育婴师试题含答案.docx
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育婴师试题含答案
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育婴师试题（含答案）
1.下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（C）。
A、范围上的有限性B、内容上的稳定性
C、遵循上的随意性D、形式上的多样性
2．职业道德通过（A），起着增强企业凝聚力的作用。
A、协调员工之间的关系B、增加职工福利
C、为员工创造发展空间D、调节企业与社会的关系
3．下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（B）。
>
A、勤劳是人生致富的充分条件
B、节俭是企业持续发展的必要条件
C、勤劳不如巧干D、节俭不如创造
4．企业创新要求员工努力做到（C）。
A、不能墨守成规，但也不能标新立异
B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系
C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题
D、激发人的灵感，遏制冲动和情感
&
5．新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C）。
A、膝跳反射B、巴宾斯基的反射
C、吸吮和吞咽反射D、摩罗反射
6．儿童手部精细动作发育完成时间是（A）
A、5岁左右B、6岁左右
C、3岁左右D、2岁左右
7．因为（C），所以婴儿在做许多动作时不精确。
A、大脑发育晚B、植物神经发育不全
|
C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘D、小脑功能发育不全
8．因为（B），所以婴儿易兴备易疲劳。
A、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘
B、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢
C、小脑发育晚D、植物神经发育晚
9．因为（B），所以婴儿易受凉和中暑。
A、婴儿的表皮过薄
B、婴儿皮肤的散热和保温能力差
|
C、婴儿皮肤新陈代谢快D、婴儿皮肤渗透作用强
10．（C）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。
A、连续性和可变性B、阶段性和可变性
C、相对稳定性和可塑性D、不稳定性和连续性
11．（A）是有意注意。
A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意
B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意
C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意
*
D、只需要意志努力的注意
12．言语发展早期阶段的两个时期是（D）。
A、0～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期
B、0～3岁言语的发生期和3～6岁言语的初步发展期
C、1～2岁言语的发生期和2～3岁言语的初步发展期
D、0～1岁言语的发生期和1～3岁言语的初步发展期
13．（A）是安全营养的重要原则。
A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入
^
B、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入
C、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入
D、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入
14．（C）是不合理的营养要求。
A、避免偏食和挑食B、合理膳食
C、只吃素食D、定期加强某些营养素的供应
15．（B）是婴儿教育的生理基础。
A、人的大运动的发展B、人脑的发展
?
C、个体发展的关键期D、人的神经系统的发展
16．（C）不是安排婴儿运动游戏的依据。
A、婴儿的身心特点B、季节和设备条件
C、成人的喜好D、婴儿的健康水平
17．铁、锌与（C）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。
A、钙B、铝C、碘D、肽
18．人体测量学的各个参数属（C）范畴。
A、营养结局B、营养状况
!
C、生长发育指标D、健康水平指标
19．关于健康水平指标描述全面的是（D）。
A、生化参数和生活参数B、生理参数和生活参数
C、营养参数和生理性参数D、生化参数和生理参数
20．进食气氛包括（C）两个过程。
A、教育和进食B、游戏和进食
C、烹调和进食D、环境布置和气氛营造
21．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B）。
*
A、食品种类越复杂越适宜B、膳食经构的科学合理
C、食物要是婴儿喜欢的
D、食品越是贵重，营养价值越高
22．每天应为婴儿选择（D）以上的食物。
A、4种B、6种C、8种D、10种
23．夏季食谱要考虑的季节因素是（D）。
A、多选豆制品B、多选肉、蛋、奶
C、增加含脂肪的食物
/
D、气温高、出汗多，已清淡为主
24．脱水导致（A）。
A、钾、钠和其他电解质的丢失B、失水
C、水分摄入不足D、无尿液排泄
25．睡眠是大脑皮层的（C）。
A、保护性抑制B、生理保护
C、生理性保护性抑制D、物理性保护
26．识别婴儿小便异常的方法是（D）。
|
A、望、闻B、有无异味
C、观察尿量D、注意观察尿液颜色
27．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（A）。
A、表皮层薄B、角质皮层薄
C、角化层薄D、脂肪层厚
28．婴儿生长发育的（B）是宫内生长发育。
A、次要阶段B、第一个重要阶段
C、第一个基本阶段D、主要阶段
`
29．下列（D）是宫内生长发育的正确规律。
A、生长速率慢
B、发育、分化、成熟过程不易受损伤
C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿
D、生长速率快
30．婴儿出生后第一个月内（D）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。
A、大脑B、饮食C、消化系统D、体重
31．掌握（C），指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。
·
A、饮食过程B、接种过程
C、免疫知识D、生理反应
32．为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（D）。
A、预防漏种B、预防补种
C、预防重种D、预防接种
33．（D）不是判断佝偻病的主要依据。
A、病史B、体征C、症状D、体重
34．婴儿的一种常见病（C）多在六个月左右发生。
A、水痘B、麻疹C、湿疹D、白百破
35．（D）等多种病是婴儿的常见疾病。
A、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎
B、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿
