unit 5 topic 3《my school life is very interesting》教案仁爱版七年级下doc.docx
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unit5topic3《myschoollifeisveryinteresting》教案仁爱版七年级下doc
Topic3Myschoollifeisveryinteresting.
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learndaysoftheweek:
Wednesday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday
（2）Learnsubjects:
geography,P.E.,art,history,math,biology,politics
（3）Learnothernewwordsandphrases:
period,meeting,lesson,draw,learn,outdooractivity
2.LearnaboutWh-questions:
Whatdayisittoday?
Whattimedoestheclassbegin?
3.Talkaboutsubjectsandtimetables:
Theyarehavingamusicclass.
—Whattimeisitover?
—Ataquartertoeleven.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/图片/小黑板/单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（师生共同说唱,复习现在进行时。
）
T:
Let’schant“Whatareyoudoing?
”
Whatareyoudoingnow?
I’msingingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mdancingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mwalkingnow.
Whatareyoudoingnow?
I’mplayingnow.
（一边唱,一边做动作,全班学生跟着唱,一起做动作,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。
）
2.（通过复习,导入1a。
）
T:
Whatareyoudoingnow?
Ss:
Wearesingingasong.
T:
Whatarewedoingnow?
Wecanalsosay“Wearehavingaclassnow.”.Whatclassarewehaving?
WearehavinganEnglishclass.
（板书划线部分,英汉对照,导出新的词组“haveanEnglishclass”。
）
Whatclassarewehaving?
我们正在上什么课？
WearehavinganEnglishclass.
我们正在上英语课。
T:
DoyouhaveanEnglishclasseveryday?
Ss:
Yes,wedo.
（准备表示星期和学科的单词卡片，让学生熟悉单词并练习句型，帮助学生找出关于星期的单词的规律，以便记忆。
）
（板书）
—Whatdayisittoday?
geography地理
今天是星期几？
P.E.体育
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
—Itisart艺术
math数学
history历史
T:
Whatdayisittoday?
（举着星期二的卡片。
）
Ss:
It’sTuesday.
T:
DoyouhaveaP.E.classonTuesday?
Ss:
No,wedon’t.
T:
DoyouhaveageographyclassonTuesday?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whatdayisittoday?
（举着星期三的卡片。
）
Ss:
It’sWednesday.
…
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Ss:
Ateighto’clock.
T:
Whattimeisitover?
Ss:
Ataquartertonine.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（让学生听1a的录音并回答黑板上的问题。
）
T:
Listento1acarefullyandfindouttheanswerstothesequestions.
（板书）
（1）Whatdayisittoday?
（2）Whattimedoestheclassbegin?
（3）Whattimeisitover?
（播放录音。
）
2.（核对答案。
）
T:
OK.Areyouready?
Ss:
Yes.Weare.
T:
Let’schecktheanswers.Thefirstquestion,whowantstodo?
S1:
ItisWednesday.
T:
Yeah,verygood.Thesecondone?
S2:
Theyarehavingamusicclass.
T:
Goodjob.Whataboutthethirdone?
S3:
…
…
3.（把2a中的表格贴在黑板上。
）
T:
What’sthis?
Doyouknow?
Ss:
课程表。
T:
You’reclever.It’satimetable.Doyouknowhowtoreadthetimetable?
Ss:
Yes.
T:
OK.Readthistimetablecarefully,thenanswerthequestionsonyourbook.Begin!
（板书）
period,meeting,lesson,outdooractivities
4.（核对答案,并对有困难的学生给予指导。
）
T:
OK.Areyoureadynow?
Ss:
Yes.
T:
Good!
Whowantstosharetheanswerswithus?
Thefirstquestion?
S1:
Hehassixlessonseveryday.
T:
Welldone.Thesecondone?
S2:
HehasfiveEnglishlessonseveryweek.
T:
Right.Thethirdone?
S3:
…
…
T:
Anyquestions?
S1:
Sorry,sir/madam.Ican’tcountthenumberofEnglishlessonseveryweek.
T:
OK.Lookatthetimetable,please.WenWeihasanEnglishclasseveryday.Andheisatschoolfivedaysaweek.SowecanknowtherearefiveEnglishclasseseveryweek.Understand?
S1:
Yes,thanksalot.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
5分钟）
1.（让学生看图片和所给信息,完成1b。
）
T:
Lookatthepicturesandinformation,practicethedialogwithyourpartnerlikethis:
Forexample:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s…
A:
Whatclassaretheyhaving?
