最新滴水实验实验报告.docx
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最新滴水实验实验报告
篇一：
滴水实验
小学数学导学案
学校：
新寺镇学区年级：
四年级备课组：
数学组主备人：
马永成王新永班级：
姓名：
小组名：
篇二：
滴水实验
滴水实验
教学目标：
1、知识目标：
能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经
验分析问题，解决问题；发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。
2、
3、能力目标：
开展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。
情感目标：
增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。
教学生难点：
重点：
能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。
难点：
在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学安排：
一课时
教学准备：
教具：
实验报告单、纸杯、矿泉水瓶
学具：
每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。
教学过程：
一、情境导入〔3分钟〕
1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，比照，它发生什么巨大变化？
〔缺水，导致沙漠化〕
2、生活中，我们节约用水了吗？
出示滴水的水龙头图片〔没有〕那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：
今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。
二、探究新知〔30分钟〕
1、出示问题：
水龙头平均1分钟滴不多少克：
2、小组讨论：
在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克？
3、设计活动方案：
〔1〕各小组汇报、汇总：
用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。
〔2〕实验要求：
需要哪些数据？
怎样测量这些数据？
准备测量的工具。
小组分工，按实验步骤进行。
〔3〕教师说实验工具，各组学生依次摆好。
4、动手实验
〔1〕各组领实验单，记录员负责填写实验单〔每6人为1小组〕
〔2〕教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。
〔3〕交流汇总：
大约2秒钟滴1毫升，1分钟滴30毫升。
但有些小组的数据偏大或编小。
〔4〕请操作一次性成功，操作两三次才成功的小组各派代表，谈谈怎么做实验的？
讨论发现：
未能严格操作计时器，计时时间偏长；扎孔大小不一样，水量大小不同等。
〔5〕通过这个实验，你了解到什么？
〔6〕小结：
实验应严谨，应做好合理分工，标准操作。
5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同，即1个水成头平均1分钟滴水3克，请计算1年会滴多少水？
〔1〕计算时，需注意什么？
指名答复〔小时、天、年〕，每两个时间单位之间的进率不同。
〔2〕计算器计算，指名反应：
3×60×24×365=15800克
〔3〕把得到的数字分级，读一读，算出的数字大不大？
你想说点什么？
6、补充资料
研究说明：
1个人除了正常的包含外，每天饮水1400g，才能维持人体需要。
那么，按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算：
〔1〕一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天？
〔指名反应〕
15800÷1400≈1126〔天〕
答：
一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，即三年左右。
〔2〕全校师生按1000人计算，这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用
多少天？
〔集体反应〕
15800÷1400÷1000≈1〔天〕
答：
这个水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用1天。
7、在这次活动中，你的表现怎样？
请参照教材90页“自我评价〞栏，评一评吧！
三、稳固拓展：
〔3分钟〕
阅读教材第90页，我国是一个严重缺水的国家，是全球13亿人均水资源最贫乏的国家之一。
再现楼兰古国的现状图片，为了恢复楼兰古国的古文明的欣欣向荣景象，我们应该怎么做？
四、课堂总结，通过这个实验你知道了什么？
〔3分钟〕
五、布置作业：
〔1分钟〕
1、留心观察身边的水龙头是否关紧，是否滴水，应及时处理。
2、列举生活中浪费水的现象，并提出建议。
3、在校园内举行第一次“节约用水〞宣传，并在班级制定宣传栏。
板书：
滴水实验
实验工具
实验分工
实验计算与结论：
〔〕×60×24×365=〔〕克
附：
实验方案
实验报告
篇三：
?
滴水试验?
