《教育孩子家长要学会改变自己》.docx
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《教育孩子家长要学会改变自己》
《教育孩子，家长要学会改变自己》
家庭教育是个永恒的话题，向来也是个难题。
难就难在很多家长觉得自己已经很努力在教育孩子了，可孩子的发展就是不那么理想，家长到底该怎么做？
这几乎成了每个想教育好孩子的家长最头疼的事情。
我觉得孩子是什么样子，与家长的教育、引导有着密切的关系，因为孩子所有的优点和缺点都不是天生的，它都与后天的教育有关。
如：
一个懂礼貌的孩子背后，一定有着有教养的家长；一个能安心、专心听讲的孩子背后，一定有着做事比较细腻、尊重他人的家长；一个不会撒谎的孩子背后，一定有着诚实守信的家长；一个不会骂人的孩子背后，一定有着文明的家长；一个嗜书如命的孩子背后，一定有着喜欢读书的家长。
孩子好的方面与家长有关，那么不好的方面也与家长有关，所以，家长教育孩子的方法方式，直接影响着孩子的发展的好坏。
这就要求我们，教育孩子一定要小心谨慎，想好了结果再做，因为恰当的教育方法可以使孩子终身受益，不合适的教育方法有可能毁了孩子的一生。
我们肩上的责任非常重大。
从我在教育教学中以及和学生的接触中了解到，很多家长在教育孩子的过程中存在很多的教育误区，有意无意之中做了很多不该对孩子做的事情。
而且大多数家长都是以爱的名义来做的，总觉得自己是为孩子好才做的，岂不知很多家长往往是站在自身的立场和角度来对待孩子的，忽略了孩子的意愿和想法，不懂得尊重孩子，更不能耐心地聆听孩子心灵最深处的声音。
所以，即便家长是“爱之深，责之切”，可孩子不懂，不能够接受，就达不到理想的教育效果，而且还容易使孩子产生逆反心理。
所以，想教育好孩子，家长需要多从自己身上找问题，找原因，正所谓是“孩子有病，家长需要吃药。
”
有的家长朋友也许会觉得我这是危言耸听，其实我一点都没有夸大其词，我之所以这样说我是有根据的。
为了这次讲座，我在中高年级的几个班里做了几次问卷调查，没别的意思，就是真的很想与家长一起从根本上解决一些教育孩子的实际问题，早日走出教育孩子的误区，尽早反思自己，改变自己，从而带来孩子的改变，以达到我们所期望的那种教育效果。
我问卷调查的第一个问题是：
无论学习上还是生活中，你最讨厌爸爸妈妈的哪些做法？
第二个问题：
当你考试不好的时候，家长是怎么对你的？
第三个问题：
你的父母经常与你谈心交流吗？
第四个问题：
你的父母喜欢看书吗？
对此（喜欢看或不喜欢看）你有什么看法？
没想到，很多孩子的回答让我十分震惊！
其实在这些叫人震惊的答案背后，潜伏的是不恰当、不适合的家庭教育，很值得我们反思。
针对孩子们对“无论学习上还是生活中，你最讨厌爸爸妈妈的哪些做法”这个问题孩子们所给予的答案，我总结汇集了以下几条（这些都是面上存在的问题）：
1、家长特别爱唠叨。
2、老是喜欢拿自己的孩子跟别人的孩子比。
3、家长动不动就打骂孩子。
4、不管发生什么事情，家长总觉得自己对，自己从来都没有错处，错误的总是孩子。
5、家长布置的作业太多，孩子玩的时间比较少。
6、孩子错了的时候，不给孩子解释说明的机会。
7、孩子考不好就发脾气，只注重分数，其它的不管。
8、家长说话不算数，经常说了不做。
9、有的家长很少关心甚至从不过问孩子的作业。
10、家长总是忙忙忙，很少抽出时间陪孩子。
