教师招聘考试经典教育作文全1.docx
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教师招聘考试经典教育作文全1
教育写作
范文
2015年教师招聘考试笔试教育写作解题技巧
1
（一）题型介绍
教师招聘考试中的写作主要有命题作文、材料作文和话题作文三类,文体以论述文为主。
命题作文:
一般是指出题者给出一个既定的题目,要求考生根据这个给定的题目进行写作。
材料作文:
一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求考生根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。
话题作文:
这是一种新的作文命题形式,它既有材料也有话题。
话题作文所给的材料对话题的说明、解释,目的在于帮助考生理解话题。
话题作文的核心是话题,材料在多数情况
下只是一种提示。
因此,话题作文对于写作者来说是一种比较自由的作文形式,考生可以在文章中最大限度地张扬自己
的个性,发挥自己的长处;可以写出自己对生活的真知灼见。
（二）解题策略
1.审清题目,准确立意
审清题目,准确立意是写好作文的第一关。
要想立意没有偏差,就要对题意进行认真研究,即使时间不够,宁可长文
短写,也要保证有足够的时间认真审题立意。
如果是“命题作文”,一般要明确两点:
写作对象和写作重心。
如果是“材
料作文”,就要细读材料,把握材料主旨,对材料进行整体感知,找中心句或关键词来整体把握材料主旨;对于没有中心句
或关键词的材,要加以概括,找出第一立意。
如果是“话题作文”,要弄懂题目（或话题）中词语的义,挖掘话题内涵。
对
于看图作文,要弄清楚画面内容,找到显示作者意图的关键部分,如标题、说明文字,以及人物的语言、表情等,弄清图画
的寓意、出题人的意图。
2.反复点题,紧扣主旨
在考场上,作文切勿跟文题若即若离,太曲折、太含蓄是作文的大忌。
最积极有效的办法就是反复点题,渲染并突出
主题。
所谓点题,就是在恰当的地方用精要的语句点出文章的主题,暗示全文的脉络层次。
在作文中不断地提到文题,还
能引领阅卷教师了解考生的思维。
考生在落笔时应有意识地强化点题,最好开门见山,避免评卷老师看半天不知所云;在
行文中,要多运用主旨句,多次强调和凸显主旨,解除考场上由于高限制条件而产生的紧张感,从而导致偏离题意的后顾
之忧。
点题应做到如下几点:
巧借题目点题;运用材料时,要恰当地把关键词嵌入材料;结束文章时,应呼应主题。
3.结构简明,条分缕析
结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现。
文章的内容要通过组织安排才能表达出来,文章的主题也要通
过结构来加以凸现,所以结构简明与否会直接影响作文的分数。
考生写作前先要整体构思开头结尾、过渡照应、主体展
开、材料选取等。
只有想清楚了,才能写清楚;只有写清楚了,阅卷老师才能看清楚;只有阅卷老师看清楚了,分数才会高。
4.文采飞扬,显示才情
“言之无文,行而不远”,好的文章离不开好的文采,流畅优美的语言总能给人赏心悦目的感觉。
文采出众的考生往
往会绝处逢生,哪怕文章空洞肤浅,阅卷老师也可能手下留情放你一马。
对于教师招聘考试的写作题来说,漂亮的开头结
尾尤其重要,因为好的开头有先声夺人之势,会让人一见倾心;好的结尾有画龙点睛之效,能醒人耳目。
作文的语言美,可
以从以下几个方面来练就:
一是恰当引用古今中外名人名言、诗词名句、谚语、典故、流行歌词等;二是综合使用多种
修辞手法,比如排比、比喻、反问、设问、对偶、夸张等;三是综合使用各种句式,如多用短句、倒装句、双重否定句等;
四是丰富自己的生活和文化积累。
总之,优美的语言能使文句更形象、生动、有意蕴;使文意更鲜明突出,耐人寻味。
2
5.卷面整洁,规范有序文面如人面,它是敲开阅卷老师心扉的第一块砖。
字迹清楚、端正,字体美观大方,标点符号
使用规范、准确,无明显涂痕的试卷,能立即获得卷老师的好感,这样一来印象分就高了。
因此不要在卷面上过多修改,
更不能把错误的地方涂成黑点,以免影响卷面的整洁、美观。
应试作文还要注意字数的要求,限最多字数的,不要超过;
限最低字数的,数量超过限定字数50~100字较为适宜。
（三）典型例题
苏霍姆林斯基说:
“一个好老师意味着什么?
