部编版语文一年级上册教学计划.docx
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部编版语文一年级上册教学计划
部编版一年级语文上册教学计划
（___学年上）
一、学情分析
因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：
我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三、教学目标
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，参与班级中的管理工作中来。
培养各组学习小组长，督促本组学生认字和拼读过关。
2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标，落实训练点。
2、围绕目标进行扎实的语言训练。
3、注意听说读写能力的协调发展 。
4、不同层次的学生都有进步，优生带动学困生。
六、教学进度安排表（另附）
___学年度第一学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
一年级
教科书名称及册数
部编版一年级上册
每周
节数
节
总授课
节数
节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入
原因
第
一
周
我上学了
我上学了
1
第
二
三
周
第一单元
识字
天地人
金木水火土
口耳目
日月水火
对韵歌
口语交际
语文园地一快乐读书吧
1
1
1
1
1
1
2
第
四
五
周
第二单元
汉语拼音
aoe
iuüyw
bpmf
dtnl
gkh
jqx
zcs
zhchshr
语文园地二
2
2
2
2
2
2
2
2
2
第
六
七
周
第三单元
汉语拼音
aieiui
aoouiu
ieüeer
aneninunün
angengingong
语文园地三
2
2
2
2
2
2
___学年度第一学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
一年级
教科书名称及册数
部编版一年级上册
每周
节数
节
总授课
节数
节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入
原因
第
八
九
周
第四单元
课文
秋天
小小的船
江南
四季
口语交际
语文园地四
2
2
2
2
1
2
第
十
周
期中复习
期中考试
期中复习
期中考试
第
十一
十二
周
第五单元
识字
画
大小多少
小书包
日月明
升国旗
语文园地五
2
2
2
2
2
2
第
十二
十三
周
第六单元
课文
影子
比尾巴
青蛙写诗
雨点儿
口语交际用多大的声音
语文园地六
2
2
2
2
1
2
___学年度第一学期教学进度表
科目
语文
教学
班级
一年级
教科书名称及册数
部编版一年级上册
每周
节数
节
总授课
节数
节
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
出入
原因
第
十四
十五
周
第七单元
课文
明天要远足
大还是小
项链
语文园地七
2
2
2
2
第
十六
十七
周
第八单元
课文
雪地里的小画家
乌鸦喝水
小蜗牛
口语交际小兔运南瓜
语文园地八
2
2
2
1
2
第
十八
十九
周
期末复习
期末复习
第
二十
周
期末考试
期末考试
我上学了
课题
我上学了
课型
新授课
教材分析
《我上学了》由四幅图组成。
第一、二幅图以“我是中国人”为主题，以中国的万里长城和天安门广场为背景，展示了新学期开学，全中国各族儿童上学的情景，他们穿着节日的盛装、背着崭新的书包，兴高采烈地走在上学的路上，表现了他们渴望学习知识的兴奋之情，以及即将成为一名小学生的喜悦心情。
第三幅图以“我是小学生”为主题，展示了一年级小朋友上学时的兴奋之情，插图还配了一首《上学歌》，告诉学生要爱学习、爱劳动，遵守学校纪律。
第四幅图以“我爱学语文”为主题，展示的是正确的读写姿势和同学们一起讲故事的情境，引导学生在今后的学习中养成良好的读写习惯，懂得团结友爱，乐于交流、乐于展示，体会学习语文的快乐。
由于学生才刚刚人学，注意力不集中，易于疲劳，教学时教师要采用多种方式方法，激发学生学习的兴趣，使他们在兴趣盎然中边玩边学。
因此，教师可以指导学生先按照一定的顺序观察画面；然后说说画面上有什么人，他们在做什么，他们可能在说些什么；最后在观察、讲述的基础上，联系学校实际创设情境进行演练，使人学教育形象化、具体化。
学前准备
1.教材挂图、结合本校实际（校门口、操场、专用教室、升旗仪式等图片）制作的课件、歌曲《上学歌》《上学》，视频《养成良好的读写姿势》。
（教师）
2.课前参观学校。
（学生）
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
学习重点
1.知道自己学校的名称和班级，初步了解校园环境。
2.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
学前准备
1.多媒体课件。
（教师）
2.课前参观学校。
（学生）
教学环节
一、谈话导入，激发兴趣
1.播放歌曲《上学歌》，师生跟唱。
（太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：
“早，早，早，你为什么背上小书包?
”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
）
2.教师：
同学们，你们好。
先自我介绍一下：
我是你们的语文老师——X老师。
今后，
我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是——小学生。
请跟老师读一一我是小学生。
（学生齐读）
二、观察图片，讲述内容
1.教师出示课文插图一、二，引导：
新学期开始了，全国各地的小学生都要到学校上课去了。
看图时，我们可以按照从远到近的顺序认真观察：
图中有什么人?
他们在做什么?
他们
可能会说些什么?
