初中七年级英语教案范文汇总.docx
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初中七年级英语教案范文汇总
初中七年级英语教案范文汇总
要经过一番思考、消化、吸收，独立思考，然后结合个人的教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。
使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
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初中七年级英语教案范文汇总1
Ⅰ.教学准备
1.教师：
录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
2.学生：
学习用品实物。
Ⅱ.教学目标
1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
（1）词汇：
pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
（2）句型：
—Isthisyourpencil?
Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.
—Aretheseyourbooks?
Yes，theyare./No，theyarent.Theyrehers.
4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点
（1）词汇：
pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine
（2）句型：
—Isthisyourpencil?
—Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.
—Aretheseyourbooks?
—Yes，theyare./No，theyarent.Theyrehers.
Ⅳ.教学难点
让学生运用所学语言项目“Isthisyourpencil?
Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
Ⅴ.教学步骤
Step1：
Greetingsandtalking
1.教师向学生表示友好的问候，并复习之前所学到的问候语。
2.建议教师采用多种自由交际方式，创设浓厚的英语学习氛围与学生进行自由交际，给学生以语言实践的机会。
建议1：
师生问答：
教师向学生询问一些已经学过的物品的信息。
Forexample：
T：
WhatsthisinEnglish?
S1：
Itsapen.
T：
Spellit，please.
S1：
P?
E?
N.
T：
Whatcolorisit?
S1：
Itsblue.
T：
WhatsthatinEnglish?
S2：
...
建议2：
教师结合实物图片，读出课件上的一段英语短文，提出问题让学生回答。
Forexample：
T：
Thisismyruler.Itsred.Thatismysistersruler.Itiswhite.Thesearemybrotherskeys.Theyareyellow.Andthosearemyfatherskeys.Theyarewhite.
Nowanswerthefollowingquestions：
1.Whatcolorismysistersruler?
2.Istheredrulermine?
3.Aretheyellowkeysmyfathers?
Step2：
Lead?
in
建议1：
Warm?
up
Learnthechant：
my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her;
名词前面常站岗，限定所属有功劳。
从而导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil?
”。
建议2：
利用实物导入：
出示学生的学习用品，教师根据出示的物品对学生进行提问，导入本课时要学习的语言项目“Isthisyourpencil?
”。
Forexample：
T：
WhatsthisinEnglish?
S1：
Itsapen.
T：
Isthisyourpen?
S1：
Yes，itis.Itsmypen.（TheteacherhelpsS1say：
Itsmine.）
T：
Isthatherpen?
S2：
Yes，itis.Itsherpen.（TheteacherhelpsS2say：
Itshers.）
...
Step3：
Presentthenewwords
建议1：
教师把学生分成几组，每组选出一个代表，到黑板上用英语写出学习用品的名称，一分钟，看谁写的最多。
写出最多者获胜。
建议2：
教师通过多媒体展示一些学习用品的图片，让学生以小组为单位进行活动，用英语说出物品的名称。
Forexample：
T：
Lookatthepictures.Letsplayagame.WhocansaytheminEnglishasquicklyaspossible?
Ifyoucan，youwillbethewinner.Letsbegin.
S1：
Pen，book，eraser..
Step4：
Practicethenewwords
1.训练学生拼读单词。
具体操作建议：
先让全体学生齐读，再分组齐读，最后单个学生读。
通过这种从整体到部分再到个体的机械操练，让学生熟练掌握本课所学单词。
2.教师让学生看课本P13图片，将单词与图中物品配对。
T：
Pleaselookatthepicturesinyourbooks.Canyoumatchthewordswiththethingsinthepicture?
Writethelettersnexttothewords.
Givethestudents2minutestofinish1a.
Thenchecktheanswersinclass.
Step5：
Task
1.教师说这儿有一些学习用品，他们分别是谁的呢?
下面有三个对话，请给对话编号。
让学生听1b的录音，为对话编号。
2.让学生跟读1b的听力材料，然后让学生分角色操练1b部分的对话。
Step6：
Presentthenewsentences
建议1：
利用Guessinggame呈现本单元核心语言项目“Isthisyourpencil?
”。
教师收集一些学生的学习用品，放在讲桌上，让学生来询问同学，找出物品的主人。
可以反复做这个游戏，来训练本课时所学的句型“Isthisyourpencil?
