人版七年级地理上册导学案50页.docx
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人版七年级地理上册导学案50页
与同学们谈地理
学习目标:
1.知道地理课的学习内容。
2.知道地理学科的作用。
3.知道学习地理课的学习方法。
学习重点:
知道地理课的学习内容、作用和学习方法
学习方法:
讨论法、
导学过程
导学活动一:
地理新概念(讨论交流)
1.“地”。
2.“理”。
导学活动二:
地理学科内容(讨论后思考分类):
3.与自然相关的地理问题:
。
4.与政治经济相关的地理问题:
。
5.与风俗文化相关的地理问题:
。
6.地理课上我们要探究的奥秘,了解、、的地理环境,以及一些和现象,理解与的关系。
导学活动三:
地理学科的作用:
7.学习地理,使我们懂得,与和谐相处。
8.学习地理,使我们具备观念和意识,走的道路。
9.学习地理,使我们会用和的眼光地分析问题;
10.学习地理,使我们掌握分析地理问题的。
我们会从统计数字和图表中,分析地理事物的;会从各种地图中,分析地理事物的;会从各种遥感图片中,分析地理事物的。
会读图、用图,还能够增强我们的。
导学活动四:
地理学科的学习方法:
11.要善于,发现问题。
12.要会读,熟练运用。
13.要联系,勤于实践。
14.要放开手脚,拓宽。
达标练习:
1.把下列现象归类:
(连线)
交通运输的分布人文地理
针叶林的分布
河流的形成经济地理
蒙古包
赛龙舟自然地理
工业主要分布在城市
2.城市的形成主要受哪些因素的影响?
城市的发展经历了哪些过程?
3.思考唐河经济发展的优势和不足并提出你的想法和建议。
4.面对日益严重的资源和环境问题,我们应该怎么办
5.大自然赋予了我们什么?
举例说明。
6.从P5人均国内生产总值排名前十名的国家中,可以直观地看出就站了六个国家,该地区是世界上最集中的地区。
7.从我国人口密度图中可以清晰的看出中国人口分布,大致以为界。
第一章
第一节地球和地球仪
第一课时
一、学习目标:
1.了解人类探索地球形状的艰辛历程。
2.学会运用相关数据说明地球的大小。
3.掌握纬线的特点。
4.掌握纬度的变化规律。
5.锻炼观察、分析和表达地理事物的能力。
二、学习重点:
1.地球的形状和大小。
2.纬线的特点。
3.纬度的变化规律。
三、学习难点:
纬线的特点和纬度的变化规律。
四、学习方法:
顺序记忆法、读图法、数字记忆法、讨论法、模型法、观察法归纳法
五、导学活动:
导学活动一:
人们对地球形状的认识过程(P2—3)
1.在古代,关于地球的传说存在着 的假说;麦哲伦船队环球航行,首次用事实证实了地球是一个 ;人造卫星拍摄的地球照片, 地球是一个球体。
2.读图1.1回答:
麦哲伦环球航行从 出发,经过 洋,绕过南美大陆南端的 海峡,进入 洋,1521年到达 群岛,向西穿过 洋,绕过非洲南端的 角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
导学活动二:
地球的大小(P3图1。
2)
3.读图1.2回答:
地球的表面积约______平方千米,地球平均半径__千米,地球赤道周长约 千米。
4.做P4的活动题。
导学活动三:
地球仪和纬线的特点(利用地球仪P5图1.4和P6图1.6)
5.地球仪是人们仿照地球的形状,并按一定的比例缩小,制成的 。
看地球仪说出地轴、北极、南极、纬线、经线。
6.在北极上空看,地球仪是按 转动,在南极上空看,地球是按_ 转动
7.观察地球仪:
赤道到南北两极的距离相等吗?
。
赤道纪念碑的位置在
。
8.读P6图1.6,在地球的表面,赤道和与赤道平行的圆圈叫 ,纬线指示方向。
9.从赤道向两极,纬线逐渐,到两极缩为__。
赤道以北称___,以南称 。
导学活动四:
纬度的变化规律(利用地球仪和图1.9和经纬网模型)
10.零度纬线又叫。
90度纬线又叫;南北半球的划分是以为界。
11.以北的纬度叫北纬,以南的纬度叫南纬,南北纬各________度
12.纬度分北纬和南纬,习惯上用英文字母“”、“分别作为北纬和南纬的代号
13.赤道两侧度数相同的纬线怎样区分?