首先意味着他是这样一个人,他热爱孩子,感到和孩子在一起交往是一
种乐趣,相信每个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子们的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。
”马克思说:
“只
能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。
”高尔基说:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。
”
请以“师爱”为话题,自拟题目,写一篇800字以上的作文。
【参考范文】
爱学生是教师的天职
谈起教师的形象,人们可以说出许多赞美之词,如园丁、蜡烛、人梯等。
但我认为,作为教师,我们首先要有爱心,也
就是爱学生。
优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的,但有一点却是共同的,那就是对学生的爱。
少年儿童是
祖国的未来,人类的希望,革命事业的接班人。
教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们,及时地培养
和教育他们,细心地呵护他们,做他们的亲密朋友和指导者。
特级教师斯霞说:
“人民教师对学生的爱,是爱祖国、爱人
民、爱教育事业的集中表现。
”爱学生是教师的天职,这是古今中外教育家的共识。
陶行知曾提出“爱满天下”,因此
他才能做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。
正是因为教师有了无私的爱,教师在人们心中才变得崇高起来。
我自任
班主任以来,时时处处做学生的知心朋友,课余时间加入学生行列,和他们一起做游戏、谈心,给他们讲英雄人物的故事。
学生遇到不顺心的事,我及时开导、教育他们,他们也乐意对我说心里话。
在一次作文课上,我让学生写“你最敬佩的一
个人”,结果全班学生竟都是写我这个班主任老师的,写我如何关心他们,如何教育他们等。
由此可见,爱学生的教师才
能得到学生的尊重。
教师的爱不是一般的爱,它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱,它体现的是党和人民对下一代的
关怀。
师爱尤其体现在对后进生的爱上。
好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”,他们不歧视后进生,对后进生给
予厚爱。
记得刚接现在这个班时,班上有两名学生,曾被许多老师认为是“朽木”,在全校是出了名的调皮蛋。
但我并不
因此而对这两个学生斥责、挖苦。
我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们,发现他们并非“朽木”,而是由于家
庭条件太差而影响了学习。
为此,我首先给他俩买了一些学习用品,还发动全班学生向他俩伸出援助之手。
两个星期后,
他俩的思想状况发生了显著的变化,再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了,更可喜的是,一个月过后,他俩在一次语
文测验中竟考了六十多分,以后他俩的成绩是稳步上升。
由此可见,教师的爱有巨大的感染力,它是教育的桥梁。
有了爱,
师生之间才能思想相通,情感交融。
一般来说,教师的爱能吸引学生喜欢上课。
师爱还有助于激活孩子的思维,在爱的氛
围中,人的想象就丰富了,思维就能达到较高的水平。
教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件,是教师形象的重要标
志。
假如一个教师讨厌学生,对学生讽刺、谩骂,那他不但教育不好学生,而且还有损自己的形象。
爱学生吧,用我们的
爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心,家长需要教师的爱心,人民需要教师的爱心,教师自身形象也需要爱心,毋庸置疑,爱学生是
教师的天职。
1.参考范文以“教态”为话题
教师应和学生一起成长
教师的职业是特殊的，因为教师工作的对象是学生，是一个个具有鲜活生命和独特个性的生命个体，这就决定了
教师是塑造人的事业，应该以人为本。
教师在教学中的地位是“平等中的首席”，也就是说教师与学生是平等的，教
师的唯一使命便是在与学生的平等交往中促进他们的身心发展，因此学生成长的过程也就体现出教师成长的过程，从
3
学生的发展足以看出教师的发展。
在教学和师生交往活动中，专业化的教师可以快速促进学生的发展，而不够专业的
教师对学生的发展可能起到的是延缓和阻碍的作用。
所以既然选择了教师这一职业，要想胜任它，就必须把精力放在
学生身上，走教师专业化之路，让自身不断提高和成长。
第一，要深入研究学生。
学生总是千差万别的，不同年龄阶段的学生在身心上有不同的特点，学生的性别、家庭、性格等也影响着学生，
就是同一个学生在不同时期也是不同的。
因此，作为教师必须深入研究学生的特点，把握学生的不同特征进行针对性
的教育教学，才能促进他们发展。
多途径了解学生。
可以通过观察、谈话等正面了解，也可以从同学、家长等侧面了解。
备课要备学生。
备课不仅仅是研究教材，设计教案的过程，更要考虑学生，考虑学情。
从学生实际出发选择合适
的教法，设计教学方案才是有效的。
第二，要关注学生发展。
课堂教学的成效应看学生的发展。
一节课有没有实效，重点看学生，看学生的参与程度、思维深度和广度、情感
状况和情绪状态，而不在于使用什么样的教学方法，动用了什么样的教学设备。
学生的三维目标得以提升，这就是有
实效的好课。
要关注学生的全面发展。
即要在课堂中实现三维目标的整合，不仅仅是知识的传授和技能的训练，更重要的是体
验过程，掌握方法，升华情感及品味价值。
教学过程应是精细化的，从细微之处抓住教育契机，引导和教育学生。
要让每个学生都得到发展。
学生总有差别，而教育也不是要制造相同的产品。
教师应尊重学生的差别，不必苛求
