四年级下册英语教案Recycle 2人教PEP.docx

四年级下册英语教案Recycle 2人教PEP.docx

《四年级下册英语教案Recycle 2人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案Recycle 2人教PEP.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级下册英语教案Recycle2人教PEP

课题

Recycle2

共3课时

教学

目标

复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。

复习4—6单元Readandwrite的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听，说，读，写。

重点

难点

能听懂、会说Let’sact的会话并能在实际情景中运用。

能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业名称。

教

学

过

程

第一课时

1、热身（Warm-up）

⑴教师播放歌曲“AMerryChristmas”的录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。

⑵教师与学生进行日常会话。

如：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What’syourfather\mother?

Isyouruncle\auntasinger?

⒉预习（Preview）

⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，最后选几组进行讨论。

如：

---WhereisMike?

--He’sinthelivingroom.

---Howmanypeoplearethereinthepicture?

--Seven.

注意：

及时鼓励，并说“MerryChristmas!

”为后面作铺垫。

⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：

What’sinthelivingroom?

引导学生回答“AChristmastree.”教师展示一棵圣诞树，请学生跟读“AChristmastree.”后将其放在教室的一个角落.

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey,引寻学生跟读单词并结合句型进行简单的操练.

⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景（详见教学参考资料库）.

⑶让学生听录音,教师通过录像\VCD等向学生展示Let’sact部分的内容.

⑷教师放课文录音,学生跟读.

⑸学生分小组分角色表演对话.

⑹教师提供头饰\圣诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）.对于表演得好的学生,教师可奖励给他们小礼物,并说:

MerryChristmas,引导学生回答:

Thesametoyou.

⑺教师在表演结束时可放”MerryChristmas!

”的歌曲渲染节日气氛.

⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）

⑴游戏:

听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全班同学的祝福”MerryChristmas.”,该学生必须回答”Thesaetoyou.”.才能拿到这份小礼物.

⑵竞赛总结:

教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优胜小组.注意使用”Wow,somanygifts.Howmanygiftsarethere?

”等语言.

修改意见

在教学中应注重学生情感态度的培养

教

学

过

程

第二课时

1、热身（Warm-up）

⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲”ColourSong”，让学生拍手跟唱。

⑵教师用颜色转盘复习颜色词。

⒉预习（Preview）

⑴“快速反应”游戏。

根据教室四周的；图片，让学生听教师的指令作出相应的动作。

如:

Gotothebedroom\livingroom\bathroom….

⑵教师放投影，或将放大的图片挂在黑板上。

教师与学生就这幅图片进行问答：

Whatcanyoufind\seeinthepicture?

Whereis\arethe…?

Howmany…canyousee?

⒊新课呈现（Presentation）

⑴教师摘下”Listenandcolour”的图片，取出一些房间内家俱及其他物品的图片卡（phone）,然后提问:

What’sthis?

Whereisthephone?

请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答”It’sinthebedroom.”边把phone的图片贴到相应的位置上。

（对于程度较差的学生降低要求。

只要找戏了图片，即使不会回答，教师也要给予他们表扬和鼓励。

）

⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。

⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给物品上色。

⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。

如：

----Whatcolouristhephone?

----It’syellow.

----Istheshelfblue?

----No,itisn’t.It’sgreen.

⑸教师请几组学生上讲台指着图片进行问答。

对于表现好的小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的词汇学习作好准备。

⑹教师出示各种食物头饰，说：

Yourhomeisverybeautifulnow.Goodjob.Let’shavearest.Let’seatsomething.Whatwouldyoulike?

Noodles?

OK.Howdoyouspell”noodles”?

学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。

也可以请学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学”Whatwouldyoulike?

”

⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。

一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。

圣诞老人说一个单词（noodles），戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老人。

注意：

教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。

⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）

⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人”Whatwouldyoulike?

”圣诞老人回答“I’dlikesome…”.头戴该食物名称

在教学中应注重学生情感态度的培3养

的学生应马上拼背该单词。

⑵学生十人一组，一组一个主题（如食物、生活用品、职业成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。

第三课时

⒈热身（Warm-up）

⑴教师播放歌曲式AMerryChristmas，让学生跟着音乐哼唱。

⑵快速反应：

教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。

⒉预习（Preview）

教师与学生进行日常口语会话。

（连锁问答）

如：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

What’syourfather/mother?

⒊新课呈现（Presentation）

⑴游戏：

从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐停，拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：

grandpa,doctor）然后一起用这两个词进行对话:

What’syourgrandpa?

Mygrandpaisadoctor.教师把单词贴在黑板上，继续游戏。

直至八个人物和八种职业全都贴完为止。

注意：

在贴人物和职业时，要按照单词在课文中Chantandmatch的出现顺序贴。

⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读Chant，鼓励学生跟读。

⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。

⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。

⑸把全班分成几组，做接力朗读。

⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。

⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“AMerryChristmas”，然后进行分组二重唱。

⒋巩固与扩展（Consolidationandextension）

⑴“猜职业”游戏：

全班分四组，每组选一名学生上来面对学生，教师在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并提问，“What’syourmother/father?

”先猜出图片的小组得分。

⑵“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并向下传，最后一名学生根据动作猜一个职业名。

教

后

反

思