11、遇事不信任孩子，老是怀疑孩子。
12、经常把“你真笨”挂在嘴边。
现在我想请教在坐的各位家长朋友：
以上这几条您一条都不占的请举手。
（如果您的确一条都不占，那说明您是个非常棒的家长，您不仅有责任心，还很懂得教育。
）
不管以上几条您能占几分之几，哪怕只占其中的一条，我觉得在教育孩子方面所带来的后果都将是可怕的。
建议您从现在开始，必须转变观念，改变自己！
否则，苦了您，也苦了孩子！
就家长能唠叨这一点，请您听听孩子是怎么说的：
孩子1：
我最讨厌老爸不让我玩玩具，不让我出去玩儿，玩过玩具每次他都唠唠叨叨说个不停。
我出去时间长了，他会怒目圆睁，一边喋喋不休地说大道理，一边还抽上几根烟。
我想让老妈拿上一根针，缝上老爸的唠叨嘴，我还想让老爸不要做“穿西装的野人！
”我抗议老爸的唠叨嘴，我抗议老爸的大道理。
抗议！
抗议！
强烈抗议！
可我怎样也改变不了他的唠叨心。
我怎么这么可怜呢？
哎！
在这里我竟然可以出气，太好了！
我骂，我骂，我骂骂骂！
不！
你嫌我嘴臭？
我从小被你扔在垃圾桶里放屁，你说我嘴能不臭吗？
是吧？
快使用三节棍，我打！
哈！
哈！
哈！
（这里的嘴臭、垃圾桶之类的指的是什么？
孩子是什么寓意？
）
孩子2：
我讨厌爸爸爱唠叨，我希望爸爸以后不要再唠叨了，以后对我好一点，对妈妈好一点。
我充满了恨，我真想把他踩成油饼，可是不行，他那么强壮，在他眼里我就像蚂蚁一样，哎……
这些来自孩子心底的话语我们是否感到很后怕？
这些话语是否惊醒了我们？
现在请我们冷静地想一想，这样继续下去的话，后果会是怎样的？
还有的孩子说：
下雨天我自己走的时候爸爸妈妈总是唠唠叨叨的，我很讨厌。
我想：
说一遍就行了，怎么还要说五六遍！
我希望爸爸妈妈以后不要再唠叨了！
另一个孩子说：
每天我上学的时候都说：
路上小心，看着车啊。
说这些有什么用？
我还不知道吗？
说一次还不行吗？
还有吃饭的时候，总说：
小心别烫着嘴。
难道我不知道刚出锅的饭很烫吗？
吃饭时还说多吃点啊，还往我碗里夹菜，我自己不能夹，还是我没有手，还是我不会拿筷子？
妈妈呀，为了让我多活几天，你就别老是唠叨了，我恨不得把耳朵割去！
《中国日报》报道，孩子反感父母的6大行为排行：
唠叨排第一！
我相信，家长的唠叨都是出于一种爱，一种关心，一种呵护，可是从孩子的这些文字里，不难看出，家长的爱并没有得到孩子的认同和认可，孩子也并没有因此而感谢家长感激家长，孩子心里反而有一些怨恨。
试想一下，这些怨恨在心里挤压的时间长久以后，会有怎样的后果？
那么这些问题出在哪里？
在孩子身上还是家长身上？
我们是要孩子来适应您的唠叨还是我们反思自己的言行，变一种爱的方式和方法，以达到我们爱的目的和教育的效果呢？
这是不言而喻的：
我们必须改变自己。
父母往往对孩子的期望很高，总希望孩子事事顺自己的心愿，若有不顺心就不停地说教，翻来覆去，便成了唠叨。
父母唠叨一般总是指责的多，批评的多，报怨的多，有时甚至讽刺挖苦，孩子当然不爱听，甚至感到厌烦。
做为家长，我们要时时提醒自己，注意控制自己的情绪，正确把握孩子的心理状态，对孩子进行适当的提醒，点到为止就可以了，不要大事小事都喋喋不休唠叨个不停，不要引起孩子的反感，当孩子做错事或者您不满意的时候，您可以把他叫过来，不是指着孩子说你怎么不是，而是对他说：
“孩子，你今天犯了错误，爸爸妈妈很难过，也很伤心。