C、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病
D、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎
36．（D）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。
A、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头
B、家长和育婴员要保持镇静
C、对39℃以上高热的婴儿可用75％的酒精加一半水擦身
D、当全温在38℃以下发热时要及时吃退热片
37．造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（C）。
A、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象
C、污染源和危险因素
D、人际交流困难有障碍的现象
38．（B）是预防铅中毒的措施中不正确的。
~
A、清洗用具B、多吃一些松花蛋
C、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留
D、经常给婴儿洗手
39．婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（A）。
A、送医院急救治疗B、涂抹药膏
C、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D、倒立拍背
40、设计编制个别教学计划前，要从（A）等方面了解婴儿当时的基本状况。
A、婴儿的儿大行为领域的实际能力，已掌握的技能，感兴趣的问题
;
B、育婴师的直觉
C、婴儿的生活习惯
D、婴儿的表达方式
41．制定适宜婴儿个别化教学目标要从（B）考虑。
A、大目标和小目标B、长期目标和短期目标
C、整体目标和分化目标D、高目标和低目标
42．（C）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。
A、漠视B、批评C、表扬D、一视同仁
*
43．（B）不属于总结性评估的目的。
A、评估婴儿成长的进步情况
B、依据评估的结果编写书面教材
C、确定游戏活动设计得是否合理
D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果
44．一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（C）。
A、整体化教学计划B、具体化教学计划
C、综合性个别化教学计划D、分化型教学计划
&
45．（A）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。
A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况
B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平
C、关于婴儿家庭的所有资料
D、婴儿家庭资料和家长的工作能力
46．下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（A）。
A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式
<
C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式
D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段
47．对婴儿教育教学活动要体现出（D），是因为婴儿的活动是多种多样的。
A、特殊性B、单一性C、普遍性D、多样性
48．婴儿最基本的（A）活动说明了婴儿活动的多样性。
A、游戏B、大运动C、观察D、思考
49．（D），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。
A、实现途径和方法上的独立作用
（
B、保留教育目标和内容纵向的系统性
C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力
D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合
50．下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（D）。
A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展
B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可
C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
-
51．下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D）。
A、尊重每个婴儿发展的个体差异
B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划
C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展
D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展
53．婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（C）这条原则。
A、差异性B、活动性、游戏性
C、反复性D、整体教育思想
·
54.确定个体游戏目标不应采取的方法是（A）。
A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础
D、要以婴儿发育评价为依据
55．以各领域发展水平的（D）为基础来确定总目标。
A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值
56．不应该（D）来选择游戏素材。
￥
A、围绕婴儿的周围环境
B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣
C、围绕游戏的难易程度
D、围绕育婴师的生活经验的家庭要
57．不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（B）。
A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况
B、编制游戏，完全按家长的要求
C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素
*
D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要
58．婴儿发展是（C）。
A、0～3岁婴儿情商的提高过程
B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程
C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程
D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程
59．（D）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。
