创业管理一：国内外创业教育的发展前沿.pptx

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1主讲教师：

杨主讲教师：

杨武武（教授（教授、博士生导师、高级经济师）、博士生导师、高级经济师）北京科技大学经济管理学院北京科技大学经济管理学院创业管理ManagementofEntrepreneurial2022/10/292022/10/29第一章：

第一章：

21世纪国内外创业教育的发展前沿世纪国内外创业教育的发展前沿第二第二章：

创业过程与要素模型章：

创业过程与要素模型第三第三章：

创业机会的开发章：

创业机会的开发*第四第四章：

从创业者到企业家章：

从创业者到企业家第五章：

构建企业的商业模式第五章：

构建企业的商业模式第六第六章：

创业融资章：

创业融资第七第七章：

创业商业计划书章：

创业商业计划书课程内容安排工作学习经历：

华中科技大学机械工程一华中科技大学机械工程一系机械制造工艺设备及自动化专业（本科）系机械制造工艺设备及自动化专业（本科）交通部长江船舶设计研究院（助理工程师，交通部长江船舶设计研究院（助理工程师，33年年）华中科技华中科技大学经管学院现代管理专业（研究生）大学经管学院现代管理专业（研究生）国家教育部科技司国家教育部科技司成果专利成果专利处（科技处（科技管理管理中心）（中心）（主任科员、工程师主任科员、工程师66年年）清华大学经济管理学院技术经济（博士研究生）清华大学经济管理学院技术经济（博士研究生）中国建设银行信托投资公司研究部（经理，中国建设银行信托投资公司研究部（经理，22年）年）信达资产管理公司研究处（负责人、高级经济师信达资产管理公司研究处（负责人、高级经济师22年）年）中国科技证券有限公司中国科技证券有限公司研究部（副总经理、研究部（副总经理、高级经济师高级经济师22年）年）清华大学深圳研究生院管理学部（教授、创新与管理研究所副清华大学深圳研究生院管理学部（教授、创新与管理研究所副所长所长77年年）目前在北京科技大学经管学院任（教授，博士生目前在北京科技大学经管学院任（教授，博士生导师，导师，66年）年）创业经历：

创立了：

创立了“北京东方高智投资咨询公司北京东方高智投资咨询公司”（20002000年），年），创立清华大学深圳研究生院创立清华大学深圳研究生院创新与管理研究所创新与管理研究所中国高等教育学会创新创业教育中国高等教育学会创新创业教育分会分会专家专家委员委员杨武：

自我介绍2022/10/29特点：

工科管理经济法律官-产-学-研资4主讲教师：

杨主讲教师：

杨武武（教授（教授、博士生导师、高级经济师）、博士生导师、高级经济师）北京科技大学经济管理学院北京科技大学经济管理学院创业创业管理管理（一一）ManagementofEntrepreneurial2022/10/292022/10/2921世纪国内外创业教育的发展前沿2022/10/295授授课方法：

方法：

面面广广一点一点内容内容新新一点一点理理论浅浅一点一点实践践强一点一点案例案例多多一点一点授授课手段：

手段：

课堂堂讲授、授、案例分析案例分析、小小组讨论、录像、小像、小组撰写商撰写商业计划划书.考核方法：

考核方法：

考考试成成绩70（计入个人成入个人成绩）商商业计划划书与考勤情况与考勤情况30%（小小组团队成成绩）推荐教材：

推荐教材：

创业管理学管理学姜彦福，姜彦福，张帏，清，清华大学出版社大学出版社创业学学（美）（美）罗伯特伯特.赫里斯，清赫里斯，清华大学出版社大学出版社高技高技术创业管理管理创业与企与企业成成长，雷家，雷家骕，清，清华大学出版社大学出版社如何安排授课方法与考试2022/10/291、国外大学创业教育的发展、国外大学创业教育的发展2、国内创业教育的情况、国内创业教育的情况3、国内外创业管理课程设置的内容、国内外创业管理课程设置的内容711、世界共同的难题：