那一条纬线不标注?
14.南回归线和北回归线的纬度是 度
15.从赤道到两极纬度是怎么变化的?
16.度数自南向北增加的是 纬度,度数自北向南增加的是 纬度。
17.低中高纬度的划分:
低纬度范围:
;中纬度范围:
;高纬度范围 。
六、达标练习
1.麦哲伦环球航行没有经过的大洋是 ( )
A.太平洋B.北冰洋C.印度洋D.大西洋
2.地球的平均半径是 ()
A.6357千米B.6378千米C.6371千米D.4万千米
3.下列说法正确的是 ()
A.所有的纬线都是圆B.纬度最大是180°
C.地球的真实形状是一个圆D.从赤道向两极纬度逐渐变大
4.阅读P6图1.11,总结纬线的特点:
纬线
概念
形状
特征
指示
方向
标度
范围
零度线的确定
度数的
变化规律
划分地球半球的界线
最长的纬线
5.将下列纬度与其对应的纬度范围和所处半球用直线连起来:
A.55°N低纬度:
南半球
B.69°S中纬度:
北半球
C.19.5°S高纬度:
南半球
D.89°N高纬度:
北半球
6.下列叙述,不能说明地球大小的是 ( )
A.地球是不规则的球体B.坐地日行八万里
C.地球表面积约为5.1亿平方千米D.地球平均半径为6371千米
7.以下不属于纬线特点的是 ( )
A.所有纬线都是圆圈B.所有纬线长度不一定相等
C.所有纬线都指示东西方向D.所有纬线都指示南北方向
8.赤道的长度约为 ( )
A.6371千米B.4千米C.4万千米D.5.1亿千米
第二课时
一、学习目标:
1.掌握经线的特点及经度的标度规律。
2.记住东西半球的划分界线,弄清经纬线的区别。
二、学习重点:
1.经线的特点。
2.经度的度数的排列规律。
3.东西半球的划分。
三、学习难点:
1.经度的度数的排列规律
2.东西半球的划分。
四、学习方法:
模型法、读图法、画图法、练习法、顺序记忆法、观察法、图形记忆法、空间想象法
五、导学活动:
导学活动一:
掌握经线的特点(阅读P7图1.9内容并结合地球仪)
1.在地球仪表面,连接 并垂直于 的弧线,叫经线。
经线指示 方向,各条经线长度都 。
经线以东为 (用字母 表示),以西为 (用字母表示)。
2.地球仪上任何两条相对的经线,都组成一个 。
经度之和为 (度)
的任何一个经线圈都把地球分成 的两个半球。
导学活动二:
经度的度数的排列规律(看自己的地球仪、图1.9和P8回答下列问题)
3.1884年国际经度会议决定以 作为经度的起点线。
0°经线又叫 。
4.经线的最小度数是多少?
最大的是多少?
5.同一度数的经线有几条?
如何区分它们?
用什么符号表示?
6.东经经线的度数排列有什么特点?
西经经线的度数排列有什么特点?
导学活动三:
记住东西半球的划分界线,(读图1.11)
7.国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界线。
8.20°W以160°E以属于西半球;
20°W以160°E以属于东半球;
0°经线属于,180°经线属于。
9.完成课本P8的活动题。
导学活动四:
弄清经纬线的区别
10.观察比较地球仪的经纬线,填出下表内容:
纬线
经线
概念
形状特征
指示方向
标度范围
零度线的确定
度数的变化规律
划分半球的界线
11.判断下列经线所属的东西半球:
5°W10°W15°W165°E170°E175°E
20°E50°E150°W80°W60°E120°W
六、达标练习
1.本初子午线是 ()
A.东西半球的分界线B.东西方向的起点线
C.南北半球的分界线D.东西经度的分界线
2.与东经120度经线构成经线圈的是 ()
A.90°B.E60°WC.150°WD.0°
3.东半球指 ()
A.20°W以东至160°E以西的半球B.160°W以东至20°E的半球
C.180°W以东至0°经线以西的半球D.任意经线圈平分的半个球
4.观察地球仪:
180°E和180°W是一条经线吗?