滴水试验
教学内容：
北师大版四年级数学上册88—90页
教学目标：
知识目标：
1.经历实验、预测、调查、比拟等过程，了解预测一个滴水的水龙头会
浪费多少水的方法。
2.从教学的角度〔如调查、计算〕分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的
价值，体验节约用水的重要性。
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源，节约用水等方面的信
息，体验到珍惜水就是珍爱生活的教育。
能力目标：
1.通过学生的自主探究，体验组织、设计、合作的乐趣，培养协作精神，
激发创新意识。
2.培养学生自主实践能力勇于探索、求知的科学态度和精神。
3.使学生主动参与与社会实践，增强学生环保意识和社会责任感。
教学重点：
经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的根本方法，学习从教学角
度分析生活中很多常见的问题。
教学难点：
感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的
状况，树立节约用水的环保意识。
教具准备：
1.利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用
水等方面的信息〔数据、文字材料、统计图表〕并写在纸上。
2.量杯、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件〔包括教师自己调查的
水资源、节约用水等方面的信息〕。
学情分析：
水对于每个学生来说是最熟悉不过的物体，每天都要使用，然而水对
世界万物的重要作用他们却是知之较少，对我国淡水资源的严重缺乏
更是模糊，对节约水资源的行为就显得颇为缺乏，因此，让学生认识
到水是生命之源，目前世界上许多国家都面临着水危机，让每个孩子
了解水的重要性，对我国的水情产生忧患意识是本课的一个重点。
活动过程：
1、活动引入〔预计用时2分钟〕谜语：
刀砍没有缝,枪打没有洞,斧
头砍不烂,没牙能咬动，你能猜猜这是什么吗？
〔对了，就是水〕
2、展示搜集的关于水资源的资料〔预计用时2分钟〕
3、教师小结板书课题：
节约一滴水〔预计用时1分钟〕
4、探究活动〔预计用时15分钟〕
师：
尽管我国是世界上贫水国家之一，但是，我们在工农业和日常
生活中却浪费了许多水。
同学们，在生活中你们见过水龙头滴
水现象吧。
但是，你们有没有调查过一个没有拧紧的水龙头1
分钟滴水多少克呢？
课件出示：
一个没有拧紧的水龙头，1分钟会滴水多少克？
你能进
行一个预测吗？
〔生预测〕
师：
我们可以想个方法进行验证吗？
生：
我们可以通过做滴水试验进行验证。
师：
这个主意不错。
我们这节课就来做一个滴水试验。
〔板书课题：
滴水试验〕做实验得有准备工作呀！
我们先来设计一个实验方案
吧，请同学们将你的实验方案写在作业纸上。
〔预计用时1分钟〕①实验目的②实验器材③实验过程④人员
分工⑤实验考前须知
（师建议用量杯或者烧杯接水，告知1毫升水的质量是1克，读
出容器刻度即可换算为水的质量）全班交流，完善实验方案。
让学生拿出课前准备的材料进行实验。
实验步骤：
①用大头针将纸杯底部穿一个小孔，做滴水实验。
教师
强调：
要把握好1分钟漏水的时间〔全班统一计时〕，1
分钟后，看烧杯里有多少水。
②同桌合作，共同做纸杯漏水实验。
学生在做实验过程
中，教师要巡视，并给予学生必要的指导。
③全班交流指名汇报“1分钟漏出的水有多少克？
〞，全
班交流时，不同的学生可能会说出不同的结果，通过交
流，引导学生认识造成结果不同的主要原因是穿的小孔
大小不一样。
5、拓展探究〔预计用时8分钟〕
根据小组实验的结果，计算出像这样的滴水速度，1小时，1天，1
周，1月，1年大约浪费多少水？
小组独立计算后组内交流计算结果。
记录表格时间1分钟1小
时1天1周1月1年水量
6、联系生活〔预计用时4分钟〕
算一算一个水龙头一年浪费的水我们可以做什么？
?
一个人每天喝1500毫升水，一个水龙头一年浪费的水可以供一个
人喝〔〕天。
?
一个家庭每个月大约用水10吨，一个水龙头一年浪费的水可以供
一个家庭用〔〕天。
7、节约用水，我们可以做什么？
你知道哪些水可以再次使用？
想得越
多越好。
〔洗衣服的水可以拖地、擦灰尘浇花；淘米水可以洗脸、
洗头发；洗菜的水可以用桶装着冲厕所等等〕生活中还要许多可以
节水的地方，人们没有发现，现在让我们集思广益为节约每一滴水
想出你的金点子?
学生分组讨论，学生交流汇报。
〔关好水龙头，
不要让它滴水;喝水时喝多少就接多少；刷牙的时候关上水龙头等
等〕〔预计用时3分钟〕
总结：
〔预计用时4分钟〕
1.通过今天的学习，你们知道了什么？
有什么收获？
〔学生答复，教师总结〕
〔一滴水很渺小，但长期的流淌就很大，我们要节约每一滴水，况且我们还是一个贫水国家。
今后绝不浪费一滴水。
〕
2.最后让我们牢记：
水是生命之源，让我们从做起，节约每一滴水。
课外作业：
〔预计用时1分钟〕了解“世界水日〞的相关知识。
思考“世界水日〞的重要性。
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