部编本人教版一年级语文上册汉语拼音10公开课教案.docx

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部编本人教版一年级语文上册汉语拼音10公开课教案

10.　ɑo、ou、iu

【教学内容】部编版小学语文一年级上册第3单元课本第42页ɑo、ou、iu。

【课程标准描述】

《语文课程标准》指出：

汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

【学习内容分析】

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。

大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。

其中，“奥、豹”提示ɑo的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎoniú”。

【学习目标】

1.通过观察情境图，正确认读ɑo、ou、iu，能读准字母音，认清字母形。

会写ɑo、ou、iu。

2.通过创设故事情境、游戏，正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

3.借助拼音，通过多种形式的读，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”4个生字。

【评价活动方案】

1.创设观察情境图的环节，通过看、读、说等方法，正确认读ɑo、ou、iu，正确书写ɑo、ou、iu。

以评价目标1

2.创设故事情境、游戏环节，通过读、说、练，正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

以评价目标2。

3、创设拼读环节，通过各种形式地读，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”4个生字。

以评价目标3。

。

【学习过程】

第一课时

一、谈话引入

1．同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！

咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？

2．观察情境图，用自己的话说一说图上有什么。

（配图：

大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。

）

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音（评价目标1、2）

（一）学习韵母ɑo。

1.情境导入。

导言：

出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？

“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。

2.探究发音。

（1）出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？

谁愿意当小老师到前面读一读？

.尝试标调认四声。

（1）教师引言：

ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。

（2）师生共同复习标调歌：

有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，

（3）课件出示：

图片和带调韵母。

4.牵手读拼音。

（练习声母与ɑo的拼音）

（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。

（2）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。

指名读，齐读。

（3）联系生活实际拼读ɑo。

预设：

师：

刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：

冬天，我穿棉袄，棉袄的袄（ǎo）是第三声。

生2：

我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。

生3：

我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。

（二）学习复韵母ou。

1.析音定音。

出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

2.学习发音。

（1）谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。

（2）师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。

3.带调认读（学生给ou标上声调），师生拍手读儿歌。

小云骑牛去打油（yóu），

看到小友（yǒu）拍皮球，

皮球飞来吓了牛，

摔下小云撒了油（yóu）。

4.练习声母与ou的拼音。

（1）教师激趣：

看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

（2）自由读，指名读，分组读。

（3）学生猜谜语，共同读词语。

预设：

师：

我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？

请听：

走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。

生：

这是小狗。

（图片）

师：

听出来了吗？

“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？

生：

“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。

师：

你们看，小狗爱吃什么？

生：

小狗爱吃肉。

（指名说，齐说）

师：

仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？

生：

“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。

师：

小朋友们的耳朵真灵。

（三）学习复韵母iu。

1.情境延续。

过渡：

孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？

出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。

2.尝试发音。

（1）导学：

“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。

师范读，指名发音、正音。

（注意口形的变化）

（2）小组读，开小火车读。

3.四声练习。

（1）学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。

师生共同复习标调歌。

（2）指导学生进行四声练习：

iū　iú　iǔ　iù

（3）读儿歌：

课件出示。

图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。

师生共同拍手读儿歌。

读儿歌

iū，iū，什么iū，　语文写字得了优。

iú，iú，什么iú，　鱼儿鱼儿水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，　你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，　上下楼梯要靠右。

（4）生活情境学习音节。

预设：

师：

小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？

生1：

爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。

生2：

我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。

生3：

我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。

4.合作拼音。

教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。

三、练习巩固

1.四声练习（认读带调韵母）

小结：

ɑo、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼。

2.拼读练习

小gǒu叼ròu

小māo长pǎo

小niú踢qiú

四、大显身手，快乐书写

1.齐背儿歌：

拍手齐背写字姿势儿歌。

2.牢记要领：

说说书写这些音节时要注意什么。

复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。

3.尝试书写：

先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。

4.范写引领：

教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。

5.同桌互评：

同桌互评作业，打上星星

第二课时

一、复习上节课所学内容

1.我会读。

（课件出示ao、ou、iu的四声。

）开火车读。

2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。

（指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星）

二、新课教学（评价目标3）

（一）学习三拼音节

（二）导语：

出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！

你看到了哪些景物？

课件出示：

xiǎoqiáo　 liúshuǐ　 chuíliǔ 　táohuā

小   桥　   流  水　   垂   柳　  桃  花

1.试着拼读景物名字。

2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。

（1）学生自由拼读音节，读词语。

（2）同桌互相拼读音节，读词语。

（3）看着黑板，指名拼读词语。

（4）指名不拼音节，直接读词语。

3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？

你的好办法能和大家交流一下吗？

认读“小”：

看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？

预设：

“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。

找找朋友：

小的物品有很多，“小”反义词是“大”。

4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。

出示儿歌：

一只船，扬白帆，

漂啊漂啊到台湾。

接来台湾小朋友，

到我学校说一说。

伸出双手紧紧握，

热情的话儿说不完。

（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。

（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。

（3）看着图片，指名逐句拼读句子。

（4）指名不拼音节，直接读句子。

（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？

在哪儿见过这个字？

（6）分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。

（想想用怎样的动作来表现）

三、总结拓展

板书设计

10.ɑaoouiu

学习目标

检测

一、看图写出复韵母，并标出四声。

（评价目标1）

二、写出音节，再读一读。

（评价目标2）

三、看图写音节（评价目标3）