《我会交朋友》大班社会教案.docx

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《我会交朋友》大班社会教案

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《我会交朋友》大班社会教案

《我会交朋友》大班社会教案1

　　活动目标：

　　1.尝试和同龄人交朋友，学习和朋友交往的简单方法。

　　2.体验有朋友的快乐。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.和同龄班的教师交流活动的目的和内容。

　　2.邀请一部分同龄班幼儿参与活动。

　　活动过程：

　　一、教师引入话题。

　　1、教师：

你有朋友吗，你是怎么认识他（她）的?

　　2、教师：

在幼儿园里我们只认识自己班的小朋友，今天我们去和大×班的小朋友交朋友，你们会用什么方法去交朋友?

　　3、教师和幼儿相互交流。

　　二、教师和幼儿到同龄班活动。

　　1、教师：

今天，我们到大×班去活动，每个小朋友要找一个新朋友，和他（她）一起在区域里活动。

　　2、幼儿在同龄班里自主活动，并寻找新朋友。

　　3、教师注意观察幼儿的交友情况，例如：

很快能交到朋友的，不停地换朋友的，一直和一个朋友进行交往的等。

　　4、教师重点帮助没有交到朋友的幼儿，让他们学习交朋友的方法。

　　三、幼儿回班讨论、交流。

　　1、教师：

你们交到朋友了吗?

他（她）叫什么名字?

你用什么方法交到朋友的?

　　2、幼儿交流。

　　3、教师和幼儿讨论所观察到的三种交朋友的情况，并提问：

哪一种是最好的方法?

　　4、教师和幼儿讨论：

想交到朋友应该怎么做，可以说些什么?

可以做些什么?

　　5、教师和幼儿共同小结：

交朋友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问朋友的名字并和他（她）一起玩。

　　活动延伸：

　　教师利用游戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新朋友一起活动。

　　活动反思：

　　我从这几方面来总结和反思本次活动

　　1.教具的制作和使用：

本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。

教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

　　2.教育对象的选择：

活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：

教学要敢于尝试。

　　3.游戏的选择：

选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：

“先套__X，再套__X，后套__X呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

　　本次活动由一位幼儿的一句问话：

“老师，什么是爱好？

”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

《我会交朋友》大班社会教案2

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。

　　2、制作名片，以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。

　　活动准备：

　　1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

　　2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

　　活动过程：

　　1、导入：

　　欣赏名片，激发幼儿制作"名片"的兴趣。

　　2、活动开始：

　　引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。

比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。

　　讨论：

名片上主要应有哪些内容?

（照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等）鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

　　3、制作名片：

　　启发幼儿思考：

你想设计怎样的名片?

　　幼儿进行设计制作活动，鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

　　幼儿互相介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。

　　统计活动。

属相有几种?

每月过生日的小朋友有几人?

有相同爱好的小朋友有几人?

　　4、活动结束：

　　与好朋友交换名片。

《我会交朋友》大班社会教案3

　　活动目标：

　　1、学习礼貌用语，能使用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好朋友。

　　2、尝试用询问、记录的方法，了解和获取朋友的信息。

　　3、体验与朋友一起合作游戏的快乐。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1、布偶：

狐狸布偶一个

　　2、事先排练好布偶剧《狐狸贝贝找朋友》

　　3、记录表、笔若干

　　活动过程：

　　1、观看布偶表演《狐狸贝贝找朋友》引出课题。

　　提问：

你们喜欢这只狐狸贝贝吗？

为什么？

最后他为什么没有交到朋友？

　　总结：

因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会使用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最后没有交到好朋友。

　　2、回忆交朋友的经验。

　　提问：

小朋友，你们有好朋友吗？

　　你的好朋友叫什么名字？

请几位幼儿说说好朋友的名字。

　　你是用什么方法知道好朋友的名字的？

（询问）

　　你是怎样和他成为好朋友的？

　　3、尝试用询问、记录的方法收集好朋友的信息。

（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。

　　师：

今天呀，坐在这儿的除了大（7）班的小朋友，还有许多其它班的小朋友，你们想互相认识，并成为好朋友吗？

要想成为好朋友，必须先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜欢些什么？

（指爱好栏）这样你才方便和他交朋友。

　　师：

那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？

（询问）

　　像小狐狸贝贝那样询问吗？

（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调节气氛）

　　那应该怎样做呢？

谁愿意上来表演一下？

（请两对幼儿上来表演）重点学习使用礼貌用语进行交往

　　注：

如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作及时表扬（如：

__X小朋友还用了__动作，如果是我我也很愿意和他交朋友）

　　幼儿集体学习“请”、“你愿意吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。

（2）学习用询问记录的方法记住朋友的信息。

　　师出示表格，讲解表格的用途及记录方法

　　师：

那等会儿，我们就用这些友好的方法来交朋友。

瞧，老师为每位小朋友准备了一支笔和两张表格（再带领幼儿认识一下表格的内容）。

好，现在就请小朋友带上你的表格和笔去找朋友吧，记住要把小朋友的信息记录下来哦。

　　提醒幼儿可以去找客人老师做朋友，如有幼儿主动去找，师及时表扬并鼓励其他孩子也去找，如：

__X小朋友他去找客人老师做朋友呢，真棒！

　　（3）介绍自己交到的朋友以及朋友的相关信息。

　　师：

请问你叫什么名字，是哪个班的小朋友？

请你介绍一下你今天交到了几位朋友，把你的好朋友一起请过来吧。

（幼儿相互介绍自己的好朋友）

　　4、游戏：

套圈

　　我们都找到了朋友，现在就跟好朋友一起手拉手，来玩“套圈”的游戏吧！

　　教学反思：

　　我从这几方面来总结和反思本次活动

　　1、教具的制作和使用：

本次教学活动中，我本着简单易操作的`教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。

教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

　　2、教育对象的选择：

活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：

教学要敢于尝试。

　　3、游戏的选择：

选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：

“先套__X，再套__X，后套__X呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

　　本次活动由一位幼儿的一句问话：

“老师，什么是爱好？

”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。