A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提
}
B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解
C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明
60．婴儿发展的个别特点是指（C）。
A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现
C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现
61．（D）是个体差异对人的影响。
A、形成了人的共同的人生观和世界观
B、形成发人的不同的发展空间和环境
？
C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
62．（B）是加德纳多元智力理论中的内容。
A、智力主要集中在婴儿大动作上
B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明
C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略
D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上
63．（B）是婴儿发展评价的特点。
<
A、延续性和局限性B、全方位和多方面
C、因多面性导致操作困难D、片面性和局限性
64．（C）不是婴儿发展评价的方法。
A、发育诊断法B、发育筛查法
C、传统评估法D、观察评价法
65．观察评价是以（D）为依据。
A、婴儿的认知能力B、婴儿的身体状况
C、评价人员的经验
；
D、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平
66．（B）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。
A、不用干涉引导，让婴儿自然成长
B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面
C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上
D、不要干涉
67．盖泽尔发育量表的特点是（D）
A、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况
}
B、只需婴儿参加，无需家长陪同
C、适用于1～6岁的婴幼儿
D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现
68．盖泽尔发育量表是适用（B）。
A、出生后3周到3岁的婴幼儿
B、出生后4周到岁的婴幼儿
C、出生后2周到6岁的婴儿
D、出生后2周到4岁的婴幼儿
（
69．对（A）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。
A、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）
B、幼儿园保育员C、只有儿童D、儿童医生
70、如（B）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。
A、学会了认识自身器官和有关性别的行为
B、好奇、好问及生理上出现恒齿
C、学会了与人交往和控制情绪
D、学会了走路
]
71、（D）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。
A、0-3岁B、0-6岁C、0-1岁D、0-18岁
72、（A）可以统称为婴儿期。
A、0-3岁B、0-6岁C、0-1岁D、0-18岁
73、（B）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。
A、声音嘶哑、认知降低
B、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳
C、引发喉头变窄D、智力低下
：
74、（C）是0-3岁阶段主要发生的交往关系。
A、亲子关系和群体关系B、群体关系和玩伴关系
C、亲子关系和玩伴关系D、群体关系
75、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是（A）
A、让婴儿学会与人分享食物和玩具
B、避免婴儿与比他人的孩子玩
C、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具
D、不要与婴儿抢食物或别的东西
>
76、下列哪一项是正确的表述（D）。
A、情感是情绪的体现B、情绪是情感的内在表现
C、情绪和情感的含义是相同的
D、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容
77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（C）
A、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动
B、让婴儿只和妈妈有交流
C、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿
!
D、对婴儿的一切要求都要满足
78、与心理反抗期婴儿沟通的正确方法（A）。
A、合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法
B、食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法
C、全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法
D、顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法
79、（C）是营造探索性学习空间的常用方法。
A、电视、电脑、录音机B、图书，食物
！
C、巧手角、图画角、阅读角、自然角
D、书架、玩具架
80、只有（A），才能使小组与团体教学的安排上更合理。
A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标
B、安排好课后家庭练习内容的安排
C、个别化教学安排
D、与家长进行交流
81、盖泽尔是以（D）的特点编制发育量表。
；
A、适用于2—5岁的婴幼儿
B、由家长反映情况，无需婴儿参与
C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况
D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现
82、目前从事育婴师职业人员有（A）。
A、专业知识参差不齐B、基础和文化水平基本相同
C、工作态度都一样认真敬业
D、操作技能没有较大的差异
[
83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是（C）。
A、在家庭中推广早教观念B、加速推广科学育婴
C、加强对育婴师（员）的培训指导与评估
D、规范早教机构和育婴市场
84、培训模式以（C）为常见。
A、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等
B、集中培训、小组讨论、个别指导、自学等
C、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等
