宁建美语文第三单元教案.docx
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宁建美语文第三单元教案
临盘2011至2012学年度第二学期第三单元当堂达标教学单元计划
学校
中心校
姓名
宁建美
年级
四
学科
语文
单元
三
范围
9、《自然之道》——语文园地三
单元教
学
目
标
知识与
技能
1、学习本单元的生字词。
2、正确流利有感情本单元朗读课文。
3、理解本单元课文内容，体会文章表达的情感，理解含义较深的词语、句子和段落。
4、掌握归纳文章主要内容的方法，提高把握主要内容的能力。
过程与
方法
掌握归纳文章主要内容的方法。
情感态度与价值观
感受蕴含在文章中的道理，从中受到启示，增强生关注自然，了解自然，热爱自然，培养保护自然的情感。
教学
重点
掌握归纳文章主要内容的方法，提高把握主要内容的能力。
教学
难点
掌握归纳文章主要内容的方法，提高把握主要内容的能力。
教
材
分
析
本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。
启示包括两个方面的意思：
一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。
在三年级下册教材中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经有了一定的认识。
本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，比三年级下册的相关内容要进了一步。
本组安排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面来展开。
本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。
这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。
《自然之道》的学习，可抓住重点语句，结合事例谈谈读后的体会，并体会一些情感丰富的词语，如“极不情愿”“颓丧”“悲叹”等等。
课后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明确活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。
《黄河是怎样变化的》，要引导学生了解黄河变化的原因，懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。
而搜集黄河的资料以增进对黄河的了解，则可以结合综合性学习来进行。
这一课学习要注意体现语文学科的特点。
《蝙蝠和雷达》，讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机能在夜间飞行。
学习这篇课文，了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点，可以根据课后习题的第3题来促进理解。
课后还安排了一个资料袋，大致介绍了什么是仿生学。
如果有同学在开展综合性学习时对这方面知识进行了了解，可引导他们一起交流，从而进行综合性学习中期的检查指导。
四年级没有安排三年级那种“综合性学习提示”，但这一环节需要在教学活动中有所体现。
前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和展示台的进行。
《大自然的启示》有两个短文，一个是关于生态平衡的内容，一个是关于仿生学的内容。
教学中，可让学生在阅读中通过具体事例体会大自然所带来的启示，懂得我们应该持有的态度，不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点。
口语交际、习作、展示台三部分，需要结合综合性学习来完成。
展示台只是举例性质的，教学中不必局限于课文中的3个例子，可引导学生根据综合性学习的成果，开发更多的活动内容、创造更多的活动形式。
我的发现引导学生体会副词的表达效果。
可以先引导学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后句子的意思和表达效果有什么不同，从而总结归纳副词的作用。
课时安排
课时
内容
1
9、《自然之道》（第一课时）
2
9、《自然之道》（第二课时）
3
10、《黄河是怎样变化的》
4
11、《蝙蝠和雷达》（第一课时）
5
11、《蝙蝠和雷达》（第二课时）
6
12、《大自然的启示》
7
口语交际
8
习作指导
9
习作讲评
10
我的发现与日积月累
单元达标命题人
单元达标命题
复核人
临盘小学语文当堂达标教学课时教案
学 校
中心校
年级
四
学科
语文
授课人
宁建美
班级
一
备课时间
年 月 日
课 题
9、《自然之道》（第一课时）
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语
2、朗读课文，了解文章的大体内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事遵循自然规律的教育。
学
习
目
标
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2、朗读课文，了解文章的大体内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事遵循自然规律的教育。
教
学
重点
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点
体会文章表达的思想感情，从中受到做事遵循自然规律的教育。
方法
小组合作交流法
手段
小黑板
板
书
设
计
教 学 过 程
教师活动
学生活动
9、《自然之道》（第一课时）
一、导入课题
1、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
2、出示学习目标
二、自由朗读，疏通字词
1、自读课文要求：
读准生字词，读通句子。
2、认读生词：
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（小黑板展示）
3、名分段读课文。
要求：
把课文读准确、读通顺。
4、初读交流：
读了课文，你知道了什么？
还有什么地方不懂？
三、入情入境，感悟“蠢事”
1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：
这是一件什么“蠢事”呢？
我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
注：
要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。
2、演中促读，演中理解
（1）表演后评议，抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，要求读出各自的表情。
再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：
你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？
引导学生初步理解这句话的意思。
3、想象课文描写的场景，再说一说。
4、讨论：
我们干了一件什么“蠢事”？
5、比较句子：
（1）我们干了一件蠢事？
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事？
通过比较，并联系课文明确写出“愚蠢”。
四、小结
本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？
五、出示达标测评
学习齐读课题
学生认定学习目标
遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯
学生认读生词
认读生词：
旅游、筑巢、幼龟、沙滩、侦察、企图、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄
引导学生通过表演等方式理解词语
学生读课文
