全国各地高考语文真题之诗歌鉴赏题所考查的情况分析.docx
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全国各地高考语文真题之诗歌鉴赏题所考查的情况分析
2018年全国各地高考语文真题之诗歌鉴赏题所考查的情况分析
试卷
试题分布
分值
年代题材
篇名作者
题型
考查内容
全国卷1
14~15题
9=3+6
唐诗
《野歌》
李贺
单项选择题
+问答题
14.判断赏析正误
15.分析诗句含义
全国卷2
14~15题
9=3+6
宋诗
《题醉中所作草书卷后》
陆游
单项选择题
+问答题
14.判断赏析正误
15.分析诗句“酒”意象的含义
全国卷3
14~15题
9=3+6
唐诗
《精卫词》
王建
单项选择题
+问答题
14.判断赏析正误
15.分析诗句含义(内容解读)
天津卷
14题
(1)
(2)(3)
9=3+2+4
晋诗
《癸卯岁始春怀古田舍二首》
陶渊明
单项选择题
+问答题
+问答题
(1)判断理解或赏析的正误
(2)分析诗句画面
(3)分析诗句情感
浙江卷
19~20题
8=2+6
唐诗
《送王昌龄》
李颀
填空
+问答题
19.词义、情感
20.分析诗中点染手法
北京卷
14~16题
12=3+3+6
宋词
《满江红·送李正之提刑入蜀》
辛弃疾
单项选择题
+单项选择题
+问答题
14.判断诗意理解正误
15.判断手法赏析正误
16.分析诗中艺术手法
江苏卷
10-11题
11=5+6
唐诗
《寄和州刘使君》
张籍
问答题
+问答题
10.分析诗句含义
11.分析诗句情感
上海卷
2018年全国卷1
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成14~15题。
野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
15.诗的最后两句有何含意?
请简要分析。
(6分)
【答案解析】
14.B
本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。
主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。
B项“不得不接受生活贫穷”错误,诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘,处境艰难”,而不是生活的贫困。
属于诗意理解错误。
15.①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点,其中思想内容是核心,而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。
所以这类题,应在读懂诗歌的基础上去作答。
15题考查对诗歌情感的评价。
对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容,在此基础上,结合时代背景、作者人生经历,考虑诗句表达的思想情感。
本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词,展现了柳条的朦胧多姿。
这个意象的深层含义就是希望,所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
(2018年全国卷2)
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
题醉中所作草书卷后(节选)
陆游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
14.(3分)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.这首诗看诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
15.(6分)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?
请结合诗句简要分析。
【答案解析】
14.D
本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。
此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞,并不指烛光。
15.①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。
古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点,其中思想内容是核心,而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。
所以这类题,应在读懂诗歌的基础上去作答。
15题主要考查诗歌意象的作用。
“酒”是诗歌中重要物象(但不是抒情意象)的作用,要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清”。
这两联包含作者书法创作之前借酒壮势,趁酒浓意的心境,也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。
诗歌翻译:
胸中自有军事谋略,想要试炼一番却没有门路,空怀豪情。
草书如同行军打仗,书写前喝酒,好似军中的旗鼓以壮声威,手中的笔好似战士的刀枪,其气势如同银河从天上倾泻而下。
以端溪出产的砚台磨墨,在烛光的照耀下,下笔纵横如飞。
瞬间就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消除国难,恢复了太平,感觉酣畅淋漓。
(2018年全国卷3)
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首唐诗,完成下列14-15小题。
精卫词
王建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
14.(3分)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
15.(6分)一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?
请结合诗句说明你的理由。
【答案解析】
14.A
试题分析:
此题考查鉴赏古代诗歌作品的形象、语言和表达技巧的能力。
本题所选的诗歌材料是一首七言古风,诗歌作者针对精卫填海这个古代神话中“精卫”这个人物展开议论,抒发自己的情怀。
对于阅读面广、知道这个神话故事的学生,难度不大;但对于阅读面较窄、不了解这个神话故事的学生,则有一定难度。
题中所给的四个选项,前三项分别就诗歌的内容进行赏析,后一项对诗歌的语言进行赏析。
其中,A项说法涉及诗歌第一句,从诗的后两句“高山未尽海未平,愿我身死子还生”可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美,可知该项“作者对精卫填海的动机感到困惑”说法有误。
点睛:
解答此题,要注意几方面的结合。
一是诗句内容的正确理解,二是作者通过全诗所传达出来的思想感情的准确把握,三是对诗歌各句所运用的表达技巧的正确分析,四是对相关诗歌的正确理解和赏析。
比如D项,就必须对白居易的《观刈麦》的语言特点有正确的把握。
15.观点一:
同意。
①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填海不止。
观点二:
不同意。
①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。
试题分析:
此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
本题设置开放性答案,利于激发学生的思维张力。
由于时代的变迁、语言的变化,对一些古诗的解读是可以多元的,此题可以鼓励考生主动思考、发散思维,因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。
这里介绍两种观点:
观点一:
同意。
原因有:
(1)这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发;
(2)这两句诗的意思是,即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代继承遗志,生命不息,填海不止。
观点二:
不同意。
原因有:
(1)这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力,表达了作者的赞扬和崇敬。
(2)这两句诗的意思是,移山填海的事业尚未完成,我愿牺牲自我之身,成全精卫之志。
点睛:
这是一道主观性答题的试题。
组织答案时,首先要读懂题目要求。
题目要求对“诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的”这个观点发表自己的看法,因此答案要明白无误的表达自己的观点,不能含糊;而且都要说出具体理由。
(2018年天津卷)14.阅读下面这首诗,按要求作答。
(9分)
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)[东晋]陶渊明
先师有遗训,忧道不忧贫。
瞻望邈难逮,转欲志长勤。
秉耒欢时务,解颜劝农人。
平畴交远风,良苗亦怀新。
虽未量岁功,既事多所欣。
耕种有时息,行者无问津【注】。
日入相与归,壶浆劳近邻。
长吟掩柴门,聊为陇亩民。
【注】问津:
指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
(1)(3分)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是
A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。
(2)(2分)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?
