兔兔老师生物题集五.docx

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兔兔老师生物题集五

兔兔老师生物题集五：

2013年1月6日

（必修二）例题一：

某二倍体动物的某细胞内含10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则

该细胞（　　）

A处于有丝分裂中期     B．正在发生基因自由组合C．将形成配子   D．正在发生DNA复制

答案：

C

（必修三）例题二：

已知苯丙酮尿症是位于常染色体上的隐性遗传病。

据调查，该病的发病率大约为1/10000，请问在人群中该苯丙酮尿症隐性致病基因（a）的基因频率以及携带此隐性基因的携带者（Aa）基因型频率分别是 （     ）

A．1% 和0．99%       B．1% 和1．98%    C．1% 和3．96%    D．1% 和0．198%

答案：

D

例题三：

某肽链由51个氨基酸组成，如果用肽酶把其分解成1个二肽、2个五肽、3个六肽、3个七肽，则这些短肽的氨基酸总数的最小值、肽键总数、分解成这些小分子肽所需水分子总数依次是（）

正确答案：

C

解析：

从题中已知，短肽（包括二肽和多肽）的数目是1+2+3+3=9条，故游离的氨基数量至少是9个，肽键总数是51-9=42个，51个氨基酸分解这些短肽所需要的水分子数量是51-9=42个。

若分解成这9个短肽，则需要的水分子数量是9个.

此题的关键是“分解成这些小分子肽所需的水分子总数”中的“分解成”，往往误认为是“分解这些小分子肽所需的水分子数”从而导致出现问题的。

虽然是一字之差，结果却是大不相同.

例题四：

：

正确答案：

解析：

S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量，所以不能选A；

光合作用产生的有机物总量=S2+S3，所以不能选B；

光合作用有机物的净积累量（即净光合）=真光合-呼吸=（S2+S3）-（S1+S3）=S2-S1，所以不选D；

镁元素是合成叶绿素必须的化学元素，缺镁会导致叶绿素含量下降，不利于光合作用，所以B点右移，D点下移。

所以C不对。

S2表示玉米光合作用有机物的净积累量，

掌握一句话：

不利于光合作用的条件，光补偿点右移，光饱和点下移。

有利于光合作用的条件，光补偿点左移，光饱和点上移。

永远遵循这个规律。

比如：

增施氮肥，光补偿点和光饱和点会如何移动？

增施氮肥，肯定有利于光合作用，所以光补偿点左移，光饱和点上移。

这道题的题干和图像，可以变出很多选项来。

几个比较有代表性的“

第一种：

A． S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量

B． S2+S3 表示玉米光合作用产生的有机物总量

C． S2表示玉米光合作用有机物的净积累量

D． S1+S3 表示玉米呼吸作用消耗的有机物量

第二种：

A．S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量

B．S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量

C．若土壤中缺Mg,则B点右移，D点左移

D．S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量

第三种：

 A．S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量

B．S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量

C．若土壤中缺Mg,则B点右移，D点右移

D．S2-S1表示玉米光合作用有机物的净积累量

在考试的时候再遇到道题目，千万别以为是原题没变。

所以，尽管是做过的题目，再在试卷上出现，也会有变动。

更得让你明白，一道题必须做透了，才能在考试中显示出实力。

做不透，这道题知道选哪个了，同样题干同样图像，换个备选答案就做错，那是假会，不是真会。

万变不离其宗，弄清根本。

例题五：

已知苯丙酮尿症是位于常染色体上的隐性遗传病。

据调查，该病的发病率大约为1/10000，请问在人群中该苯丙酮尿症隐性致病基因（a）的基因频率以及携带此隐性基因的携带者（Aa）基因型频率分别是 （     ）A．1% 和0．99%       B．1% 和1．98%    C．1% 和3．96%    D．1% 和0．198%

答案：

B

解析：

苯丙酮尿症是一种常染色体隐性遗传病。

由于该病则发病基因型为aa,发病率大约为1/10000，即a的平方=0．0001，那么a=0．01，A= 1-a=1-0．01=0．99，携带者基因型为Aa的频率 =2（p*q）= 2×0．01×0．99=0．0198