他们的心情怎么样?
图中还有什么景物?
2.学生按顺序观察图画。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.提问：
同学们，中国是一个很大的国家，一共有五十六个民族。
你知道自己是哪个民族的吗?
（1）学生根据实际情况汇报。
（2）教师小结：
不管你们是哪个民族，我们都是中国人（板书：
我是中国人）。
同学们，只要你是中国人，只要你年满六周岁，你就可以到学校上学了。
（板书：
我上学了）
5.播放歌曲，师生再次跟唱《上学歌》。
三、结合实际，了解校园
1.教师：
同学们，我们的学校是什么样的呢?
请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。
（播放课件）
2.教师：
通过课件，我们了解了学校的旗杆竖在哪里，我们怎样举行升旗仪式；我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课；我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼；学校的厕所在哪里，男、女生应该分开上厕所……
3.教师；我们学校的校名是什么呢?
出示本校校名，教师范院，学生跟读。
4、（画面定格在自己所在的班级）谈话：
这个班级就是我们班——同学们和老师一起组成了一个大家庭——一年X班（板书：
一年X班），希望大家能够团结友爱，互相帮助，共同成长和进步，用优异的成绩和良好的表现为班级增光。
5.教师结合板书范读，学生跟读：
我是XX小学一年X班的小学生。
6.引导想象：
当同学们遇到老师时应该怎么做呢?
（1）想象同学们和老师是如何互相问好的，与同桌一起表演一下。
（2）邀清一位学生与教师一起表演互相问好的情景。
（3）评价交流。
（4）课件播放歌曲《上学》，学生跟唱。
（天亮了，天亮了，公鸡正在叫，穿好衣，洗好脸，快快上学校。
见了老师一鞠躬，说声老师早!
见了同学拉拉手，互相问个好!
）
学生在歌声中模拟表演每天第一次见面时的相互问候。
四、课堂小结
教师小结：
这节课我们知道了自己是XX小学一年X班的小学生。
作为一名小学生，我们要热爱祖国，热爱学习，尊敬老师，团结同学。
五、作业设计
1.把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2.向家长说说自己第一天上学的感受。
教学反思
第二课时
学习目标
1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要性，初步学会专心听讲的方法。
2.懂得遵守课堂纪律，做到发片要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
3.学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
学习重点
学习正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。
学前准备
1.多媒体课件。
（教师）
教学环节
一、复习导入
1.指名说说自己认识的新同学。
唱《上学歌》。
二、观察图画，讲述内容
1.教师出示教材第5页上面两幅插图，谈话：
请同学们认真观察图中有哪些人，他们在哪里，他们在干什么。
2.学生认真观察图画，同桌交流。
3.学生交流汇报，教师讲述画面内容。
（教室里，其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
）
——我爱读书、写字。
提问：
图中的同学们在看什么书呢?
（语文书。
）请跟老师读——我爱学语文。
5.引导：
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲?
（板书：
专心听讲）
（1）眼睛仔细看。
（板书；眼睛仔细看）
①出示儿歌，教师带读，学生跟读。
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
②说一说怎样用好眼睛。
（老师讲话时，眼睛看着老师；老师写字时，眼睛看着黑板；同学发言时，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。
）
③游戏：
眼睛“听”指挥。
（1）教师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
（2）耳朵认真听。
（板书；耳朵认真听）
①教师：
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机，那么耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。
②说一说怎样用好耳朵。
（老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想动脑筋。
）
（3）脑子勤思考。
（板书：
脑子勤思考）
教师明确：
当老师提问时，要积极思考；当同学提问时，也要积极思考；当自己有疑问时，更要积极思考。
（4）发言声音亮。
（板书：
发言声音亮）
①讨论：
我们会用眼睛、耳朵，也会用脑思考问题了，那么，上课想发言应该怎么做?