创业教育缺失、世界共同的难题：

创业教育缺失创业教育在20世纪80年代后期得到快速发展。

1989年12月在北京召开了联合国教科文组织面向21世纪教育国际研讨会，会上正式提出了创业教育这一概念。

提出21世纪大众除了具备学历证书、职业技能证书，还需要获得另外一本证书，即创业教育证书。

1998年联合国教科文组织发表的21世纪的高等教育：

展望与行动世界宣言中提出：

“高等学校必须将创业技能技能和创业精神精神作为高等教育的基本目标”、“创业教育首先培养创业的的意意识和企企业家精神家精神”。

1991年，东京创业创新教育国际会议从广义上把“创业创新教育”界定为：

培养最具有开创性个性的人，包括首创精神、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能的培养。

在美国,大学生普遍开展了创新创业教育（entrepreneurshipeducation），“企业被称为国家经济发展的“直接驱动力”。

目前，美国有超过1600所大学开设了“创业学”课程，还成立了大学创业中心。

近年来，美国大学加快了向“创业型大学”的发展。

“创业型大学”“将过去的教学、科研、决策咨询使命与促进经济社会发展的新使命结合起来”。

美国最优秀的股市专家和高新技术企业主有86%受过创业教育。

1、百百森森（巴布森）（巴布森）商学院2、斯坦福斯坦福大学3、哈佛哈佛大学4、麻省麻省理工大学（斯隆商学院）5、宾夕法尼亚宾夕法尼亚大学（沃顿商学院）6、加州加州大学（伯克利分校）2013年美国创业教育学科的专业排名百森商学院是美国的一所私立商学院，自1919年成立以来百森商学院始终是创业学领域的领导者，在创业管理教育方面为世界所公认。

学院开设本科、MBA和专业性的硕士学位教育，并向全球企业管理人员提供高层经理研修课程。

早在1967年百森就在全球第一个推出创业管理的研究生课程，2015年美国新闻与世界报导公布的全美最佳大学排行榜中，百森商学院连续第22年荣获创业领域排名第一的佳绩；创业管理方向的MBA教育获金融时报（2000年和2001年）和美国新闻和世界报道（1994年至2001年连续8年）排名第一。

华尔街日报在2001年则把百森商学院的“毕业生创业技能”列为第一，并称百森是所有商学院中亟待发掘的最佳的“深山美玉”。

在2014年美国时代周刊旗下Money杂志，百森商学院名列全美最佳大学第1位；2015年排名第2位。

百森创业课程的设置哈佛大学（HarvardUniversity）哈佛大学商学院崇尚“创业精神”，哈弗大学的创业教育始于1947年。

哈佛大学共开设了15门创业门创业管理课程管理课程。

斯坦福大学（StandfordUniversity）斯坦福大学的创业教育始于1949年，被誉为“创业者的摇篮”。

1996年以商学院成立了“创业教育研究中心”为标志，学院的创业教育达到一个新高度。

目前其管理学院共开设25门门创业管理创业管理课程；MBA特别热门的有：

创业管理、创业机会评价、创业和创业投资、投资管理和创业财务、管理成长型企业、高科技企业的战略管理.。

本科：

高技术产业入门、技术产业企业的管理，讲座：

创业思想领导者讲座华盛顿州立大学（WSU）以创业学课程居于统率地位，即以学生树立自主创业精神为主，传授创立和管理企业所必需的知识和技能。

其他名校麻省理工大学（MIT）MITMIT企业家中心（企业家中心（企业家中心（企业家中心（E-CenterE-Center）麻省麻省理工学院提出理工学院提出“教师和学生一起创业教师和学生一起创业”，就不失为一个在实践中学习和提高创业教育教师的，就不失为一个在实践中学习和提高创业教育教师的创业技能的方法，因为创业本身也是一个干中学、学中干的过程创业技能的方法，因为创业本身也是一个干中学、学中干的过程。

