五年级上册第三单元导学案.docx
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五年级上册第三单元导学案
9鲸
第一课时
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标:
1、我能认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习重点:
掌握生字词,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习难点:
弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。
知识链接:
鲸的种类很多,全世界有80多种,我国海域有30多种。
一般都将它们分为两类。
一类口中有须无齿,称须鲸,鼻孔两个,如,长须鲸、蓝鲸、虎头鲸;另一类口中有齿无须,鼻孔一个,叫齿鲸,能发出超声波,如,独角鲸、虎鲸。
鲸的体长从1米到30米不等。
须鲸的种类虽少,但个头都很大,已知的最小的一种体长也超过6米。
1、地球之最——蓝鲸蓝鲸是地球上目前最大的动物你,一头成年蓝鲸能长到非洲公象体重的30倍左右。
2、“口技专家”——白鲸白鲸是鲸类王国中最优秀的“口技专家”它们能发出几百种声音,而且发出的声音变化多端,让人惊叹不已。
海中霸王——虎鲸虎鲸属于齿鲸类,是鲸类中较小的一种。
它最大全长不过十米,体重7吨—8吨。
雌的略小一些,也有6米—8米。
学习过程
一、导学提纲:
1、自学生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
二、小组合作交流
1、自由读课文,认准本课生字,不认识的字查字典解决。
2、认识生字后,再读一遍课文,看看哪些词语的意思不理解的,就把它画出来。
3、自读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。
4、默读课文,边读边思考,你对鲸有哪些了解?
三、展示交流
我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;别的同学展示时,我会认真听,并能认真倾听,并能补充和质疑。
四、达标检测
1、辨字组词。
鲸()哺()肺()胎()
凉()捕()柿()始()
2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?
你最感兴趣的是什么?
五、知识延伸
1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。
2、请同学借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍。
9鲸(第二课时)
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标:
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习重难点:
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
学习过程
一、预习提纲:
课文在介绍鲸的时候使用了哪些说明方法?
找出来和同学交流交流。
二、小组合作交流
1、小组讨论交流,课文用了哪些说明方法,并用横线在文中画下来。
2、全班交流,试着用举例子的方法说明事物。
3、默读课文4—7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性并完成表格。
吃食(吃什么、怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
须鲸
齿鲸
4、鲸在睡觉时是什么样?
想象一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
5、说说鲸是怎么进化的,把你自己当作鲸,在组内说一说“你”的进化过程。
三、展示交流
(教师指导交流,适当纠错、点拨。
)
四、达标检测
1、读下面的句子,说说有无加点的词语,句子的意思有什么不同,你从中受到什么启发?
(1)须鲸主要吃虾和小鱼。
(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
(3)鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
2、把自己喜欢的内容背下来。
五、拓展延伸
1、出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2、通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。
其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。
布置同学搜集课外资料,以"鲸的自述”为题,围绕某方面的内容写一篇短文。
10*松鼠
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标
1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点:
朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习难点:
能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
知识链接:
脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。
小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。
体毛灰色,故又称“松鼠”,也有暗褐色或赤褐色的
学习过程
一、预习提纲
1、自由朗读课文,注意读准字音。
2、读阅读提示,想想:
这篇文章要我们了解什么?
二、小组合作交流
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
2、小组讨论:
(1)作者从哪几个方面介绍了松鼠?
(2)想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?
(3)你喜欢松鼠吗?
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢?
3、经过小组讨论后,有没有还未解决的呢?
说出来,我们大家一起来解决。
(互相质疑、解疑)
三、展示交流
我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;别的同学展示时,我会认真听,并能认真倾听,并能补充和质疑。
四、达标检测
1、我会填空。
漂亮的( ) 身体( ) 格外( ) 面容( ) 圆圆的( ) 四肢( ) 玲珑的( )眼睛( )
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
五、知识延伸:
1、学习本文后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
(讨论)
2、仿照《鲸》的表达方法,改写本文或仿照《松鼠》的表达方法,改写《鲸》。
11、新型玻璃
第一课时
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标:
1、认识5个生字,会写8个生字。
正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法,并学会应用。
学习重点:
认识5个生字,会写8个生字。
能正确读写文中的好词、好句。
学习难点:
学习作者说明事物的表达方法
知识链接:
变色玻璃是怎样制成的?
