《菊花》的教学设计.docx
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《菊花》的教学设计
《菊花》的教学设计
《菊花》的教学设计
古文:
菊花盛开,清香四溢。
其瓣如丝,如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红,种类繁多。
性耐寒,严霜既降,百花零落,惟菊独盛。
译文:
菊花盛开的时候,香气四处飘溢。
它的花瓣呈丝状或是爪状。
它的颜色有黄、白、赭、红等。
种类很多。
它天生不怕寒冷,严霜来临的时候,其他的花都凋零了,只有菊花开的最为茂盛。
教学目标:
1、整体感知内容,理解古文大意。
2、诵读古文,培养学生学习古文的兴趣。
教学重难点:
整体感知内容。
诵读古文,培养学生学习古文的兴趣。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入
1、出示谜语:
小朋友们,先给你们猜个谜“菊花:
瓣儿弯弯像卷发,寒风冷雨它不怕.百花凋谢它开花,中秋时节到万家。
——猜一植物”
2、真聪明,你从哪猜出是菊花的?
用一句简单的话说一说。
你们猜的正确,理由充分,秦老师特意奖励大家几张图片。
看,这就是菊花,你们觉得菊花怎样?
用一个字说美
两个字漂亮好看美丽
四个字五彩缤纷五颜六色五彩斑斓形态各异千姿百态
3、揭题:
菊花这么美,难怪古人也非常喜欢,还为它写下了诗词和文章,今天我们一起来读读其中的一篇——《菊》,板题,齐读。
二.学习
1、出示小古文:
这篇小古文是怎样描写菊花的呢?
听老师来给大家读一读。
(1)范读。
(2)数数几句话。
4句
(3)请你借助拼音读准字音,试着把句子读通顺,读准确。
(4)分句指导读正确读流畅。
领读第一句。
男生读第二句。
女生读第三句。
领读第四句。
(3)齐读。
2、精读古文:
古人云:
书读百遍,其义自现。
读着读着,我们与古文的距离近了,读着读着,古文的意思也越来越明白了。
请你们再仔细读读全文,想一想,古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面?
(香味、形状、颜色、品性。
)
概括得真好,我们一起来细细读文,品品菊花。
(1)“菊花盛开,清香四溢。
”
A谁来读写菊花香味的句子。
B你读懂了什么?
(菊花很多,味道很香。
)
这儿的“溢”是什么意思呢?
(散发出。
)你怎么知道的?
(借助古文后面的注释理解意思,你真会学习古文)
C能读好这句话吗?
谁来试试?
读出香味很浓,传得很远。
香味真浓,如果读得慢一些,香味就飘得更远了。
D男女生赛读。
比一比,谁能让清香飘满教室。
真香。
真是香飘十里啊。
E短短的八个字,大家读得韵味十足,香气四溢,真了不起。
(2)“其瓣如丝,如爪。
”
A菊花的花瓣又有什么特点呢?
(像丝、像脚爪)
看图,这就是如丝如爪。
B你能看图,学着古人的样子也来说说菊花的样子吗?
其瓣如丝,如爪,如(),如()。
如钩、如盘、如泉、如线、如球、如团。
C大家想象真丰富,经你们这么一说,形态各异的菊花仿佛盛开在眼前。
(3)“其色或黄、或白、或赭、或红,种类繁多。
”
A菊花的颜色也很特别,有哪些颜色呢?
用笔圈一圈。
(黄、白、赭、红)
B这个赭色老师没见过,你们知道赭是什么颜色吗?
(红褐色)你是怎么知道的?
(看注释学习小古文真重要啊)
C菊花只有这四种颜色吗?
(种类繁多)正如你们所说,五彩缤纷,五颜六色。
E你能用朗读给大家带来绚丽多彩的菊花吗?
四大组赛读,看看哪个大组带来的菊花最美。
(老师看到了五彩缤纷的花朵。
色彩绚丽。
你们都是美丽的菊花。
色色俱全。
)
(4)“性耐寒,严霜既降,百花零落,惟菊独盛。
”
A菊花除了味香、形异、色多,还有一个最受大家喜爱的特点,知道是什么吗?
(品性耐寒不怕寒冷不畏严寒)一起读读写品性的那句话。
B你们能用结合注释、多读几遍或者同桌讨论的方法,自己说说这句的意思吗?
菊花天生不怕寒冷,厉害的霜冻已经降下,百花都凋谢掉落,只有菊花独自盛开。
C出示《看菊花》片段,和古文《菊》比较,找共同处。
一年级时,我们学了《看菊花》,你能从《看菊花》中找出两句和这句古文意思一样的句子吗?