”告诉孩子您内心的难过，让他感受到您的痛苦，感受您的感受，但不能多讲，然后可以用你的眼睛看着他，一声不吭，通过眼睛的交流让他感到此时无声胜有声。
让他体会到您内心的伤心，愤怒，让他感到伤害了爸爸妈妈，爸妈是多么爱你，又是多么失望。
您不用唠叨什么，孩子了解您的感受，自然就会意识到自己的错误，并改正。
而您反反复复说同样的话，会让孩子产生一种习惯性的模糊听觉，也就是明明在听，却根本不入心里去。
这是长期重复听同样的声音而产生的一种心理上的不在乎。
所以，父母不要老是只怪孩子不听话，自己也该静下心来想想，自己是不是该改一改太唠叨的毛病了。
其实有的您可以给孩子写封信，如果您觉得写信麻烦的话，也可以写个纸条，再唠叨的父母在用文字表达的时候也不会唠叨和重复了，孩子一般都会接受和有所触动。
给孩子写的话要真挚真诚，表达出您的真情实感，
放在孩子能够看到的地方，孩子看了以后有时候还会给您回信，这样你来我往的文字交流，达到的效果往往都会比较理想。
大家不妨试试。
请您再看看孩子们对“家长总喜欢拿自己的孩子跟别人的孩子比较”的看法和说法：
孩子1：
我最讨厌我妈拿我和别的同学比，总是说：
某某同学怎么怎么好，你怎么怎么不好，反正总拿我和别人比，而且经常骂我：
你这个小驴腿的，你这个什么什么操的……我那时想，我离家出走算了，可是出走在哪儿住呢？
孩子2：
我最讨厌妈妈碰着熟人和他的孩子后，妈妈就当着我的面，明明我好却说我不好。
也经常在我考试不好的时候，说别人家的孩子怎么怎么好，我多么多么不好。
妈妈说的时候，我心里总感觉如果我不出生多好，她也不用批评我、骂我，也不用跟别人比了。
哎，她每次都这个样，我都不会在意了，说就说吧，反正已经这个样子了，我哭干什么？
那岂不是更丢人？
看，我们的孩子在家长一次次与别人的孩子的比较中，是不是变得有些破罐子破摔了？
您这样比较的目的是什么？
是不是为了激发孩子，让孩子奋进？
可是，您达到这样的目的了吗？
不但没有，而且是不是适得其反了呢？
很显然，很多孩子就是在家长的这种比较中变得越来越没有自信，甚至非常自卑。
孩子还能有前行的动力吗？
这样比下去，孩子不断不会进步，他的逆反心理反而会越来越重，问题也会随之变得更严重！
鲁迅先生曾说：
“什么是悲剧？
就是把美好的东西毁灭给别人看。
”所以，家长不要上演亲手毁掉自己孩子的悲剧！
也许您不相信，有的孩子还想到了自杀。
（孩子1：
爸爸最叫我讨厌的地方是一点也不许我辩解，一辩解他就打我，好像他永远都是对的一样，真想让他改一改。
爸爸还天天喝酒，回来就耍酒疯，真讨厌。
家长永远自以为了不起，把火往我身上发，我一直都忍着，真想离家出走。
哎，我一点也不想拉二胡，可家长非叫我拉，说如果不拉别人就会耻笑，我只好硬着头皮拉，我都想自杀。
我不明白，家长真奇怪，我们想干什么，他们一点也不让我们干，我们不想干什么，他们非让我们干。
）
（孩子2：
爸爸妈妈在早上的时候让我看英语，周六周天都让我写《一点通》，而且动不动就发火，我超难受，我真的做错了什么吗？
我做什么你们都发火！
您是火机吗？
您这样真不好，我看不惯您，真想在你们不在家的时候离家出走！
我真受够了你们这样对我，我讨厌、讨厌、讨厌……你们！
也不想见到你们，妈妈晚上回家还不做饭，我真的气死了，还不如自杀！
希望你们不要再这样了，改一改吧！
）
有不少孩子有离家出走或者自杀的念头，虽然不是所有的孩子有这样的念头，但我们真的应该平时就注意自己的言行，多赞美鼓励自己的孩子，给孩子以温暖。