B:
They’re…
A:
Whattimedoestheclassbegin?
B:
At…
A:
Whattimedoestheclassfinish?
B:
At…
2.（让学生根据2a中的课程表,完成2b。
）
T:
Pleaselookatthetimetableagain,andfillouttheformin2b.
（学生阅读,教师板书2b生词。
）
draw,learn
3.（检查完成情况。
）
T:
OK.Stophere!
Areyouready?
Ss:
Yes,weare.
T:
Now,let’schecktheanswers.Thesecondline,whocantry?
S1:
Drawingpictures—Art—TuesdayandFriday.
T:
Great!
Thethirdline?
S2:
Workingonmathproblems—Math—everyday.
T:
Right!
Nextone?
S3:
SpeakingEnglish…
…
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（挂出小黑板,开始呈现科目,练习询问科目以及上、下课时间的句型。
）
Subject
Time
（begin—finish）
Whatday
English
7:
50—8:
35
everyday
Math
8:
45—9:
30
everyday
Geography
9:
50—10:
35
Monday
History
10:
45—11:
30
Tuesday
Biology
14:
00—14:
45
Wednesday
Art
14:
55—15:
40
Thursday
P.E.
15:
50—16:
35
Friday
T:
Lookattheblackboard,answermyquestions.Doyouhaveamathclasseveryday?
Ss:
Yes,wedo.
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Ss:
At…
T:
Whattimedoestheclassfinish?
Ss:
At…
2.（给学生两分钟时间练习对话。
一名学生问,一名学生答,然后交换角色。
）
T:
Now,I’llgiveyoutwominutestopracticethedialog.Oneasks,theotheranswers,thenchangeroles.
3.（找学生表演他们的对话。
）
T:
Areyouready?
Ss:
OK.
T:
Whowantstoactoutyourdialog?
G1:
Wewant.（S1）
S1:
What’syourfavoritesubject?
S2:
Myfavoritesubjectisart.
S1:
Doyouhaveanartclasseveryday?
S2:
No,wedon’t.
S1:
Whatdaydoyouhaveanartclass?
S2:
OnThursday.
S1:
…
…
T:
That’sgreat.Nextgroup?
G2:
…
…
4.（使用动作或单词卡片让学生复习有关科目和星期的单词。
）
T:
Now,lookatmeandguess,whatamIdoing?
WhichclassamIin?
（做出唱歌跳舞的动作。
）
Ss:
Youaresinginganddancinginamusicclass.
T:
Whatdaydoyouhaveamusicclass?
Ss:
OnWednesday.
（让一名学生做动作,另外两名学生一问一答。
）
Forexample:
S1:
（做画画动作。
）
S2:
Whatishedoing?
Andwhichclassishein?
S3:
Heisdrawingpicturesinanartclass.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（让学生做一个调查,采访班上的学生,了解他们一周中每一天喜欢的科目及原因。
）
T:
Pleaseinterviewyourclassmatesandknowabouttheirfavoritesubjectsandreasons.
Time
Favoritesubject
Like/Dislike
Reasons
Whichday
8:
00—9:
00
Art
Likeverymuch
Likedrawingpictures
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
2.（让学生完成调查表格后,把调查结果汇报给全班学生。
）
T:
Youcanreportittoyourclasslikethis:
OnMonday,myfavoritesubjectisart.Itbeginsateightandfinishesatnine.Ilikeitverymuch.BecauseIlikedrawingpictures.
3.Homework:
（让学生做英语课程表,完成3。
）
SectionB
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomeadjectives:
easy,interesting,difficult,boring
（2）Learnothernewwords:
subject
2.GoonlearningWh-questions:
—Whydoyoulikeit?
—Becauseit’seasyandinteresting.
3.Talkaboutlikesanddislikes:
YoumustlikeEnglishverymuch.
Idon’tlikeitatall.
—Whichsubjectdoyoulikebest?
—Ilikehistorybest.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/小黑板/单词卡片/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（师生互动,复习上节课内容。
）
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,Miss…/Mr…
T:
Whatdayisittoday?
Ss:
Itis…
T:
Whatclassarewehaving?
Ss:
We’rehavinganEnglishclass.
（提问全班男生。
）
T:
Whattimedoestheclassbegin?