学生们都达到同一高度，同一水平。
只要他在原有水平上有所提高，我们就应该大力表扬鼓励他的进步，使之获得成
就感，从而产生源源不断的动力。
每个学生身上都有可赞赏之处，用欣赏的眼光看待这些闪光点，让每个学生都充满
成功的喜悦。
第三，向学生学习。
专业化发展的教师不是躲在象牙塔里的圣者，而应该是参与实践，在教学上炉火纯青的师者：
如饥似渴地读书，
不耻下问的学者。
不仅仅去学理论，更应注重实践。
教学的过程是总结经验、提升理论的过程，而得到的理论应再次
指导自己的教学，这样就构成了教学的“反刍”。
只有不断地反刍，才能使教师自身不断成长，走上专业化之路。
总之，学生是教学理论之源，要想寻求教学的活水，就必须以学生为出发点，学生会告诉我们教学的真谛。
研究
学生，关注学生，我们才能不脱离教学实践，向学生学习，我们才能获得不竭的动力。
学生的进步便体现着我们教师
的进步，学生的成长过程也就是我们教师的成长过程。
和学生一起成长，我们在教学上就不会迷失方向，就能体会到
更多的快乐。
2.参考范文
德育教育工作之我见
加强中小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实
施的根本问题。
常言道，千里之行，始于足下。
忽视或不注意学生的思想政治教育是不可取的。
据一份调查资料显示，
青少年犯罪是因为有近50％的人在其童年时代没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作
的重要性毋庸置疑。
因此，我们必须明确：
把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。
作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？
我认为要从以下几点来做：
一、以生立教，为人师表
我认为，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地
去塑造自身的人格。
当然这里我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人
品和资格。
这就是教师职业的特殊性质，决定教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。
捷克教育家夸
美纽斯也指出：
“教师的职务是自己的榜样教育学生。
”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：
“任何章程和任何纲领，
任何人为的管理机构，无论他们设想的多么精巧，都不能代替人格在教育事业的作用。
”一句话：
要照亮别人，首先
自己心中要有光明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种；要想在学生心中牢固熟练；树立社会主义荣辱观，我们
教师必定要有崇高的师德。
“学高为师，身正为范”，让我们用诚实正直和坦荡无私，让学生体验到人的美好心灵，
用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。
二、要与学生做朋友
作为教师，我们要用真爱去关心学生。
诚然教师也有七情六欲、喜怒哀乐，但不应拿学生作为发泄的对象。
学生
的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。
因为每个孩子都有优点，只是我们没有发现、重视。
如果我们能经常表扬他们的优点，他一定会非常高兴，进而会建
4
立自信；反之，他会因沮丧而越来越自卑。
老师要用爱心，用师德的魅力，缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向
师性”。
让学生都能“亲其师，信其道”。
三、要正确对待学生的过错
在德育教育工作中，正确对待学生的过错是很有必要的。
学生经常犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又
是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错也许就会影响孩子一生的发展。
对待他们的过错，首先应该寻找原因。
学生产生过错行为的原因有很多方面，教师要从多个角度去诊断问题，综
合地分析各种因素在学生身上的发展过程。
其次是要对学生给予信心。
有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总
是比较心虚、敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。
要消除这些有过错行为的学生的恐惧心理和敌对情绪，应设
法给予他们自信，谅解他们的过错，相信他能改正过来，从根本上改变同他们的关系。
如果师生关系不融洽，学生对
老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。
这项细水长流的工作具有长期性、复杂性、反复性
的特点。
教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶学生的的道德情感，稳定和强化良好的行为习惯。
最后是自我评价。
让学生进行自我评价，找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及性格过于冲
动的学生以适当的机会，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非，善恶，意识自己过错的性质、危害，
克服方法。
教师要创造一种坦率诚实的气氛，让学生认真地直书自己的看法。
其实除了以上所说的几方面以外，还不能排除一个极其重要的因素--家庭。
要做好这项工作，还要委婉地请家长
改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培养教育工作。