马克•吐温曾说：
“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。
”这话虽然有些夸张，但充分体现了被“认可”的力量所在。
我曾教过一个叫峰的学生，他的记忆力比较差，挑写生字时，总是错很多，面对他错字连篇的卷子我会说：
“你这次对了6个字，真了不起，下次可以再多对两个吗？
”这样他两个两个的多，写对的生字的数量不断增加，最后竟然能记下很多生字。
我的这种做法是从周弘教授的书里学来的，周弘教授是不幸的，他有一个聋哑女儿；周弘又是幸运的，面对聋哑女儿，他带着一个普通父亲的满腔挚爱，一直不停地为女儿寻求着“声”的希望和“听”的希望。
这期间，他付出的辛苦、汗水甚至泪水是常人所无法想象的。
由于女儿一点都听不见，不管学什么都很困难，但是周弘教授坚持从找孩子的闪光点开始教育引导孩子，如：
孩子做了十道口算题，错了9道，对了一道，一般的家长通常会说：
你怎么错了9道题，错这么多！
而周弘教授却说：
孩子，你真棒，你对了一道题，明天争取再对两道题。
就这样一天天下来，孩子对的题越来越多。
古人云：
“数子十过，不如奖子一功。
”我们为什么要老盯着孩子的错处，不盯着孩子对的方面、好的方面，给孩子更多的鼓励与赏识，让孩子比昨天的自己更优秀呢？
我们为什么非得拿自己的孩子与别人比呢，只要孩子的今天比昨天进步了我们就应该感到高兴。
所以，我们千万不能经常拿比孩子“行”的人刺激他，而且把这种话经常挂在嘴边：
“看人家xxx，从不让父母操心。
”“看人家xxx，学习也好，什么都好。
”这种话是最具打击力和摧毁力的，是毁孩子的王牌语录！
每个孩子都不是完美的，但每个孩子的优点才应该是我们关注的对象，而不是过分关注他的缺点。
如果我们总是“高标准，严要求”，那世界上能有几个孩子是值得我们赞赏的？
有的孩子只能背负80斤的重量，我们非要求孩子背负100斤，这是不是太超负荷了？
想让孩子背负100斤也可以，但是我们要慢慢来，逐渐加重，从80斤到85,、86、87……90等，耐心些，用心些，就能有较理想的效果。
我们反过来想一想，世界上有那么多的成功人士，作为父母我们为什么不是其中之一呢？
如果孩子像我们要求他们一样地要我们像比尔·盖茨一样富有，像苏格拉底一样智慧，像电影明星一样英俊，像刘翔一样成为世界冠军……那么，我们该如何应对、如何对孩子进行解释呢？
孩子毕竟是孩子，他们不会透过您的“比较”或者“无视孩子”这种现象的背后体会您这也是出自一种“爱”，可是我要说您的这种爱是畸形的爱、是扭曲的爱！
在这种畸形的爱之下，如果孩子真的一时想不开，自杀或者离家出走，我们怎么办？
还有的孩子没有想到离家出走或者自杀，而是这样说的：
爸爸妈妈我会恨你们一生一世的，你们把事情做得太绝了，此仇不报，誓不为人！
你们总拿我跟那两个笨蛋比，我明明比那两个笨蛋好，你们还说我不好，太可恶了！
（注：
孩子所说的两个笨蛋是来孩子家的姐姐和弟弟）
家长朋友，真正的爱是不需要比较的！
想想咱这样做是真正的爱孩子吗？
您觉得自己会爱孩子吗？
爱孩子是讲究技巧、讲究科学、讲究智慧的！
有的家长也许会说这叫童言无忌，难道这些“童言”不值得我们深深地思考和好好反省吗？
很多悲剧的发生，绝不是一时一刻就造成了的。
冰冻三尺，非一日之寒，正是这个道理。
很多问题都出在平时，只是事情没有发生就没有引起我们的足够重视而已。
