短文的结尾属于（抒情议论）式。
3、请用“——”画出文中首尾呼应的句子，读一读。
我喜欢露珠，我赞美它。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。
4、为第三自然段空白处加上标点。
，。
、、……！
，，。
！
，。
（备注：
三篇短文的阅读完全可以放手，让学生练习阅读速度，问题比较简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。
特别提醒学生，一定要认真阅读短文，文章提的问题，答案一定在文章当中，尽量组织文章中的语言回答问题）。
师：
时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦与期待，让我们休息10分钟，马上回来让快乐继续。
第二课时（55分钟）
二、快乐读经典
1、再次回到课堂，你准备好了吗？
作文大赛马上开始！
2、在作文大赛之前，我们先阅读一篇文章《美丽的小兴安岭》，体会作者的写作方法。
（备注：
经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。
）
美丽的小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
黑熊不得不躲进大树洞里。
它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。
松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
1、阅读赏析。
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。
作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。
春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。
作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写，和第一部分的总述相呼应。
文章结尾总结全文，表达了作者对小兴安岭的赞美之情。
二、习作练笔
师：
练兵场大家水平不分伯仲，那我们就看最后一关—习作关大家的表现了。
1、孩子们，上面的几篇短文教会了我们文章结尾的方法，你一定也有许多内容要写，用上我们学习的结尾方法，写一写自己的心里话。
2、习作。
（备注：
阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法就可以。
）
3、快乐作文、快乐成长，感谢大家的精彩表现，今天快乐作文课堂竞赛的队是自信队，优秀佳作奖咱们看完作文后马上揭晓。
下课。
板书：
自然收束式
首尾呼应式
文章的结尾名言警句式
抒情议论式
篇末点题式
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