Boys:
At…
（提问全班女生。
）
T:
Whattimedoesitfinish?
Girls:
At…
2.（检查家庭作业,找一幅制作比较好的英语课程表贴在黑板上,分组讨论问题,复习有
关科目、星期的特殊疑问句。
）
T:
OK.Verygood!
Nowtakeoutyourtimetable,lookatitandaskandansweringroups.
（取出一个小黑板,呈现以下问题:
）
Questions:
（1）Howmanylessonsdoyouhaveeveryday?
（2）HowmanyEnglish/Chinese…lessonsdoyouhaveeveryweek?
（3）Whattimeisschoolover?
（4）Whatisyourfavoritesubject?
（5）Howoftendoyoudooutdooractivities?
3.（请一组学生到讲台上进行链式问答,第一名学生问,第二名学生答,第二名学生接着问,第三名学生答。
）
4.
（1）（使用单词卡片教学生生词:
easy,interesting,difficult,boring。
）
（板书）
easy,interesting,difficult,boring
（2）（把生词先变成词组,再变成句子,进行扩充操练。
）
（出示easy和difficult的单词卡片。
）
T:
Doyoulikemath?
Isiteasyordifficult?
S1:
Yes,Ido.It’seasy.
S2:
No,Idon’tthinkso.Ithinkit’sdifficult.
（出示interesting和boring的单词卡片。
）
T:
Doyoulikeplayinggames?
Why?
S3:
Yes.Ilikeplayinggamesbecauseit’sinteresting.
T:
Wonderful,thendoyoulikehistory?
S4:
No,Idon’t.It’sboring.
（3）（用情景对话来复习巩固本课的生词。
假设班上来了一位教师Mr.White,请一名学生扮演这个角色,大家来采访他,一名学生问一个问题,尽量用上新词。
）
Forexample:
S1:
Areyouateacher?
Mr.White:
Yes,Iam.
S2:
DoyoulikeEnglish?
Mr.White:
Yes,Ido.
S3:
WhydoyoulikeEnglish?
Mr.White:
Becauseit’seasyandinteresting.
S4:
Doyoulikebiology?
Mr.White:
No,Idon’t.
S5:
Whydon’tyoulikeit?
Mr.White:
Becauseit’sdifficultandboring.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（呈现1a,设置并板书听力任务,让学生带着任务听录音。
）
T:
Let’slearn1a.ThisisadialogbetweenMariaandZhouYan.Now,listentothetape
carefullyandmarkTrue（T）orFalse（F）forthefollowingsentences.
（板书）
（1）Mariaislisteningtothemusic.
（2）MariathinksEnglishiseasyandinteresting.
（3）ZhouYandoesn’tlikehistory.ShelikesEnglish.
（4）ZhouYanthinkshistoryisboring.
（5）ZhouYanhastwohistorylessonseveryweek.
2.（检测听的情况。
）
T:
OK.Stophere!
Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
Good.Lookatthefirstsentence.Isittrueorfalse?
S1:
It’sfalse.Mariaisreadingabook.
T:
Great.Thesecondone?
S2:
It’strue.
T:
It’strue.Doyouagreewithher/him?
Ss:
Yes.
T:
OK.Thenextone?
S3:
It’sfalse.ZhouYandoesn’tlikeEnglishatall.Butshelikeshistory.
T:
…
…
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（再放1a的录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
）
T:
Listento1aagainandfollowit,markthestressandintonationwithyourpencil.
2.（让学生擦去所标重读与语调,先自读,然后跟读,核对语音语调。
）
T:
Erasethemarks,read1abyyourselves,thencheckyourpronunciationaccordingtothetape.
3.（让学生完成1b。
与同伴练习1a并表演。
）
T:
I’llgiveyouseveralminutestoread1a,thenI’llasksomeofyoutoactitout.
Understand?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.
4.（找学生表演。
）
T:
Whichgroupwantstobethefirst?
G1:
…
T:
Verygood.Butyoushouldspeakslowly.Nextgroup?
G2:
…
…
5.（让学生听4的录音,完成表格。
）
T:
Nextstep,we’llhavealisteningpractice.Listentothetapecarefully,andfillintheblanksin4.OK.Let’sbegin.
（播放录音。
）
6.（核对答案。
）
T:
Areyouready?
Ss:
Yes,weare.
T:
OK.What’sJane’sfavoritesubject?
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