。
5.某点以西是西半球,以东是东半球,以南是南半球,以北是北半球,该点是()
A.经度0°、纬度0°B.经度180°、纬度0°
C.160°E、纬度0°D.20W°、纬度0°
6.经度和纬度都是0°的地方位于 ( )
A.东半球B.西半球C.南半球D.北半球
7.综合题
(1)读右图回答问题
①A、B两点的经纬度是:
A 、B_
②A、B两点在东、西半球中的哪个半球?
A 、B
③写出A、B两点所在的纬度范围(高纬、中纬、低纬)A B
(2)读经纬网图,回答问题:
①图中A点经度是 ,B点的纬度是 。
②在图中画出180°经线与赤道的交点,并标上字母C。
③从东西半球来看,A点位于 半球。
第三课时
一、学习目标
1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点。
2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置。
3.会判断经纬网上各点的相互位置。
二、学习重点难点:
1.运用经纬网写出点的经纬度,根据经纬度定位置。
2.运用经纬网确定方向。
三、学习方法:
读图法、画图法、空间想象法、比较法、坐标法
四、导学过程
导学活动一(复习归纳旧知)
1.经纬网上的经度和纬度分布有什么规律?
2.如何判断经纬网上的经度和纬度的符号?
3.东西半球和南北半球的判断
4.判断要点:
东经的度数向增大;西经的度数向增大;北纬的度数向增
大;南纬的度数向增大。
反之,度数向东增大的即是;度数向西增大的即是;度数向北增大的即是;度数向南增大的即是。
经度在20°W—0°—160°E为半球,160°E—180°—20°W为半球。
导学活动二
5.什么是经纬网?
经纬网的作用是什么?
导学活动三:
6.读出下列点的经纬度
A B C
7.从南北半球看,在北半球的是,在南半球的是
8.从东西半球看,在东半球的是,在西半球的是
9.说出各点的相对方向
10.判断它们所属的高中低纬度范围
11.做P10活动题
五、达标练习
1、读下列两图,完成要求:
(1)注出A、B两经线的经度
(2)两条经线点中位于东半球的是;位于西半球的是。
(3)与A经线相对的那条经线的度数是;
(4)与B经线相对的那条经线的度数是
2.某海上救援队收到一远洋捕捞船的求救信号,得知轮船遇难地点的经纬度为(20°S、20°W),请在下列经纬网图上找出遇难轮船所在的位置是( )
A、①B、②C、③D、④
3.同学们,如果从你所在的地方向正北走1000米,然后向正西走1000米,再向正南走1000米,最后再向正东走1000米,能否回到原来的位置?
为什么?
4.地球上有这样的地方吗?
北侧是北半球,南侧是南半球,西侧是西半球,东侧是东半球。
说明你的理由。
5.画一幅经纬网图并在图中标出下列各点的位置:
E(30°S,70°W)F(10°N,10°W)
G(10°S,60°W)H(30°N,50°W)
第二节 地球的运动
第一课时
一、学习目标
1、了解地球自转和公转的概念、基本特征,并进一步学会列表比较的地理学习方法。
2、理解地球自转的地理意义——昼夜交替和时间的差异。
二、学习重点
地球自转和公转基本特征和地理意义。
三、学习方法:
观察观察演示法、读图法、列表比较法、想象法
四、导学过程
导学活动一:
地球的自转
对照地图册,自学课本P11—P12(包括“阅读材料”和“活动”),完成下列问题:
1.地球绕着 不停地旋转,叫做地球的自转。
2.地球自转的方向是 (北极上空往下看是 针南极上空看
是针),自转一周的时间约为 ,也就是 。
3.由于地球是一个 的球体,在任何时刻,太阳光只能照亮地球的 ,被太阳照亮的部分是 ,未被太阳照亮的部分是 。
4.地球不停地自转,会产生什么地理现象?