”，同时也激发学生的学习兴趣。
Forexample：
T：
Letsplayaguessinggame.Therearesomethingsonthedesk.Whocanfindtheownersofthem?
Pleasecomehereandaskyourfriends.
S1：
Isthisyourschoolbag?
S2：
Yes，itis.Itsmine.
S1：
Aretheseyourbooks?
S3：
No，theyarent.Theyrehers.
...
建议2：
把学生分成若干小组，小组内同学利用自己的学习物品，进行本单元语言项目“Isthisyourpencil?
”的操练。
让学生注意my，your，his，her，mine，his，hers的用法。
Forexample：
T：
Pleasepracticethesentence“Isthisyour...?
”inyourgroupswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseof“my，your，his，her，mine，his，hers”.
S1：
Isthisyourdictionary?
S2：
No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?
S3：
Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?
S4：
No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?
S1：
Yes，theyare.Theyremine.
Step7：
Practicethenewsentences
1.让学生根据1c的要求，先练习1b的对话。
建议教师先让全班齐读，然后把班级分成两部分，一问一答进行练习，最后让学生两人一组进行对话练习。
这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步的操练做好准备。
2.教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并让学生向其他学生展示他们的对话。
Step8：
Task
在练习完1c部分的对话后，教师要给学生安排新任务，进一步操练和巩固所学句型。
建议1：
展示一个表格，让学生根据表格信息来完成对话。
物品pencildictionaryeraserbooks
物品主人minehershismine
Forexample：
S1：
Isthisyourpencil?
S2：
Yes，itis.Itsmine.Isthatyoureraser?
S1：
No，itisnt.Itshis.Aretheseherbooks?
S2：
No，theyarent.Theyremine....
S1：
...
建议2：
Haveacontest
把几个学生的学习用品混在一起，然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，用的时间少者为获胜者。
挑选物品的同时，要求学生用英语说出：
Thisismy...The...ismine.Thatisher/his...The...ishers/his.
T：
Illputyourthingsandyourfriendsthingstogether.Iwanttoseeifyoucanidentifywhichisyoursandwhichishersorhis.Thestudentwhousestheshortesttimewillbethewinner.
（Putthesamenumberofthethingstogether，andfirstaskthemtopickouttheirownthingsandtheirpartnersthings.Thenaskthemtogiveareport，usingthekeywordsandtargetlanguage.）
Step9：
Summary
本课我们主要学习了pencil，book，eraser，box，pencilbox，schoolbag，dictionary，his，hers，mine等单词，重点学习了“—Isthisyourpencil?
—Yes，itis.Itsmine./No，itisnt.Itshis.”这个句型。
在下节课的学习中，我们会继续使用这个句型进行语言交际。
Step10：
Homework
1.Readthenewwordsandthetargetlanguagepresentedinthisclass.
2.Accordingtoyourfriendsandtheirschoolthings，writeareportabouttheownersoftheschoolthings.
板书设计
Unit3Isthisyourpencil?
SectionA1a?
1c
WordsSentences
pencil
book
eraser
box
pencilbox
schoolbag
dictionary
his
mine
hers—Isthisyourpencil?
—Yes，itis.Itsmine.
—Aretheseyourbooks?
—No，theyarent.Theyrehers.
备课资料
知识讲解
—Isthisyourpencil?
这是你的铅笔吗?
—Yes，itis.Itsmine.是的，它是。
它是我的铅笔。
（1）此问句为一般疑问句。
含有be动词的一般现在时的疑问句是把be动词提到句首，句末加问号，肯定回答用yes，否定回答用no，be动词的形式要由后面的名词来决定。
例如：
这是你的橡皮吗?
Isthisyoureraser?
这些是他的书吗?
Arethesehisbooks?
（2）句中的your为形容词性物主代词，翻译为“你的”，后面需要跟名词，句中的mine为名词性物主代词，翻译为“我的……”，相当于形容词性物主代词加上名词，其后不需要再加名词。
例如：
这是我的字典。
Thisismydictionary.
这本字典是我的。
Thisdictionaryismine.
初中七年级英语教案范文汇总2
一、教学目标
1.知识目标：
1）词汇:
makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.