学生汇报，教师明确：
要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有请到，就放下手，认真听别人讲。
②出示儿歌，教师带读，学生跟读。
要求：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句读，要用普通话。
③发言训练：
教师提简单的问题，指名回答，其他学生评议。
6.出示儿歌，教师领读：
叮零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我学习好。
（学生齐读）
三、观看视频，模仿练习
1.播放视频《养成良好的读写姿势》。
2.视频在正确的读书姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的读书姿势：
身体坐直、头放正、肩放平，把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师：
“尺”相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
（3）出示儿歌，教师领读：
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
（学生齐读）
3.视频在正确的写字姿势上定格。
教师示范，学生跟着做。
（1）正确的写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师；对同学们来说，“一寸”相当于三个手指并拢时的宽度。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。
（3）出示《写字歌》，教师领读：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
（学生齐读）
4.小组合作，练习正确的读写姿势。
教师巡视，一一纠正，并请姿势较好的学生上讲台示范。
5.出示儿歌，教师领读：
写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳（板书：
一寸、一尺、一拳），学好知识身体健。
（学生齐读）
四、课堂小结
教师小结：
同学们，读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
五、作业设计
回家把本节课所学的儿歌念给家长听，并将正确的读写姿势做给家长看。
教学反思
第三课时
学习目标
1.自我介绍，展现自己，了解他人，融入集体。
2.懂得同学之间要团结友爱。
3.体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
学习重点
体会课外阅读的快乐，养成乐于交流、乐于展示的习惯。
学前准备
1.多媒体课件。
（教师）
教学环节
一、复习导入
1.全班表演唱《上学歌》。
2.引导学生复习正确的读写姿势。
二、自我介绍，相互了解
1.教师：
上节课大家交流了自己认识的同学，这节课就让我们互相认识一下吧。
2.教师示范引路，详细介绍自己的姓名、家庭地址、爱好等。
3.指名自我介绍。
4.师生评议。
（要求：
自我介绍时人要站正，声音最响亮，说话要清楚，要用普通话。
）
5.学生在小组内相互自我介绍。
6.以开火车的形式进行自我介绍。
三、合作交流，讲述故事
1.教师出示教材第5页下面的插图，提问，图中有哪些人？
他们在哪里？
他们在干什么？
2.学生认真观察插图，同桌交流。
3.交流汇报，讲述画面内容。
4.引导想象：
讲故事的同学应该怎么做？
听故事的同学又应该怎么做?
学生交流：
讲故事的同学要用普通话讲故事，声音要响亮；听故事的同学要认真听。
5.提问，你们知道哪些故事？
愿意讲给同学们听吗？
（1）学生在小组内讲故事。
（2）小组推荐代表上台讲故事。
四、课堂小结
教师小结：
同学们，这事深我们认识了得多的新伙伴，多么高兴相信你们一定会成为好朋友，互相学习，共同进步，
五、作业设计
1.说说好朋友的名字、地址、爱好等。
2.给爸爸妈妈讲个故事。
教学反思
课题
天地人
课型
新授课
设计说明
第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。
因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
“天、地、人”3个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点
认识“天、地、人”3个生字。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节
一、创设情境，调动情感。
（用时：
4分钟）
1.课件出示图片，请学生欣赏。
2.引问：
你观察到图中有些什么？
3.揭题，指导读课题。
1.学生看课件欣赏图片。
2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。
3.学生齐读课题。
二、借助图画，学习生字。
（用时：
26分钟）
1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文结合识记生字。
3.检查反馈，组织学生汇报。
（1）指名认读生字，检查掌握情况。
（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。
（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。
（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。
4.教师引领学生在游戏中识字，巩固生字。
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生字。
3.学生之间互相交流自学情况。
（1）2~3名同学读生字“天、地、人”，比一比谁读得最准确、声音最洪亮。
其他同学认真倾听。
（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。
（3）2~3名学生做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。
4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。
三、巩固识字，强化认识。
（用时：
10分钟）
1.识字大转盘。
（课件出示转盘：
上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话）
2.组织学生游戏：
听字取卡。
1.两人一组，比一比谁说词语、句子的速度最快。
2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
板书设计
教学反思
第二课时
学习目标
“你、我、他”3个生字。
2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。
学习重点
认识生字“你、我、他”。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
教学环节
一、谈话导入。
（用时：
4分钟）
在生活中我们经常看到很多字，那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？
同学们已经认识这么多字，今天老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字。
1.学生回忆课文主要内容，体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情。
“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。
二、看图说话。
（用时：
8分钟）
1.出示图片1，问：
图上画的是什么？
怎么称呼？
2.教师教学生读。
“他”，激发兴趣。
1.看图回答问题。
“他”。
“他”。
三、认读生字。
（用时：
15分钟）
1.出示生字卡片。
2.引导学生用不同的方式读生字。
3.打开课本，学生看图自读生字。
4.教师引导学生换语境识字。
——生字扑克牌。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。
1.学生认读生字。
2.自由读。
3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。
4.学生自由说。
5.学生拿出生字卡片，互相认读。
6.交流识记的生字的方法。
四、巩固练习。
（用时：
8分钟）
1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。
点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，你就给他竖起大拇指。
2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。
3.组织学生游戏：
听音取卡。
1.同桌合作，“你读我听”“我读你听”。
2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。
3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。
五、总结全课，深化认识。
（用时：
5分钟）
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计
教学反思
课题
金木水火土
课型
新授课
设计说明
这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。
（教师）
2.生字卡片。
（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重点
1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。
2.在识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
学前准备
1.多媒体课件、教学卡片。
（教师）
2.“金、木、水、火、土”实物卡片。
（教师）
3.生字卡片。
（学生）
教学环节
一、激趣导入新课。
（用时：
10分钟）
1.同学们，你们喜欢小动物吗？
老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看，看看这里到底有什么？
2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。
3.我们
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