说实话，在没有做调查问卷之前，我总觉得悲剧离我们很遥远，总觉得那都是网上的事，与我们无关。
可看了这些调查问卷，了解了好多孩子的想法之后，我总有一种心有余悸的感觉。
我想，如果我们不及时改正自己，改变自己，待到悲剧或者不该发生的事情发生了，一切都晚了！
所以我们应该有未雨绸缪的思想观念，在事情没有发生之前就有一定的预见性和前瞻性，平时就注意不断完善自己的言行，做到“会爱”孩子！
而不是溺爱、功利的爱、聚焦的爱、情绪的爱、补偿式的爱、无原则的爱和贪婪的爱，这样的爱，只能把孩子毁了！
何苦呢？
家长朋友，教育孩子，绝对要动机好，还得结果好，这才是最重要的！
很多家长只从个人的角度考虑，而没有从孩子的角度去考虑，更没考虑给孩子带来的将是什么。
因此，我们在教育孩子的时候，不要盲目地以自己喜欢的方式去做，而是要以孩子能够喜欢和接受的方式去做，这样才能做到“动机好，结果也好”。
所以教育孩子，我们一方面要重视动机，另一方面还要格外重视结果。
为了达到最好的结果，应该采取最佳的教育方式。
请家长一定不要再以爱的名义打击和伤害孩子了！
也不要总盯着孩子的分数，比分数更重要的是孩子的成长，是孩子好习惯的培养。
孩子小的时候培养好习惯容易，纠正坏习惯也容易，因为这个时期的坏习惯还不稳固，坏习惯一旦根深蒂固了，那就很难改了，改起来的代价也是很大的，正所谓坏习惯是换不清的债！
大家想想是不是这个理儿。
我现在教的是四年级的孩子，我发现有的孩子至今还不能够专心做事，在课堂上写作业的时候经常摆弄小动作，不能做到专心的、安心的一口气写完，一会儿动动这儿，一会儿动动那儿，很难专心致志地把作业写完。
我想，如果孩子小的时候家长就能够关注孩子这方面，并监督孩子改正的话，孩子会不会就不会是现在这个样子呢？
我这里有两个能够锻炼孩子做事专注的能力的小游戏。
1、制作一张有30个小方格的表格，将数字1—30打乱顺序，随意填写在里面，然后以最快的速度从1数到30，边读边用手指指出数字所在的位置，同时让其他人给自己计时。
经常玩这个小练习，可以提升做事的专注力。
2、请爸爸妈妈通过手指的变化，连续做出五个不同的手势。
在他们做动作的时候，自己不要跟着做，等他们做完了，自己再试着按顺序重复做出来。
经常做这个简单的手指游戏，有利于提高专注力和记忆力。
家长闲暇里可以和孩子经常做做这样的游戏，既可以增进与孩子的感情，又可以锻炼孩子的专注力，真是两全其美啊。
有人说，人生有五大幸事：
出生后遇到一对好父母；上学时遇到一位好老师；工作时遇到一位好师傅；成家时遇到一个好伴侣；晚年时遇到一个好孩子。
这五大幸事中我们能够主宰的是哪一件？
当然就是第一件，能不能做个好父母，完全在我们自己。
如果您能做个好父母，晚年自然而然就会遇到一个好孩子。
这是“爱”的良性循环。
家长朋友们，以上只是我根据“无论学习上还是生活中，你最讨厌爸爸妈妈的哪些做法”这一个问题所谈的，希望大家千万不要对号入座，对自己的孩子乱猜乱批，甚至回家不用油干炸，问孩子“问卷调查你都写了什么”？
这样对您和孩子都没有任何好处，如此这般的折腾，还不如咱能冷静一下，平静一下，好好反思自己，改变自己，如此的话，定能带来孩子的改变，因为家长百分之一的改变，可以带来孩子百分之九十九的改变。
这是肯定的，不信，您试试！
我们教育孩子，动机好，还得结果好，这是最重要的。
那么要想做到这一点，我们该从哪些方面做起呢？
