第八课美好集体有我在.docx

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第八课美好集体有我在；第一框憧憬美好集体；

【学习目标】；

1．知识与技能:

了解美好集体的特征，认识美好集体的作用；

2．过程与方法:

通过对美好集体体征的理解,认识到一个美好地集体对我们成长的重要意义,学会正确处理集体中的人际关系.

3.情感态度价值观:

培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识和集体主义观念；

【重点难点】；

重点：

美好集体的特征；

难点：

创建美好的集体；

【教学方法】；情景教学法.讨论法.案列分析法

【方法指导】:

通过讨论.分析阅读指导学生生成知识.

【教具】:

多媒体

【课时】:

一课时

【教学过程】:

（一）情景导入生成问题

师：

同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？

学生回答。

师：

你们为什么希望生活在这样的集体中？

学生回答。

师：

看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集体

才是美好的集体呢？

本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。

自学互研生成能力

自主预习

1．美好集体拥有，向往美好的前景，承担命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2．

3．美好集体有着良好的氛围。

美好集体是；美

好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充

满活力的。

4．在集体生活中，竞争是以为前提的，集体成员之

间交流互鉴，合作学习，共同提高。

（二）合作探究

探究一：

共同愿景是集体的精神动力之源

学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生

活感受”，探讨：

1．你经历过类似的集体生活吗？

它给你带来了什么？

交流点拨：

学生结合自身实际回答即可。

如感受到集体的关爱和

吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。

2．设想一下：

怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？

交流点拨：

如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，

能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿

景。

探究二：

美好集体是民主的、公正的

学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，

探讨：

1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？

为

什么？

交流点拨：

我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为

集体的发展贡献自己的聪明才智。

2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给

班集体带来哪些变化？

交流点拨：

可结合本班实际提出合理化建议即可。

探究三：

美好集体是充满关怀与友爱的。

学生分享教材P74小梁的故事，探讨：

1．如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

交流点拨：

场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，

我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体

的温暖，大家就是一个大家庭。

2．你怎么看待上述同学的做法？

答：

场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二

同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一

种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。

3．猜一猜：

那封信里写了些什么？

交流点拨：

如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难

就是我们的困难”等等言之有理即可。

探究四：

美好集体是善于合作的、充满活力的

1．学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力

量。

交流点拨：

在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，

共同进步，充分发挥各自的能力。

2．学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：

（1）志强与秦军之间存在竞争吗？

如果存在，你如何看待这种竞

争？

交流点拨：

存在竞争。

这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体

成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。

（2）在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

交流点拨：

我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共

进、做到不以成败论英雄，等。

交流展示生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一

组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知

识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练达成目标

见学生用书

课后反思查漏补缺

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：