2013年1月7日

重点难点第一，光合作用细胞呼吸

重点难点第二，有丝分裂减数分裂

重点难点第三：

遗传定律以及伴性遗传

重点难点第四：

生命活动调节

重点难点第五：

细胞工程、基因工程

重点第六：

生态学   此点是重点，但是不属于难点

答案：

（1）该实验设计方案的明显缺陷是缺少空白对照；因此，a过程应该再加1个玻璃缸编为3号（或：

取三个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号）；

c过程应该为：

在3号缸内，投放和1号、2号缸数目大小相同的蝌蚪、普通的饲料，不加任何药剂，作为空白对照，来增强实验的可信度和说服力。

（2）b过程中“发育状况不同的蝌蚪”应改为“同时孵化出的发育状况相同的蝌蚪”；d过程中的“一些饲料”应改为“等量饲料”。

解析：

本题考查了甲状腺激素和甲状腺抑制剂的生理作用。

应设两组对照实验，一组为条件对照，在饲料中加入甲状腺抑制剂.一组为空白对照，只加入普通饲料。

通过对照组和实验组实验结果比较，才能充分说明实验组中所施加的因素——甲状腺激素的生理作用，否则只用条件对照无法说明问题。

实验设计应遵循单一变量的原则，对实验条件要严格控制，如蝌蚪的大小，投放饲料和药剂的量，否则实验不易成功。

【答案】

（1）第三步：

往试管中放一根健壮的水草、适量的水蚤和一条活动能力强、体形相对小的鱼；                                  

第四步：

试管口加橡皮塞后用凡士林严密封口；                                      

第五步：

将试管放在温度适宜、光照强度适宜的地方培养；                             

（2）池泥和池水；                         

 （3）小；可以减少O2和养料的消耗，容易建立生态平衡；                         

（4）有稳定的能量来源，生产者为消费者和分解者提供有机物、能量和O2；消费者和分解者为生产者提供光合作用所需要的CO2；                         

（5）设计一个试管内无水草，其他条件均与上述试管内的条件均相同的实验，观察水蚤和小鱼的存活时间。

（必修三）：

答案：

（1）第一营养级，同化作用（自养型和异养型）和异化作用（需氧型和厌氧型，还有兼性厌氧型）。

（2）构成生物群落的有BCDEF

（3）e-f-d-b   有机物

给的图像不光含有食物链和食物网，同时也含有非生物的物质和能量。

特别要注意：

分解者不属于任何营养级。

我们高中阶段所学的食物链，不包含分解者。

所以分解者不属于食物链上的成分。

这部分的考点，这种题目很有代表性，无论哪个版本的教材，都是这样。

新陈代谢包括同化作用和异化作用。

同化作用有自养型和异养型。

异化作用有需氧型和厌氧型，还有兼性厌氧型。

同化作用应该是自养需氧型，硝化细菌是自养需氧型（硝化细菌是有氧呼吸）。

硝化细菌属于化能合成，绿色植物叫光能合成。

凡能产生氧气的生物，肯定都是需氧型的。

答案：

C

解析：

因为抗体是分泌蛋白，分泌蛋白是由附着在内质网上的核糖体合成的。

胰岛素降低血糖，增加血糖去路，期中一条去路就是让血糖合成糖元。

细胞质基质 中的游离的 核糖体合成的是结构蛋白，不光包括酶，而且酶也不全是蛋白质，少数是RNA。

细胞膜上有糖蛋白。

分泌蛋白，要到内质网上附着的核糖体。

结构蛋白，就到游离在细胞质基质中的核糖体上。

结构蛋白是组成细胞结构的。

成熟的红细胞是造血干细胞合成的血红蛋白。

问：

糖蛋白和蛋白质的区别？

答：

糖蛋白是蛋白质和多糖结合起来的。

可以说是蛋白质，也可以说是糖蛋白。

有时候我们也说受体蛋白。

高一期末考试卷上一定会有一道大题是细胞的结构的。

会有一个大图。

还有一个光合、呼吸的大题，也要有图，一般是考察光合作用或者呼吸作用的过程的。

如果讲完有丝分裂了，最后一道大题一定是有丝分裂

2013年1月8日：

正确答案：

C

正确答案：

D

2013年1月10日

高一期末考试一定会考的题目：

已知氨基酸的平均分子量为128，有100个氨基酸形成3条肽链的蛋白质，分子量约为

A．12800    B．11018    C．11054   D．11638

正确答案：

C

例题：

某中学实验室有柑橘60个、塑料桶若干个、松树叶适量、保鲜袋数个、医用APC（保鲜剂）、温度计、台秤或天平、量筒、空调机，请设计一个实验方案，在室温25℃的条件下，研究松树叶是否具有保鲜作用？

【解析】本实验是探究松树叶是否具有保鲜作用，必须同正常保存和使用保鲜剂处理过的柑橘进行对照，比较保鲜期的长短，从而判断松树叶是否具有保鲜作用。

【答案】实验方案：

（1）将柑橘分成重量相等的甲、乙、丙3等份，称好每份的重量。

（2）分组处理：

甲组不经任何处理，用一塑料桶把一份柑橘装好，室温保存；乙组在一塑料桶底铺上适量松树叶，放上一层柑橘再铺一层松树叶；如此重复直至把一份柑橘放完，上面再用松树叶覆盖好，室温保存。