星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。
黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
人们边看边走,边走边看,舍不得离去。
爸爸说:
“天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷,大家都很喜欢它。
”听了爸爸的话,我觉得菊花更好看了。
找到:
它们正迎着深秋的寒风开放呢。
天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。
D大家真聪明,对照学过的文章理解古文,也是我们学习小古文的方法。
E同学们,深秋时节,当寒霜降临时,小草(),当北风呼呼吹过时,树叶(),天地间一片萧瑟,唯一能看到的一抹亮色,就是()。
F在这种情况下,菊花开得怎样?
(茂盛、多、美。
)这就是——唯菊独盛。
菊花不仅美而香,而且一点儿也不怕冷。
所以大家都很喜欢它。
让我们用朗读来夸夸它。
谁愿意来试试?
真是一株不怕冷的菊花,真勇敢。
真是一朵傲然霜雪的菊花,真坚强。
我们一起来赞一赞菊花的品性。
古往今来,许多文人墨客都对不怕冷的菊花情有独钟。
就像陈毅元帅,也写了一首诗歌《秋菊》,跟老师来读一读。
秋菊能傲霜,
风霜重重恶。
本性能耐寒,
风霜其奈何!
你从中读懂了什么?
(陈毅对菊花不怕寒冷这种品性的赞美)
你真会读诗,你说出了陈毅的心里话。
难怪陈毅这样赞美菊花呢。
我们一起再来读一读。
(5)陈毅的《秋菊》赞美了菊花的品性。
古文《菊》还介绍了香味,形状、颜色,让我们再来回顾一下,美美地读一读。
(6)经典的古文不仅可以读出感情,还能读出韵律呢?
想试试吗?
举起双手,和同桌一起拍手诵读。
先自己试试。
全班齐拍手诵读。
真有节奏。
(7)菊花,香气宜人、形态各异、颜色多样、不畏严寒,同学们,你最喜欢菊花的哪个方面,能把那句话记住吗?
哪个小朋友能把自己喜欢的话背给大家听。
交流。
(送菊花书签)
(8)再多读几遍古文,能把整篇文章背出来吗?
(9)谁有勇气,第一个站到台上来,背给大家听听吗?
(送菊花书签)
你真勇敢。
你背诵得真有感情。
我们一起背一背。
(10)优美的古文,如同一首歌曲,缓缓流入人们的心田。
菊,秋日盛开、清香四溢、绚丽多姿、傲霜斗雪,让我们用歌声赞一赞坚强勇敢的秋菊吧。
先听老师唱,你们学一学。
想唱吗?
我们一起试试。
闭上眼睛,我们都是一株株挺立在寒风中的菊,身姿摇曳,香气扑鼻,正迎着深秋的寒风怒放呢!
(11)大家的歌声仿佛天籁,带来了那一株株耐寒迎风而立,笑傲霜雪的菊花。
三、拓展延伸:
1.孩子们,学了古文《菊》,读了诗歌《秋菊》,老师也爱上了菊花,还写了一篇古文呢。
想看看吗?
秋之君子
秋之君子,谓(wèi)之菊。
菊,十月开花,大者如盘(pán),小者如珠。
凌寒而不凋(diāo),傲(ào)霜而独立。
铮(zhēng)铮如铁,袅(niǎo)袅如缕(lǚ)。
嗟(jiē)乎,君子之名诚不欺(qī)人也。
余(yú)独爱菊也。
(13)你读懂老师的意思了吗?
真会读文。
你读出了老师的心声。
大家都是我的知音啊!
4、送以菊花为主题的自制明信片。
菊花傲霜而开,素洁高雅;菊花不畏严寒,令人敬佩,
我们二(?
)班的小朋友最爱菊花,大家把对菊的喜爱、敬佩都融入了自己的绘画中,请你们拿出课前自制的菊花明信片,老师请一个同学来介绍一下你画的菊花。
真美。
在座的各位老师都特别喜欢菊花,同学们,愿意把你们的作品送给后面的老师,愿意把你们对菊花的喜爱与大家分享吗?
四.作业:
这节课,我们品读了菊花,爱上了菊花。
课后用自己喜欢的方式写一写菊花,可以像平时写话那样写,也可以仿写古文。
五.板书:
菊
香味清香四溢
形状如丝如爪
颜色或黄或白或赭或红
种类繁多
品性耐寒