(3)(4分)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?
【答案解析】
(1)A【试题分析:
A项,“这体现了他对孔子人生选择的否定”错,并没有否定孔子的人生选择。
陶渊明一向把孔子视为先师。
孔子说过的“忧道不忧贫”,他记在心里。
但他更喜欢这种“耕种有时息,行者无问津”的农耕生活。
】
(2)平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。
长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。
【试题分析:
题干要求描绘“平畴交远风,良苗亦怀新”的画面,这是一种最常见的题型。
描绘诗中展现的图景画面时,考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象,然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想,描绘画面即可。
点睛:
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
】
(3)诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。
济世与归隐相矛盾的复杂情感。
【试题分析:
本题考查赏析诗歌的情感。
“长吟掩柴门,聊为陇亩民”意思是:
就像这样,在简陋的木屋里长吟,暂且做一个耕田之人吧。
本诗叙写了田间劳动的欢娱,联想到古代隐士长沮、桀溺的操行,而深感忧道之人的难得,最后以掩门长吟“聊作陇亩民”作结。
从而表达了诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。
】
(2018年浙江卷)阅读下面这首诗,完成下面2个小题。
(8分)
送王昌龄
李颀
漕水东去远,送君多暮情。
淹留野寺出,向背孤山明。
前望数千里,中无蒲稗生。
夕阳满舟楫,但爱微波清。
举酒林月上,解衣沙鸟鸣。
夜来莲花界①,梦里金陵城。
叹息此离别,悠悠江海行。
【注】①莲花界:
佛寺,诗中指洛阳白马寺。
19.(2分)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是_______________,体现出诗人______________的心情。
20.(6分)这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。
【答案解析】
19.
(1).久留(逗留)
(2).依依不舍
【试题分析:
此题考查考生对诗歌内容的理解和对作者思想感情的把握。
把握“淹留”一词的含义,可以联想屈原在《离骚》中“岁月忽其不淹兮”的“淹”字,该句中的“淹”为停留、停滞之意,代入“淹留野寺出”一句中,意义通畅。
结合诗歌标题“送王昌龄”和“送君多暮情”,可知此诗为送别诗,表达了诗人对友人的依依不舍之情。
点睛:
把握诗歌的情感,可从两方面入手,一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析;另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。
】
20.①“送君多暮情”句点出了伤别之情。
②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句,层层铺写暮景,满篇幽淡惆怅,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了离情。
③结尾“叹息此离别”再次点明别离之情,“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。
【试题分析:
此题考查考生对诗歌手法的把握。
考生首先要明确何为“点染手法”,再结合诗歌具体内容进行分析。
诗歌标题点明该诗为离别诗,第一句“送君多暮情”点明伤别之情。
接下来详细地描写了景物,把暮景层层铺开,渲染了幽淡惆怅,烘托了离别之情。
诗歌最后“叹息此离别”再次点明别离之情,表达了对朋友远去的依依不舍。
点睛:
点染一词是借用传统国画的技法名称。
国画家作画,往往用中锋点出景物,然后再用侧锋加以层层渲染,使画面显得更有立方体感。
运用到诗词创作上,“点”就是正面点明主旨,“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写,使诗歌的形象更丰厚,意味更浓郁,而不至于使诗意过于单调枯瘦。
一般说,点出的是内在情感和诗歌主题,而渲染用的是外在的环境和景物形象。
点染分为三种类型,先点后染,先染后点,点时加染,染中有点。
此诗就是先点出离情,再以景染之,结尾再次点明别离之情。
】
(2018北京卷)三、阅读下面这首词,完成下面3个小题,共12分
满江红·送李正之提刑入蜀【1】
辛弃疾
蜀道登天,一杯送绣衣【2】行客。
还自叹中年多病,不堪离别。
东北看惊诸葛表,西南更草相如檄【3】。
把功名收拾付君侯,如椽笔。
儿女泪,君休滴。
荆楚路,吾能说。
要新诗准备,庐山山色。
赤壁矶头千古浪,铜鞮陌【4】上三更月。
正梅花万里雪深时,须相忆。
注释:
【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。
提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。
【2】绣衣:
官服。
【3】相如檄:
指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。
【4】铜鞮陌:
代指襄阳。
14.(3分)下列对本词的理解,不正确的一项是
A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。
B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。
C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。
D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。
15.(3分)辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。
下列分析,正确的一项是
A.“东北看惊诸葛表”,借用诸葛亮上表出师的典故,勉励友人报国立功。
B.“赤壁矶头千古浪”,借用苏轼游览赤壁的典故,抒发人生短暂的感慨。
C.“蜀道登天”,化用李白“蜀道之难,难于上青天”,表达对友人的担忧,望其早归。
D.“儿女泪,君休滴”,化用王勃“无为在歧路,儿女共沾巾”,表现宦游漂泊的凄苦。
16.(6分)清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:
“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。
”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句作简要阐释。
【答案解析】
14..D试题分析:
题干是“下列对本词的理解,不正确的一项是”。
本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和思想情感的能力。
首先要读懂全词的内容和思想情感。
D项,错在“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。
”“正梅花万里雪深时”,点明时间。
李正之是十一月入蜀的。
“须相忆”是临行前的执手勉励,相互勉励莫相忘不断传递祖国恢复之大业的消息。
15.A试题分析:
题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。
下列分析,正确的一项是”。
本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。
首先要读懂词的内容、判定其表现手法,理解词人的思想情感。
A项,错在“勉励友人报国立功”。
东北大好河山沦入异族之手,应当像诸葛亮请求出师那样,收复北方失地。
山河破碎,投降派的阻挠,以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。
此句中并没有勉励友人报国立功的意思。
点睛:
诗歌鉴赏的选择题,综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每一个选项都是一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意:
错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误。
16.呼啸龙吟与和缓相对,分别指诗人用典的大气与情感的细腻,诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对友人祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“虎啸龙吟”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加,怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情,为此“和缓”。
试题分析:
题干是“清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:
‘龙吟虎啸之中,却有多少和缓。
'请谈谈你对,上述评论的理解,结合具体词句作简要阐述。
”本题考查理解和分析词的艺术特色。
回答该题时,要抓住题干中的“龙吟虎啸”和“和缓这两个关键的提示词。
结合诗句先回答‘龙吟虎啸"的表现,再回答词中“和缓”的表现。
“虎啸龙吟”与和缓”相对,分别指诗人用典的大气与情感的细腻。
诗人通过“诸葛表”、“相如檄”等典故,“东北看惊”者,是东北方的大好河山,沦入异族之手,正应当像诸葛亮请求出师那样。
一“惊"字,有三层意思:
惊山河之破碎;惊投降派的阻挠;以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。
然而却反其“道“而行之,让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。
一“更”字,透露出了不出师东北之恨未已,而又要被强迫到西南去镇压人民。
恨上加恨,这个“更”字把一个南宋小朝廷的那种对敌和,对己狠的心态暴露无遗。
下笔非常生动而有力。
给人以“虎啸龙吟”之感;又通过“中年多病”、“儿女泪”、“须相忆”等句,感怀自身老病交加、怀才不遇,以此相勉,是轻松的调侃,其实正是痛心的变异。
以此寄人,委宛而深厚,见情见志。
同时,抒发了对友人远行的不舍之情,为此“和缓”。
(2018江苏卷)三、古诗词鉴赏(11分)
阅读下面这首唐诗,完成下列10-11小题。
寄和州刘使君①
张籍
别离已久犹为郡,闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰,看花多上水心亭。
晓来江气连城白,雨后山光满郭青。
到此诗情应更远,醉中高咏有谁听?
注]①刘使君,指唐代诗人刘禹锡,时任和州刺史。
诗中沙口堰、水心亭,均在和州。
10.根据前两联,概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因。
(5分)
11.尾联表达了作者什么样的情感?
(6分)
【答案解析】
10.表现:
把酒当春,绕道送客,常去赏花。
原因:
长期得不到升迁,怀才不遇;喜欢自然山水。
试题分析:
题干要求概括刘禹锡“闲”的表现,并分析他如此表现的原因,这是考查对诗歌的分析概括能力。
作答区域在诗歌的一二两联,“闲向春风倒酒瓶”是当春把酒,突出“闲”字;“送客特过沙口堰”,送客特意绕道沙口堰,目的是下一句中的上水心亭“看花”。
原因结合诗歌注解刘禹锡,时任和州刺史,而刘禹锡当时是被贬和州,长期得不到升迁,只得寄情山水。
作答时本题要对刘禹锡的人生经历有一定的了解。
11.对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情;对刘禹锡目前境况的同情之感;对自己能感知对方心意的知音之许。
试题分析:
题干问“尾联表达了作者什么样的情感”,这是考查诗歌的思想情感。
作答时要结合全诗理解,关注诗词中抒情议论的句子,或能体现作者情感的词,并结合诗词的写作背景考虑等,尾联“到此诗情应更远”,这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。
“醉中高咏有谁听”,“有谁听”是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情,并暗示自己对对方的理解。
点睛:
解答诗歌情感的答题方法如下:
①从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感。
②从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。
③从作者和创作背景入手,做到知人论世。
④从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。
⑤从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
⑥从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。