MIT在企业家培训方面在全球所取得的成就是无人能比的。

这在波士顿银行散发的研究报告在企业家培训方面在全球所取得的成就是无人能比的。

这在波士顿银行散发的研究报告MIT：

创：

创新的冲击新的冲击中有详细的描述。

该研究由波士顿银行的经济部门中有详细的描述。

该研究由波士顿银行的经济部门1997年提供，研究称：

如果由年提供，研究称：

如果由MIT的毕业的毕业生和老师创业而成立公司并形成独立的国家，那么这个国家由这些公司带来的收入将会使它名列世界最生和老师创业而成立公司并形成独立的国家，那么这个国家由这些公司带来的收入将会使它名列世界最大经济实体的第大经济实体的第24位位。

世界上现在存在的约世界上现在存在的约5000家公司加上家公司加上MIT相关的公司雇佣了相关的公司雇佣了110万人，拥有万人，拥有2320亿亿美元美元的世界销售额，这个数字粗略地大概等于的世界销售额，这个数字粗略地大概等于1160亿美元的亿美元的GDP。

这个数字可以和。

这个数字可以和1996年南非或泰国的年南非或泰国的GDP相媲美。

相媲美。

而且而且MIT的影响将远远超出马萨诸塞州的边界。

在的影响将远远超出马萨诸塞州的边界。

在1990年年4月，一项由月，一项由Chase曼哈顿公司散曼哈顿公司散发的研究表明：

有发的研究表明：

有176家家MIT创建的公司在硅谷地区生存创建的公司在硅谷地区生存。

这个数据现在已经加倍了这个数据现在已经加倍了。

总结：

推荐几本创业教育的著名论著：

1、杰罗德.海尔，大学创业教育的多样性：

创业教育领域的深度调查（1998年）。

通过对15位在创业教育领域具有极高声誉的学者调查，认为影响创业教育结果的三大要素是：

教育目标、管理与课程发议题、课程特性；2、菲特，创业教育课程的理论探索（2000年）；大量调查表明：

有6个主题是核心内容：

策略/竞争分析、成长管理、发现/产生创意、风险管理、财务、创造力；3、杰弗里.蒂蒙斯（誉为美国创业教育和研究的领袖），创业学被称为创业教育的框架和标准；4、卡罗琳.布朗，创业教育教学指导、创业教育课程综述（2000年），全面介绍美国的创业教育。

在欧洲的大学目前已有17个国家或地区制定了专门的创业教育战略。

早在2001年，英国政府就开设了高等教育创新基金，该基金目的设立目的之一是支持大学老师参加创业活动，为从事创业教育的教师积累创业经验。

牛津大学、剑桥大学与英国政府：

与几个国际机构一起开发了“培养大学创业精神”项目，所有英国一所有英国一流大学流大学都参与到了这个创业领导的项目中来。

法国专门成立了创业计划培训中心（CEPAC），英国政府拨款建立了全国大学生创业委员会（NCGE），全面负责国内的创业教育。

日本的创新创业教育韩国的创新创业教育在韩国的每一所大学里面里面，都有“创业支援中心”，建立扶持基金，扶持120多个优秀大学生创业小组。

提供“一条龙”式服务。

新加坡的创新创业教育新加坡创新创业教育在亚洲是起步最早的，它的成功经验有其独特之处：

高质量的师资；教育的国际化；教育的现代新加坡国立大学是重视创业教育的典范：

该校还建有创业中心（NUSEntrepreneurshipCentre），包含四个功能块：

创新创业研究、创业教育、创业发展和风险支持。

新加坡南洋理工大学（NanyangTechnologicalUniversity,NTU）：

设有科技创业中心NTC（NanyangTechnopreneurshipCenter），是该大学与新加坡政府经济发展局于2001年共同创办的。

高等教育从精英教育向大众教育的转变！

中国创业学建设恰逢其时！

1998年的第一届“清华创业计划”大赛、1999年的首届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛开始，开启了我国创业教育的启蒙阶段；2002年,教育部将清华大学、人民大学、北航、上海交大等9所高校作为创业教育的试点院校，创业教育在我国正式启动。

2004年以来，我国陆续在国内高校推进联合国国际劳工组织开发的SYB、KAB系列创业教育课程；2010年，教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见中指出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”；KAB（英文全称：

KnowAboutBusiness），意思是“了解企业”，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。

SYB的全称是“STARTYOURBUSINESS”，意为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业