2）语法——现在进行时（Presentprogressivetense）
3）句子Whatareyoudoing?
I’mwatchingTV.
What’shedoing?
He’sdoinghishomework.
Whataretheydoing?
They’recleaningtheroom.
2.能力目标：
（1）ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.
（2）Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.
3.情感目标：
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
（1）Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.
（2）Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.
二、教学重点和难点：
Importantpoints（重点）
（1）Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.
（2）Masterthephrases:
talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.
Difficultpoints（难点）
GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:
--Whatareyoudoing?
--IamwatchingTV.
--Whatishedoing?
--Heisdoinghomework.
--Isshereading?
--No,sheisn’t.
三、教学过程设计
TheFirstPeriod（SectionA1a.1b,1c,2c）
Step1.Warmingup
1、Greeting
2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?
”
【设计说明：
利用歌曲让学生在轻松的氛围中逐渐进入学习状态】
Step2.Leading-in
Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?
Whatarewedoingnow?
”（Helpthestudentstoanswer：
We’rehavinganEnglishclassnow.）
【设计说明：
通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】
Step3.Presentation
（1）教师说出:
It’s8:
20now.
WearehavinganEnglishclassnow.
I’mteachingEnglIt’s8:
20now.
Whatarewedoing?
ish.
You’relearningEnglish.
（引出现在进行时态，并指出该时态的谓语结构是“be+doing”.把此结构比喻为一条活生生的鱼，be为鱼头，ing为鱼尾，用该时态时别忘了在动词的前后加上鱼头和鱼尾）
（2）教师在多媒体屏幕上一张一张出示图片,带着同学们一起问与答，让同学们熟悉现在进行时的结构和用法。
Forexample:
T:
Whatisshedoing?
S:
Sheislisteningtomusic
T:
Whatishedoing?
S:
Heisplayingbasketball.
（3）叫一位学生到同学们前面做一些简单的动作，比如;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再让另一位同学大声地问：
S1:
Whatareyoudoingnow?
S2:
Imdancing/singing/walking.
老师再问：
T:
Whatishedoing?
S:
Heisplayingbasketball.
[设计说明：
让学生在交际情景中掌握运用现在进行时的结构和用法]
Step4.Practice（多媒体屏幕上展示出各种图片）。
1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.
e.gA:
Whatishe/shedoing?
B:
He/SheisV-ing…
A:
Whataretheydoing?
B:
TheyareV-ing…
【设计说明：
通过多媒体展示生动有趣的图片，让学生在真实情景中学习短语和感受现在进行时的结构和用法。
】
A:
Whatishe/shedoing?
B:
He/SheisV-ing…
A:
Whataretheydoing?
B:
TheyareV-ing…
Step5.Roleplay（假设你正在做事时，你的同伴打来电话和他一起把你们的对话表演出来，多媒体的图片中显示不同的活动。
）
A:
Hello,...
B:
Hi,...
A:
Whatareyou…ing,…?
B:
I’m….Whataboutyou?
A:
I’m…,butit’s….
B:
…Doyouwantto…?
A:
Thatsounds….
Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.
【设计说明：
使用教科书1a部分训练学生识记单词】
Step6.（Summary）
Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.
（1）定义：
现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。
（2）标志词：
listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.
（3）结构：
am/is/are+现在分词（即be+doing）
【设计说明：
培养学生归纳能力，找出记忆的规律】
Step7.板书设计Unit6I’mwatchingTV（TheFirstPeriod）
—Whatareyoudoing?
—I’mwatchingT
—What’she/shedoing?
—He’s/She’sreading.
—Whataretheydoing?
—They’rewatchingT
readinganewspaperwashingclothes
usingthecomputergoingtothemovies
makingsoupwatchingTv
Step8.Homework
1.It’s7:
30now.She_______________（读报）.
2.Listen!
He______________（唱歌）inhisroomhappily.
3.Bequiet!
Thebaby_____________（睡觉）.
4.---Where’sBob?
---He’s____________（听光盘）inhisroom.
5.---I’mhungry,Mom!
---Oh,dear!
I________________（做晚饭）.Pleasewaitamoment.
6.Look,thegirls______________（用电脑）overthere.
7.Thestudents______________（打扫教室）atthemoment.
8.Itis8;00now.Mymother_____________（洗碗）inthekitchen.
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