对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读
一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。
学生自由读该段
学生分组说一说
我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”。
学生多练习几遍
达
标
检
测
必
做
题
根据意思写出文中词语：
1、好像没有那么回事，表示不动声色或漠不关心。
（）
2、情绪低落，精神萎靡。
（）
3、争着向前，唯恐落后。
（）
4、像游鱼一样一个挨一个地接连着出来。
（）
选
做
题
听写词语：
旅游幼龟企图蠢事争先恐后
欲出又止若无其事鱼贯而出愚不可及气喘吁吁
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
临盘小学语文当堂达标教学课时教案
学 校
中心校
年级
四
学科
语文
授课人
宁建美
班级
一
备课时间
年 月 日
课 题
9、《自然之道》（第二课时）
授课时间
年 月 日
教学
目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
学
习
目
标
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教
学
重点
有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
难点
体会文章表达的思想感情，从中受到做事遵循自然规律的教育。
方法
小组合作交流法
手段
小黑板
板
书
设
计
教 学 过 程
教师活动
学生活动
9、《自然之道》（第二课时）
一、出示学习目标
二、导读课文，感悟“启示”
1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？
2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，同时想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。
4、读自己写的片段，并表达出自己的心情。
5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。
（1）向导一边走一边说：
“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”
（2）向导一边走一边发出悲叹：
“如果不是我们，这些海龟根本就
不会受到伤害。
”
6、感悟启示：
同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
7、在学生广泛发言后，请大家找到《自然之道》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：
“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
三、朗读全文，归纳大意
1、再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
方法：
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
四、明确要求，引出“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。
2、准备怎样开展这次综合性学习。
3、针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。
五、当堂达标测评
学生认定学习目标
学生交流讨论
学生读第六、七自然段
说说自己的体会
指名读自己写的片段，并表达出自己的心情
学生齐读：
“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
学生齐读课题
学生朗读全文
学生分组讨论
全班交流
达
标
检
测
必
做
题
找出下面成语的特点，照样子再写几个：
争先恐后______________________________________
成百上千______________________________________
气喘吁吁______________________________________
无遮无拦______________________________________
选
做
题
你知道你的周围破坏自然知道的故事吗？
你将如何去劝说他们？
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
临盘小学语文当堂达标教学课时教案
学 校
中心校
年级
四
学科
语文
授课人
宁建美
班级
一
备课时间
年 月 日
课 题
10、《黄河是怎样变化的》
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
1、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
3、有感情朗读课文。
学
习
目
标
了解黄河变化的原因和演变的过程，增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
教
学
重点
1、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
2、有感情朗读课文。
难点
了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
方法
小组合作交流法
手段
小黑板
板
书
设
计
教 学 过 程
教师活动
学生活动
10、《黄河是怎样变化的》
一、出示学习目标
二、讲解内容
（一）讲读课文第二段
1、这一段讲了什么？
2、第二自然段在文中起什么作用？
3、为什么黄河是中华民族的摇篮？
是怎么样描写的？
（二）讲读第三段
1、黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？
2、黄河造成灾难的原因是什么？
3、造成黄河含沙量大的原因又是什么？
4、理解“人类对大自然的破坏”？
（三）讲读第四段
1、读最后一段。
2、面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？
3、科学家设计了什么样的方案？
（1）坚持牧、林为主的经营方向；
（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；
（3）合理地规划利用土地；
（4）大量修筑水利工程。
4、这些方案有什么好处？
三、总结全文
1、黄河发生变化给人类怎么样的教训？
2、学习这篇课文你受到了什么启发？
四、当堂达标测评
学生认定学习目标
讲黄河是中华民族的摇篮
承上启下的作用
黄河变坏的原因：
大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。
含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。
有感情地朗读第三段
关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。
防止水土流失，达到根治黄河的目的。
达
标
检
测
必
做
题
写出10个成语，用上一到十10个数字，而且不要重复：
___________________________________________________
___________________________________________________
选
做
题
1、说一说学习这一刻的心得体会
2、课下查找有关资料，写一份有关黄河治理的建议书
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
临盘小学语文当堂达标教学课时教案
学校
中心校
年级
四
学科
语文
授课人
宁建美
班级
一
备课时间
年月日
课题
11、《蝙蝠和雷达》（第一课时）