导学活动二:
地球的公转(阅读P13第一段第二段和图1.18)
5.地球在自转的同时,还围绕 不停地公转。
地球公转的方向是 ,公转一周的时间是 。
6.地球公转的重要特征是。
7.地球不停的公转,会产生什么现象呢?
导学活动三
8.列表比较地球自转和公转的特征和意义
自转
公转
定义
绕转中心
方向
周期
地理意义
达标练习(约10分钟)
1.地球自转是 ()
A.绕着太阳不停地旋转B.绕着地轴不停地旋转
C.绕着太空不停地旋转D.绕着北极星不停地旋转
2.太阳总是东升西落,是因为 ()
A.地球不停地自西向东旋转B.地球不停地自东向西旋转
C.地球不停地自北向南旋转D.地球不停地自南向北旋转
3.地球自转一周的时间是 ()
A.一天B.一年C.24小时D.365天
4.地球上产生昼夜交替现象的原因是 ()
A.地球的自转和公转B.地球的自转和不透明性
C.地球的自转和透明性D.地球的公转和不透明性
5.地球自转和公转特征相同的是 ()
A.方向B.周期C.速度D.产生的地理现象
6.读地球公转示意图,完成:
(1)在图中适当的位置画出地球自转的方向。
(2)在图中适当的位置画出地球公转的方向。
(3)地球自转的周期是 ,方向是 ;地球公转的周期是 。
⑷地球自转在地球上产生了 和 现象。
7.
(1)地球绕着太阳公转时,其轨道像什么形状?
(2)地球公转时,是直着身子,还是斜着身子?
(3)地球公转时,地轴指示的方向有没有发生变化
第二课时
一、学习目标
1.正确理解地球公转的特征。
2.季节的划分。
3.理解地球公转的地理意义——季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。
二、学习重点难点
理解地球公转的地理意义——季节的变化和正午太阳高度、昼夜长短的变化。
三、学习方法:
演示法、读图法、画图法、联系实际法、练习法
四、导学过程
导学活动一:
地球的公转过程和季节的划分
1.读图1.18地球公转示意图和地球公转模型填下图
2.根据你的生活经验我们进一步分析:
中午→太阳光照射地面的角度,→地面获得的太阳光热能量,→气温。
早晨和傍晚→太阳光照射地面的角度→地面获得的太阳光热能量
→气温。
归纳:
同一地点的不同时间,由于太阳照射地面的高度差异,造成气温差异。
同理,在地球上,同一地点的不同季节,由于太阳照射地面的高度(或叫太阳高度)
的差异,造成各地的气温差异,从而形成四季。
3.南北半球的季节刚好,即北半球是夏季,南半球则是季,北半球
是冬季,南半球是季。
导学活动二:
太阳高度和昼夜长短的变化
思考P15的活动题,回答下列问题。
4.每年12月22日前后至6月22日前后,北半球昼长时间逐渐,到了6月22日前后是北半球一年中昼长时间最的一天;
5.每年6月22日前后至12月22日前后,北半球昼长时间逐渐,到了12月
22日,是北半球一年中昼长时间最的一天。
6.当太阳直射在赤道上的春、秋分日时,全球任何地方都是12小时昼,12小时夜,
即平分。
7.每年12月22日前后至6月22日前后,北半球正午太阳高度逐渐到了6
月22日前后是北半球一年中正午太阳高度最的一天;
8.每年6月22日前后至12月22日前后,北半球正午太阳高度逐渐,到了
12月22日,是北半球一年中正午太阳高度最的一天。
达标练习
1.在某一时刻,太阳直射的是 ()
A.一个点B.一个面C.一条线D.整个地球
2.地球的自转和公转的方向 ()
A.自东向西转B.逆时针转C.顺时针转D.自西向东转
3.南北半球昼夜等长的日期是()
A.3月21日和6月22日前后B.3月21日和9月23日前后
C.6月22日和9月23日前后D.9月23日和12月22日前后
4.地球的公转产生了 ()
A.昼夜B.昼夜更替C.昼夜变化D.昼夜长短的变化
5.当中国的学生放寒假时,澳大利亚的学生可能在 ()
A.春游B.参加秋季运动会
C.滑雪D.夏令营
6.地球公转至春分点时太阳直射在 ()
A.北回归线上B.南回归线上C.北极圈上D.赤道上
7.郑州地区,白昼最长的季节是 ()
A.春季B.夏季C.秋季D.冬季
第三课时
一、学习目标:
地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。
二、学习重点:
地球上五带划分的依据、名称、范围和各带的气候特征、产生的地理现象。