当然，社会德育也是不能忽视的重大因素之一，只有是采用“三结合德育网络”的共同作用下才能把我们的德育工作
落到实处。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。
要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有对他们倾注一片爱心，才能
保证对他们教育转化的成功。
相信我们的真诚和正确有序的引导，必然会在不久的将来获得更大的突破。
3.参考范文
爱学生是教师的天职
谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我认为，作为教师，我们首先要有爱
心，也就是爱学生。
优秀教师在教育方法上是千差万别、各有千秋的，但有一点却是共同的，那就是对学生的爱。
少年儿童是祖国的
未来，人类的希望，革命事业的接班人。
教师要以满腔的热忱和高度的责任感去热爱他们、关心他们，及时地培养和
教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋友和指导者。
斯霞说：
“人民教师对学生的爱，是爱祖国、爱人民、爱
教育事业的集中表现。
”爱学生是教师的天职，这是古今中外教育学家的共识。
陶行知曾提出“爱满天下”，因此他
才能做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。
正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。
我自任
班主任以来，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏、谈心，给他们讲英雄人物的
故事。
学生遇到不顺心的事，我及时开导、教育他们，他们也乐意对我说心里话。
在一次作文课上，我让学生写“你
最敬佩的一个人”，结果，全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。
由此可见，
爱学生的教师才能得到学生的尊重。
教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱、科学的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。
师爱尤
其体现在对后进生的爱上。
好教师对后进生不是“头痛”而是“心疼”，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。
记
得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。
但我并不因此而
对这两个学生斥责、挖苦。
我通过观察、家访、个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条
件太差而影响了学习。
为此，我首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。
两个星期后，
他俩的思想状况发生了显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏、违反纪律了，更可喜的是，一个月过后，他俩在一
次语文测验中竟考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。
由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。
有了爱，师生之间才能思想相通，情感交融。
一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上他代的课。
师爱还有助于激活孩
子的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。
教师爱学生是教师搞好教育工作的前提条件，是教师形象的重要标志。
假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、谩
骂，那他不但教育不好学生，而且还有损自己的形象。
爱学生吧，用我们的爱心、诚心、细心、耐心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，
人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心，毋庸置疑，爱学生是教师的天职。
4.参考范文
5
教师，我向往的职业
教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪映着一个平凡而又辛勤的光辉；教师多少年来被各种各样的人评价为“人
类灵魂的工程师”、“园丁、蜡烛”，教师是个既伟大又平凡的职业。
教师是太阳底下最崇高的职业。
之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。
建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、
美化环境，我们称他为园艺工程师。
然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世
界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所
要做的事。
在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递下去。
所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队
员。
这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。
整个接力赛的队员主要由
一代一代的教师组成，一代相当于一棒。