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、障碍、横七竖八”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的基本内容。
学
习
目
标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的基本内容。
教
学
重点
掌握字词，朗读课文。
难点
了解课文的主要内容。
方法
自主、合作、交流法
手段
小黑板
板
书
设
计
教学过程
教师活动
学生活动
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？
请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？
今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文，学习生字
1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意
1、课文主要讲什么？
请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲，师生共同归纳。
你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？
四、学习前三个自然段
（一）默读前三个自然段，找出过渡句
（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？
（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？
过渡：
要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。
（三）重点学习第三自然
1、指名读第三自然段，其他同学思考：
这个自然段主要写了什么？
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？
为什么？
4、出示句子：
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
（2）模拟体验：
你想试一下在夜里飞行吗？
让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。
（3）说感受
（4）指导朗读：
蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？
（赞叹、佩服）
五、结束语：
我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？
（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？
我们下一节课再来学习。
作业布置：
抄写生字词 熟读课文查找有关仿生学的资料
学生认定学习目标
学生自由读课文，小组内检查朗读，交流思考问题
在学生独立思考后，在小组内交流讨论自学结果
学生指认小黑板上字词
学生读自己喜欢的段落
达
标
检
测
必
做
题
形近字组词：
蝙（）荧（）揭（）
篇（）莹（）渴（）
选
做题
在括号里填上适当的关联词语
1、（ ）飞机上装有雷达，（ ）夜间飞行十分安全。
2、（ ）夜里飞行，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。
3、蝙蝠夜里飞行，靠的（ ）眼睛，（ ）嘴和耳朵
学生
达标
情况
分析
教
学
反
思
临盘小学语文当堂达标教学课时教案
学校
中心校
年级
四
学科
语文
授课人
宁建美
班级
一
备课时间
年月日
课题
11、《蝙蝠和雷达》（第二课时）
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
学
习
目
标
1、朗读课文，把握课文主要内容，知道飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教
学
重点
理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
难点
激发学生乐于观察、热爱科学的兴趣。
方法
小组合作讨论交流法
手段
小黑板
板
书
设
计
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？
（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入：
【课件出示一只蝙蝠】看！
今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：
你们人类真了不起！
竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？
师：
同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？
问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？
（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
（一）学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？
在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？
得出了什么结论？
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：
表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？
要注意人称的变化。
【课件出示：
表格】
【出示课件】过渡语：
你们这班小科学家真棒！
那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？
（二）学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？
快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？
从哪些句子可以看出来？
从哪些词语中可以看出来？
理解“反复、终于”的用词准确性。
【课件出示句子】
齐读句子，说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】：
同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。
那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？
课文哪个自然段告诉我们答案？
（三）学习第八自然段
边读文段，边画出有关句子，并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图，并复述
三、拓展延伸
（一）默读“资料袋”，填写：
人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。
【课件出示】
（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。
用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。
”的句式来说。
【课件出示】
（三）补充有关仿生学的资料【课件出示】
（四）说一说：
我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。
【课件出示】
参考：
我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。
（五）推荐课外书籍：
《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置：
1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计
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