马说练习题.docx
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马说练习题
马说练习题
《马说》练习题
1、给下列加点字注音
骈死槽枥一食或尽粟一石才美不外见食之不能尽其材其真无马邪祇
2、解释下列句中加点的词语
故虽有名马骈死于槽枥之间一食或尽粟一石
是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也
鸣之而不能通其意 策之不以其道执策而临之其真无马邪
3、解释下列句中的通假字
食马者不知其能千里而食也同,意思是
才美不外见同,意思是
食之不能尽其材同,意思是
其真无马邪同,意思是
4、解释下列多义词
(1)不以千里称也策之不以其道
(2)策之不以其道执策而临之
(3)安求其能千里也其真无马邪?
其真不知马也
(4)祇辱于奴隶人之手食之不能尽其材
鸣之而不能通其意
5、翻译下列句子
(1)祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也
(3)其真无马邪?
其真不知马也
(4)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
(5)食马者不知其能千里而食也。
6、文学常识或用原文语句回答
①《马说》选自,作者,(朝代)著名的文学家,世称,被列为之首。
与共倡古文运动,合称“韩柳”。
②有一位名人曾说过,“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
由此我们可以想到《马说》中的一句话:
,。
③《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是:
,。
④《马说》对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是:
⑤《马说》中食马者“不知马”的具体表现是:
,,。
⑥《马说》中活画统治者愚昧蛮横丑态的句子是:
,。
⑦《马说》中揭示全文主旨的句子是:
。
⑧《马说》中千里马被埋没的根本原因是:
;。
千里马被埋没的直接原因是:
,,。
⑨人们常用文中的两句话概括自己怀才不遇,这两句话是:
,。
⑩人们常用文中两句话概括自己怀才不遇,这两句话是:
_________________,________________。
⑾文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:
________________,___________。
二、阅读研究
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。
说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?
指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?
”一句用了什么修辞方法?
其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
‘天下无马’时”你有什么感受?
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?
你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?
谈谈你的看法。
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?
请做简要阐述。
21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________;无才__________________________。
22.“世有伯乐,然后有千里马。
”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。
(补充后不少于七言)
有____________方显___________________________;
无____________岂有___________________________。
23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联:
_____________________________________;
下联:
_____________________________________。
24.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
良马有幸遇伯乐
下联:
_____________________________________。
25.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
世上岂无千里马;
下联:
____________________________________。
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?
请举例说明。
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
34、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?
表达了作者怎样的政治主张?
35、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
答案
②有一位名人曾说过,“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
由此我们可以想到《马说》中的一句话:
千里马常有,而伯乐不常有。
③《马说》中揭示千里马悲惨遭遇的句子是:
只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
④《马说》对“食马者”的无知发出强烈谴责的句子是:
与常马等不可得,安求其能千里也?
⑤《马说》中食马者“不知马”的具体表现是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意
⑥《马说》中活画统治者愚昧蛮横丑态的句子是:
执策而临之,曰:
“天下无马!
”
⑦《马说》中揭示全文主旨的句子是:
其真无马邪?
其真不知马也。
⑧《马说》中千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食之。
千里马被埋没的直接原因是:
食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得
⑨人们常用文中的两句话概括自己怀才不遇,这两句话是:
千里马常有,而伯乐不常有。
⑩文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:
世有伯乐,然后有千里马。
二、阅读研究
6.伯乐:
识别人才,利用人才的封建统治者。
千里马:
有才能的人。
食马者和策马者:
埋没人才,愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
15.千里马的特性。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。
如:
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。
22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。
23.伯乐识良马,明主觅贤才。
24.贤才无辜逢昏君。
25.人间难得九方皋。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:
应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:
斯是陋室,惟吾德馨。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例证恰当即可。
如认为千里马重要:
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。
再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
34、揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。
35、要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意学习。
(或:
首先,应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志;其次,应该具有丰富的专业知识,这样你就能在竞争中游刃有余;再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,因为自信是成功的一半。
)