我觉得首先就是要尊重孩子。
一：
学会尊重孩子
在一个家庭里，说到“尊重”，大多数人心里禁不住就会觉得孩子应该尊重父母，父母尊不尊重孩子不重要，甚至觉得不用尊重孩子。
这种想法是错误的，
大人小人的心都是一样高贵和独立的，需要尊重的程度没有什么两样。
家长千万不要以为您是家长，您就比孩子高贵，您就比孩子独立，您就比孩子的权力大，您就可以霸权，孩子就得听您的，对您就得恭恭敬敬、俯首贴耳，一切就得照着您说的去做。
这样的话，即使您为孩子付出了百分百的爱，孩子也不会领您的情，对您感恩戴德，他对您只会是抱怨和怨恨，因为您没有给予他充分的尊重。
其实，只要您尊重孩子了，您想让孩子照着您说的做，是完全可以而且是件很简单的事。
1、学会智慧而理性地“撕作业”
大家一定对“撕孩子的作业”不陌生吧，有的家长平时比较忙，很少关心孩子的作业，偶尔看一下孩子的作业，不满意马上撕掉，而且因为撕作业和孩子之间发生的矛盾或摩擦也不少，因为大多数家长撕作业并没有征得孩子的同意，武断地就撕掉了，而且还恶狠狠地说：
“给我重新写。
”根本不管孩子能不能接受。
我也撕过学生的作业，我的做法不知是否能给您带来点启示。
前几天孩子们在写课堂作业，写完了拿下来我批，当一份很潦草的作业出现在我眼前时，我皱了皱眉头，然后抬头怔怔地看了这个孩子几秒钟，他有点不好意思了。
我平静而不无惋惜地说：
“就凭咱把作业写成这个样子，你自己满意吗？
”孩子赶紧摇头说“不满意”（这个时候大多数孩子都会说不满意）。
我赶紧附和着他说：
“就是啊，我觉得你也不能满意，你的字写的还是挺漂亮的，这次写得这么潦草真是太可惜了，是不是”（这个时候就给他高帽子戴，让他高兴，以达到让他心安理得、毫无怨言地、顺利地把作业撕掉的目的）？
他赶紧很赞同地说：
“是。
”我又不失时机而且有点很无奈地说：
“那你说怎么办呢？
”他一听我在征求他的意见，他一点也没犹豫地说：
“我重新写。
”这正是我的目的，我马上开心地笑了，说：
“嗯，真不错，主动（把“主动”说的一定要重一些）要求重新写，真是个要好的孩子，我相信你这次一定会写得很好，是吧？
”（这个时候就得让孩子感觉你的赞美、你的认可都是发自内心的，很真诚，他会从你欣赏的话语中得到力量和他所能感觉到的一种安慰。
这样他才能带着愉快的心情把接下来的“重写”完成得更好。
）接着，我还摸了摸他的头，以示对他的相信和亲近，然后他很轻松地拿着作业本回座位，认真地写了起来。
写完之后他赶紧下来送给我批，当然有得到了我的表扬，我说：
“这回写的就是好，老师真为你高兴，我就知道你认真写，你的字是很不错的。
希望以后别再费两遍功夫才把字写好哦。
”他回心地笑了。
您看，撕作业的事就这样很圆满很完美地结束了，我达到了目的，而且也没伤害孩子，可谓是一举两得。
其实，我只是做到了“尊重孩子”而已。
如果当时我这样说：
“你看你写的这个作业像什么呀？
这么潦草！
赶紧撕掉重新写，写不好还撕掉！
”结果又会是怎样的呢？
不用我说大家也能想象到，是吧。
同样的撕作业，不同的做法，所得到的结果就不同。
咱为什么不改变自己的做法，变武断为尊重呢？
撕作业要看时间而定，如果已经是星期天的晚上您才发现孩子的作业不认真，您尽量不要撕孩子的作业，因为孩子没有时间写，或者时间很晚，孩子写也不会用心的，甚至是一边委屈一边写，效果怎么能好？
如果是星期天晚上之前，完全可以。
但是要心平气和，征得孩子的同意。