丙组用适量医用APC（保鲜剂）溶解于蒸馏水中配成一定浓度的溶液，把一份柑橘放入，浸泡适当的时间。

取出后晾干水分，用保鲜袋包装好放入塑料桶中室温保存；                                         

（3）观察和记录。

利用空调机将室温调节为25℃，定时观察各组的情况，做好详细地记录。

结果分析：

在3组处理中，若乙组保鲜期接近于甲组，说明松树叶无保鲜作用；  若乙组保鲜期优于甲组而不如丙组，说明松树叶具有保鲜作用；      若乙组的保鲜期优于丙组则说明松树叶具有良好的保鲜作用。

此题评价：

本题以松树叶是否具有保鲜作用这一现实问题为出发点，考查了学生设计对照实验、分析实验现象、预期实验结果的能力。

▲自养型生物就是自己可以合成有机物，比如绿色植物可以利用光能合成有机物。

硝化细菌可以利用化学能合成有机物，这些都是自养型。

▲不能自己合成有机物，需要从环境中摄取现成有机物的，就是异养型，比如人、动物，还有一些寄生的或者腐生的生物。

凡是不能自己合成有机物的，一概都是异养。

例题1：

叶绿体色素的纸层析结果显示，叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是（）

A：

在层析液中的溶解度最小；B：

在层析液中的溶解度最大

正确答案：

叶绿素b在层析液中溶解度最小。

认真看教材上的实验原理，实验原理是一个实验的根本。

所有的一切操作，在实验原理中都必须有相应的科学依据。

胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在层析液中的溶解度最高。

层析的原理就是依据不同色素在层析液中溶解度不同的原理进行的。

这样就把原本混合在一起的几种色素分开了。

提取液是酒精，层析液是石油醚、笨、丙酮三种物质混合的。

是在层析液中溶解度不同，层析的时候几种色素才能分开。

提取液和层析液别弄混了。

解离液、提取液、层析液要分清楚。

例题2、多选题：

在“绿叶中色素的提取和分离”实验中得到的色素带颜色较浅，分析其原因可能是（）

1、加入的丙酮太多2、用无水乙醇代替丙酮3、层析液没及滤液细线

4、研磨时没有加入碳酸钙5、研磨时没有加入二氧化硅6、取的叶片叶脉过多，叶肉细胞过少7、画滤液细线的次数少8、使用旋转数天的菠菜叶

正确答案：

1、3、4、5、6、7、8

解析：

在试验中，滤纸条上的色素带颜色较浅的原因是滤液中色素含量少，或者滤纸条上画滤液细线的时候重复的次数太少，或者加入的提取液太多，使得滤液中色素浓度降低，又或者在层析的时候，层析液没过滤液细线，使得色素溶解在层析液中。

没有加入二氧化硅，导致研磨不充分。

例题3、

正确答案：

B

解析：

没有核膜包围着的细胞核，所以肯定是原核细胞，原核细胞只有DNA，没有染色体，而且只有核糖体一种细胞器，这个细胞还没有成型的细胞核，真核细胞除了核糖体还有别的细胞器；酵母菌是真菌，属于真核细胞；动物细胞核植物细胞都是真核细胞；

2013年1月1日：

例题1：

在光照最强的夏季的中午,绿色植物的光合作用强度反而会降低。

此时，细胞内C3、C5以及ATP含量的变化依次是

A.增加、减少、减少               B.减少、增加、增加  

C.减少、增加、减少               D.增加、减少、增加

正确答案：

B

解析：

题干给的是夏季中午，环境是高温，所以会有光合午休现象。

也就是夏季的正中午，植物气孔会关闭，避免水分过度蒸腾，但是同时外界大气的二氧化碳也不能进入。

所以，这个时候光合作用下降是因为缺乏二氧化碳叶肉细胞，那么二氧化碳的固定过程必定要减慢了，肯定C3生成就少，C5就积累。

因为没有C3可还原了，所以也就不用消耗ATP了。

加一问：

如果二氧化碳供给是正常的，突然停止光照，那么C3  C5  ATP的量分别发生什么变化？

正确答案：

C3增加、  C5 减少、 ATP减少

解析：

没有光照，光合作用必定产生不了ATP。

因为有二氧化碳供给，所以二氧化碳的固定是正常的，能生成C3；但是由于不能进行光反应，没有ATP和[H]，所以C3的还原不能进行，那么C5肯定减少。

但是残留的ATP要参与暗反应消耗完。

如果有ATP残留，必定要进行C3的还原。

暗反应会进行到消耗完所有的ATP和[H]。

生成了C3，不得需要[H]和ATP来还原生成有机物和C5吗？

有残留的人家暗反应为啥不用呢？

例题2、

正确答案：

（1）、 淀粉   呼吸

（2）24—48

（3）

（4）