历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间
赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。
一棒一棒，无穷无尽。
在这个过程中，应该有三种情况：
一是没有按要求传到或是传错了传丢了等，这是混者。
浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者即是。
二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。
三是不但按要求传到，而且加进了自己的内力
和内功，使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。
创造发明，作出贡献，人类一定记住他。
我想，我决
不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！
当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力。
首先必须有一颗爱心，然后是练
好教师的各类基本功，如语言、写作、书写、板画、计算机（时间有多余，再讲几个要点）等，再是不断学习，终生学
习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献！
让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧！
5.参考范文
新教师如何上好第一节课
一出戏，要演好序幕；一部乐章，要奏好序曲。
“良好的开始是成功的一半”，刚刚参加工作，或者接手一个新
班，第一次和学生近距离接触，的确是非常关键的。
如何上好第一堂课，这对于我们的教学工作至关重要。
心理调适，尽快进入教师角色初任教师，其扮演的社会角色发生了根本性的转变。
即由受教育者-学生变成了教
育者-教师。
这一质的改变使得两种角色的自我意识形成了极大的反差，其主要表现在担当学生角色的主导意识是班集
体中的被领导者，而教师角色的主导意识则是班集体中的领导者。
这两种自我意识的反差迫使新教师必须扭转过去担
当学生角色时的自我意识，尽快适应教学环境，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师，上课前要有良好的心理准备。
首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心；其次，虚心向老教师请教，
取得他们的支持和帮助；然后，设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施；最后，入班级，
了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
精心备好第一堂课，以便打好“第一仗”教学实践证明：
备好课是上好课的前提条件，教师备课越充分，教学效
果就越好。
备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途
径。
因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。
备好课可不是一件简单的事，深入研究大纲教材。
从教学过程来
说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点；从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，
逻辑性强，通俗易懂；从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密，紧凑等等。
上课的对象是学生，因此，新教师必须了解学生的实际情况，备好学生，否则课就备不好，你的第一堂课也必然
上不好。
要了解学生的什么实际情况呢？
一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？
愉不愉快？
为什么？
二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？
是怎么学习的？
存在什么问题？
三是学生的有关预备知识和能力的掌握
情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？
有关能力如何？
老师如果不去了解学生的实际状况，上课必然会
脱离学生的实际，学生就会因为老师讲的听不懂或者讲的太容易，而对你所讲的课失去信心或不感兴趣。
了解的途径
很多，如，看材料、开座谈会、个别谈话、搞摸底测验、家访等等，如果对学生的情况摸的很透，还没上课，学生的
名字都能叫出来，这就为上好第一堂课打下了成功的基础。
反复“试教”，总结优点和缺点。
上课之前做好认真的试教是保证上好课必不可少的环节，新教师对第一堂课的
教材内容，组织教法，教学手段，教学器具等都要进行周密的研究与准备，并在一定范围内进行“预演”，提前模拟
进入角色，要想上好第一堂课，教案一定要掌握的特别熟练，这是上好第一堂课十分重要的一个因素。
因为学生从老
师讲课的熟练程度上，看到了老师的工作负责，业务精湛，精益求精。
那些上课时不断地看教案，讲课时结结巴巴的
老师，威信很快就会一落千丈。
学生认为，老师没有备好课就来上课了，肯定是一个不负责任的老师。
充分发挥新教师的“首因效应”。
教学实践表明：
教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为
6
主”的心理定势。
教育心理学中也十分强调：
“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响”。
因此，新
教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学
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