{
D、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等
85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为（A）三类。
A、长期培训、短期培训和不定期培训
B、集中个别培训、特殊培训
C、长期培训、短期培训和分期培训
D、特殊培训、集中培训和不定期培训
86、（A）才能作为开展培训教学的地点。
A、有上课用的教室，也有实习操作场所
》
B、只要有上课用的教室
C、只要有实习操作场所
D、灵活机动选择教室
87、如果（B）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。
A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨
B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题
C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流
D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流
]
88、施教者要从（C）出发来设计发展目标和游戏活动。
A、家长的学习兴趣B、早教机构的条件
C、婴儿的发展需要和学习兴趣D、家庭的需要和兴趣
89、（D）称为婴儿发展评价。
A、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价
B、对婴儿精细动作进行评定和估价
C、对婴儿心理承受能力的评定和估价
D、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价
…
90、全面了解婴儿发展潜质是以（A）作为正确方法的。
A、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展
B、评价婴儿对音乐、运动的发展
C、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展
D、评价婴儿父母的文化修养、聪明程度
91、（D）是对DDST发育量表的符号记录正确的解释。
A、F（通过）、R（没有机会）、P（没有通过）、NO（未有机会做）
B、P（通过）、R（没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F（未有机会做）
"
C、P（通过）、F（没有通过）、P（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没有机会做）
D、P（通过）、F（没有通过）、R（拒绝做，但不能说明不会）、NO（没机会做）
92、只有首先向家长讲解（C），才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。
A、课程体系B、课后家庭练习内容
C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容
93、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（C）来实现的。
A、安排小组训练B、课外游戏
C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
*
D、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习
94、与婴儿沟通是通过（A）两种主要方式来实现的。
A、语言沟通与非语言沟通B、游戏交流与生活协助
C、观察与思考D、抚摸与微笑
95、与婴儿进行语言沟通是从（C）两方面来实现的。
A、面部表情与手的动作B、动作和倾听
C、懂话与说话D、倾听与交流
96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（D）。
[
A、满足婴儿的所有要求B、溺爱婴儿
C、做了伤害别人的事也不批评
D、搂抱、蹲下来与婴儿交流
97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是（D）。
A、语感自然,不呆板B、用尊称,不用忌语
C、语速适中,不快不慢D、多使用幽默语言,调节气氛
98、（A）是企业诚实守信的内在要求。
A、注重环境效益B、增加职工福利
C、注重经济效益D、开展员工培训
99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（B）。
A、互利互惠，加强协作B、加强交流，平等对话
C、只要合作，不要竞争D、人心叵测，谨慎行事
100、年龄（B）心律及血流速度越快。
A、越老B、越小C、越大D、不变
101、（D）是婴儿大动作发育的顺序。
A、抬头、坐、立、行、跳、跑等
~
B、抬头、立、坐、行、跑、跳等
C、抬头、行、立、坐、跳、跑等
D、抬头、坐、立、行、跑、跳等
102、婴儿的人际交往关系是按照（A）的顺序发展起来的。
A、亲子关系——玩伴关系——群体关系
B、亲子关系——群体关系——玩伴关系
C、玩伴关系——陌生群体关系——亲子关系
D、玩伴关系——亲子关系——群体关系
]
103、（C）是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。
A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出
B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出
C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出
D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出
104、（D）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。
A、主观意愿B、母亲的暗示
C、客观条件D、本能的反射
·
105、碳水化合物的生理作用是（B）。
A、积累热能B、供给热能
C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体
106、矿物质的功能是（D）。
A、储存热能B、供给热能
C、维持体内环境稳定D、维持和调整机体
107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（D）。
A、缺乏维生素D
*
B、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良
C、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D、黄瓜与花生同吃促进钙吸收
108、食物中钙磷比为（A）时钙吸收率最高。
A、1：
1B、1：
2C、1：
5D、2：
1
109、人体测量学的各个参数属（C）范畴。
A、营养结局B、营养状况
C、生长发育指标D、健康水平指标
110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括（C）。
A、生长和营养参数B、生理和营养参数
C、生化和生理参数D、营养参数
111、营养素的投入要遵循（C
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