《场景歌》教学设计.docx

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《场景歌》教学设计

《场景歌》教学设计

　　《场景歌》教学设计1一、激趣导入。

　　小朋友喜欢去旅游吗？

你和谁去过什么地方旅游？

看到过什么？

（指名说）

　　导语：

你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。

　　二、学习新课。

　　1、学习第四小节。

　　师：

小朋友，现在是什么季节？

（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

　　[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？

　　师：

不过，在出发之前，得过一个识字关，过关了就能上车出发了。

　　[课件]出示：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

　　师：

这里有几句韵文，你会读吗？

（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

　　[课件]出示带拼音生字：

铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？

（指名读，小老师带读，开火车读）

　　去掉拼音你还能认得它们吗？

（同时理解“红领巾”）

　　（再读整个小节。

）

　　师：

恭喜大家，你们过关了。

可以出发啦！

！

小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

　　2、学习一、二、三小节。

　　今天，我们要去的地方有很多，

　　有清凉的海边板贴：

海边

　　有幽静的乡村板贴：

乡村

　　有美丽的公园板贴：

公园

　　师：

小朋友，这些地方美吗？

这些地方有些什么景物呢？

请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？

如果你遇到不会读的字，怎么办？

（指名说）（学生自由读）

（1）[课件]（看放大图）哪个小节写海边的景物的？

谁来读一读？

（指名读）小朋友在海边看到了什么？

　　（学生看图说话，老师板贴：

海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？

谁来读一读？

（指名读）

　　小朋友在乡村又看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：

秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

　　（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？

谁来读一读？

（指名读）

　　小朋友在美丽的公园里看到了什么？

（学生看图说，老师板贴：

小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

　　师：

小朋友观察的可真仔细。

现在我们再把课文读读。

　　[课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。

　　（4）认读生字。

　　师：

细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

　　[课件]

　　你会读哪些字？

（指名读，我会读？

？

）

　　谁来当小老师带其他小朋友读一读？

（指名）

　　（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

　　（5）去掉拼音认读。

　　去掉拼音你还会读吗？

　　[课件]谁来读一读？

（指名读）（老师随意抽读）

　　（6）有哪些字是你以前就认得的？

（指名说）

　　（7）你有什么好办法记住这些字？

（我会记）

　　（8）组词。

　　记字还有个好方法，就是把字组成词语。

看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

　　[课件]海、军、号、（指名组词）

　　（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？

现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

　　三、指导书写。

　　小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

　　[课件]海

　　小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？

（指名说）

　　老师边范写边讲解。

、学生练写、师生评议。

　　四、学习数量词。

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。

我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？

（全班齐读全文）

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：

嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？

嘿嘿，在这里，在这里。

　　4、认识数量词。

　　刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。

[板贴：

数量词]（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：

一个人，一本书。

好，看着黑板我们再来读一读。

　　小朋友想想，还有哪些数量词？

细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？

（指名说）

　　五、实践活动。

　　看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。

我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。

有信心吗？

　　[课件]学生看图说话。

　　六、总结全文。

　　学习了识字1，你有什么收获？

你学会了什么？

　　七、布置作业。

　　板书：

识字1（数量词）

　　海边乡村公园

　　一只海鸥

　　一畦秧苗

　　一畦秧苗

　　《场景歌》教学设计2

　　这是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

　　1.认识“滩、艘”等12个生字。

会写“园、孔”10个生字。

　　2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

　　3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　1.识字、写字。

　　2.学习数量词的运用。

　　能在日常生活当中恰当地运用数量词。

　　多媒体课件

　　2课时

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？

请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？

（板书课题）

　　二、初读课文，整体感知

　　请同学们大声朗读课文，边读边思考：

少先队员分别到了哪些地方？

　　板书：

（海边、乡村、公园、校园）

　　三、随情境学文、识字

　　1.学习第四小节：

　　⑴先来看看要做哪些准备吧。

你看到了什么了？

指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：

一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

）

　　⑵师：

要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

　　（出示：

“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。

大家是多么高兴啊！

你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

　　2.情境延伸，学习第一小节：

　　师：

出发喽！

我们先去海边，好不好？

（出示：

海边景色）

　　⑴预设学路１：

　　①师：

（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

　　②小朋友说的真好！

这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

（出示卡片：

海、鸥、滩、军、舰、帆）

　　③师：

蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美

　　丽的沙滩上玩耍。

好美丽的海边景色啊！

（出示图片：

一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。

）你想读吗？

（自由读，指名读，男女生赛读）

　　⑵预设学路２：

　　①师：

前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

　　师：

（出示：

乡村景色），你看到了什么了？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　这里的生字宝宝也想考考你。

通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：

稻（禾字旁跟禾苗有关）

　　自主学习生字。

交流识字方法。

　　师：

一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。

花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？

谁想用朗读来表现它。

（出示：

一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。

）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

　　⑶预设学路３：

　　①师：

我们已经到了最后一站。

（出示：

公园景色），你看到了什么？

　　（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

　　你会读这两个词语吗？

（出示：

石桥、翠竹）并且认识“桥”

　　“翠”。

特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

　　②师：

瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小

　　溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：

一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。

）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

　　四、诵读全文

　　１.师：

同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。

快来读读吧。

翻到课本第16页。

（用你自己喜欢的方式读一读。

）

　　２.谁愿意读给大家听？

（指生读，评价）３、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

　　师：

让我们想象着刚才看到的’美景，尽情地读一读。

（齐读）

　　五、课堂小结

　　同学们，今天玩得开心吗？

我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊！

　　板书设计

　　1场景歌

　　海边乡村公园校园

　　第二课时

　　一、复习回顾，引入新课

　　1.出示词，认读词语

　　2.出示课文，学生正确流利地朗读。

　　二、创境学文，培养语感

　　1.出示图片，感受美景。

教师不由自主状随着学生一起说出：

海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

　　2.感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。

师：

这些东西美吗？

我们再次来欣赏。

师口中念念有词：

啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。

大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：

数量词）。

你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？

　　3.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

　　师：

“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。

　　三、指导书写，练习背诵。

　　师：

读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？

　　１.（课件出示“园、旗、领、群”等字。

）

　　⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　⑵观察老师范写，注意笔顺。

　　⑶学生照样子书写。

　　⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

　　２.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。

　　３.师生“对口令”游戏：

老师说数量词，学生说出相应的事物。

　　4.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

　　四、拓展延伸布置作业

　　1.游戏“找朋友”

　　2.谈话激趣。

　　师：

同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。

大家听听吧……（出示课件）

　　一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

　　3.大家想生活中的例子，也学着说说。

（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）

　　4.出示图片，仿照课文，说说上面有什么。

（课件出示）。

　　5.观察教室里的物品，用上数量词说一说。

（小练习）

　　6.总结

　　今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：

回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。