三、学习方法
对应法、对称法、读图法、填图法、数字法
四、导学过程
导学活动一:
地球上五带的划分
1.五带划分的依据:
人们根据在地表的分布状况,把地球表面划分为五个带。
2.五带的名称:
①、②、③、④⑤。
3.看P14图1.9识记五带的分界线及范围:
是热带和温带的分界线;是温带和寒带的分界线。
4.各带的气候特征:
热带:
;寒带:
;温带:
。
5.各带产生的现象:
热带:
;寒带:
;温带:
既无
又无。
导学活动二
6.读地球上的五带示意图,完成:
(1)写出ABCDE所代表的五带名称:
A、
B、
C、
D、
E、
(2)在图中纬线上填出北回归线、南回归线、北极圈、南极圈,并给对应的纬度加上正确的纬度符号。
(3)在图上()中填上“有”或“无”,以表示该带有或无该种现象。
导学活动三
7.
(1)有太阳直射现象的是哪一带?
(2)有极昼、极夜现象的是哪两个带?
(3)昼夜长短变化最大的是哪两个带?
(4)四季变化明显的是哪两个带?
(5)我国大部分陆地位于五带中哪一带?
五、达标练习
1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最 ,冬天地面获得太阳光热量最 ,秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季 ,比冬季 ,我国大多数地区能够明显地感受到 的变化。
2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况,把地球表面分为五个温度带:
带、 带、 带、 带和 带。
3.下列叙述中,正确的有 ()
A.北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线
B.南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线
C.南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线
D.南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线
4.唐河县地处 ()
A.南温带B.北温带C.热带D.北寒带
5.地球上划分五带的主要依据是 ()
A.植被的特点B.动物的特点
C.获得太阳光热的多少D.有无特殊自然现象
6.连线题:
①赤道A.66.5°N
②北回归线B.66.5°S
③南回归线C.23.5°N
④北极圈D.23.5°S
⑤南极圈E.0°
7.自定义填图
第三节地图的阅读
第一课时
一、学习目标
1.会说出什么是地图的三要素。
2.能写出比例尺及其换算公式.
3.会比较比例尺的大小.
4.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系
二、学习重点
1.会比较比例尺的大小.
2.理解图幅一定,比例尺的大小与地图范围和内容详略的关系.
三、学习方法
比较法、练习法
四、导学过程
导学活动一:
地图三要素
读课本P16回答下列问题:
1.地图三要素是指__、__、__。
2.写出比例尺的三个公式。
导学活动二:
比例尺的形式
读课本P17第一段文字,回答下列问题:
3.地图上比例尺的形式有_、_、_三种形式。
导学活动三:
比例尺的大小比较
①规则:
比例尺实际上是一个分数,所以比例尺的大小比较和分数的大小比较是相同的,分子相同(一般是1),分母越大比例尺越小;反之分母越小比例尺越大。
②方法:
若出现不同形式的比例尺,先把所有形式的比例尺换算成分数式,并把分子统一为1,然后按分数的大小比较分母就可以了。
给出三种不同形式的比例尺怎样比较大小?
数字式:
1:
50000或1/50000
线段式:
0___40千米
文字式:
图上1厘米代表实地距6000000厘米
导学活动四:
比例尺的大小与地图范围和内容的关系
4.读P22图1.31和1.32,说说在图幅一定的情况下,比例尺的大小与地图范围和内容详略有什么关系。
达标练习
1.小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米,两地实际距离是4000米,该图的比例尺是 ( )
A.1:
2000B.1:
4000
C.1:
200000D.图上1厘米代表实际距离2000厘米