您愤怒您生气都没用，孩子不领情、不接受，达不到咱要的结果，何苦呢？
当然，我并不主张家长撕孩子的作业，最好平时就注意教育引导孩子养成认真完成作业的习惯，并经常关注一下孩子的作业，这样就不可能有撕作业或孩子不完成作业的现象发生了，是不是。
（我去年教的一个学生家长有一次跟我说，他的孩子第一次不完成作业被他知道以后，他狠狠打了孩子一顿，他说要让孩子知道作业是他必须完成的事，不完成就要为自己的行为负责，别人是不能替代的。
就这一次的教训，孩子再也没有不完成作业，每次回家不用家长督促，乖乖地就写作业去。
其实，孩子第一次做错了事，家长对孩子的处理态度和方式很重要，这关系到孩子以后是引以为戒还是继续重复同样的错误！
这个时候，家长必须讲原则，该严厉就严厉，不能不痛不痒地说说就行了，即使孩子哭得很伤心，也不能轻易放过。
这样，孩子就不会那么轻易地就犯错，或者拿犯错不当回事。
）
作为家长，您最好能一个周之中认真地看一次数学作业、看一次语文作业，让孩子感觉到您很关注他的作业，您关注了，孩子自然也不敢怠慢。
而您如果只是随意地问问“作业完成了吗”？
孩子说“完成了”，就万事大吉了，时间长了，有些比较懒的孩子就容易钻空子，不完成作业。
您能一个周不定时地认真检查一次，孩子就不会有不完成作业的机会了，孩子自然就养成了认真按时完成作业的习惯。
这也需要家长多用些心思。
2、学会尊重孩子学习方法的选择
撕作业如此，在一些学习方法的选择上也是如此。
我朋友的孩子今年在高一，初二的时候，她们娘俩是水火不容，妈妈总想控制孩子，凡事都希望孩子听她的，最好她说一是一，说二是二，就连写作业也是这样。
而孩子却有自己的学习习惯和方法，就不听她妈的，为此俩人矛盾重重。
有天晚上她们又吵得不可开交，就打电话给我说，她实在没办法了，和孩子几乎成了敌我矛盾了，希望我赶紧过去看看。
我去了以后了解到，就是因为英语作业，妈妈见女儿写英语单词是先照着书写，没有按照她的要求先背再写。
于是她就要求孩子必须先背背单词，背完了再写。
孩子就不听她的，说是喜欢先写再背，俩人为此就吵起来了。
很显然，我的这位朋友太自以为是，以自我为中心了。
孩子有适合孩子的学习方法，父母没有必要非要孩子按照您说的去做，您觉得那方法好，孩子不一定觉得，您应该尊重孩子。
只要他能认真按时把作业保质保量地完成了，达到了学习目的，孩子完全可以用自己喜欢的学习方式，父母最好不要指手画脚，让孩子反感。
孩子不需要“督学”。
3、出租您的耳朵，学会倾听。
尊重孩子，不是看您说的多么好听，而是看您是否学会了倾听。
倾听，是沟通的最好方式之一。
倾听，也是一种爱。
与孩子的关系很融洽的家长，大多数是喜欢倾听孩子的家长。
但是有的家长总喜欢把自己放在很高的位置上，就怕孩子不知道您是家长，这很不利于沟通与交流。
其实在倾听的过程中，您完全可以放下架子，做孩子的伙伴，做孩子的朋友，做孩子最忠实的听众，这样您才能听到孩子内心深处的话语。
那么，倾听都有那些方法和技巧呢？
1、要全神贯注，不能一边听孩子说话一边又到处乱看或干别的事情，很是心不在焉的样子，您这样的话，孩子就没有了说的兴趣。
2、在听孩子说话的同时还应该不断地用“哦……嗯……有意思……是这样啊”来回应孩子，让孩子感觉您在认真听，这样他才会继续说下去。
3、您也可利用无声的
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