产普通玻璃时,在原料中加入5%的光敏感物质(如,氧化银),加入0、015%的氧化剂(如,氧化铜,而后经过1500的高温融化后就制成了变色玻璃。
这种玻璃为什么会变色呢?
由于化银和化铜的颗粒很小,又均匀分布在玻璃中,当然不会应影响透明度,但当遇上强光照射时,化银分解,产生许多银离子,阻止光线通过玻璃,使玻璃由暗变黑;而等到外界的光线变弱,在氧化铜的作用下,氯和银又重新化合成氯化银,玻璃颜色于是由深变浅。
学习过程
一、预习提纲:
1、自学生字词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
二、小组合作交流
1、小组合作学习,检查生字自学情况。
2、默读课文,勾画文中的好词好句。
3、汇报交流小组学习情况。
4、指名读课文,检查是否能正确、流利地朗读课文。
5、提出不理解的词语。
6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。
三、展示交流
四、达标检测
1、我能用词造句。
安然无恙——
藕断丝连——
2、想一想,课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。
小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里。
3、正确、工整地抄写词语。
五、拓展延伸:
1、收集有关新型玻璃的资料,观察生活中新型玻璃的广泛运用。
2、想一想,如果你是科学家,你能发明出具有什么特点的新型
11、新型玻璃
第二课时
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标:
1、通过个人探求和小组合作学习,进一步了解各种新型玻璃的特点。
2、发挥创新能力,锻炼语言表达能力。
3、激发爱科学、学科学的精神。
学习重点:
1、个人探求和小组合作学习,进一步了解各种新型玻璃的特点。
学习难点:
激发学生的思维,发挥他们的创新能力,锻炼学生的语言表达能力
学习过程
一、预习提纲
举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
二、小组合作探究
1、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。
(出示表格)读一读课文,看着表格,用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。
2、召开展销会,鼓励学生当推销员,可以介绍课文中的产品,也可以介绍自己想象设计的,也可介绍课外收集的资料。
3、评选优秀推销员。
4、请同学根据生活需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
21世纪新型玻璃设计方案
产品名称:
产品的特点和作用:
设计人:
月日
5、完成方案,交流总结。
三、展示交流
四、达标检测
1、举例说一说,作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。
2、请你试着做一回小发明家,把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
五、拓展延伸:
课后找一些商品说明书读一读,看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
12*、假如没有灰尘
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标:
1、我能认识本课的生字词。
2、我理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、我能领悟作者的表达方法,并学习运用。
学习重点:
在理解课文内容的基础上,体会作者用词的准确性和说明事物的表达方法。
学习难点:
明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情事物都有两面性。
一、预习提纲:
1、认识本课的生字,能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
2、了解课文内容,明白文中灰尘的特点和作用。
二、小组合作交流
1、想想课文主要讲了什么?
2、划出灰尘特点和作用的句子,谈谈自己的体会。
设想假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形?
3、作者是怎样说明灰尘的特点和作用的?
文中哪些句子表达得很清楚?
请你谈谈你体会到的这些说明方法的作用。
三、展示交流
四、达标检测
1、朝晖()()闲()迷()彩()虹日()气()万()
2、灰尘的特点是:
作用是
3、读了课文我掌握这些表达方法:
4、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
五、阅读推荐:
阅读相关的科普内容《太阳》
口语交际习作三
第一课时
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标
1、我能提高表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2、我会运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章.
3、我会运用口头语言进行交际,提高语言表达能力。
学习重难点:
在活动中培养协调、应对、表达等能力。
学习过程
一、预习提纲
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
2、准备一两件“小商品“,可以是吃的、玩的、用的等,并尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
二、引入
你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
1、熟悉“商品”.,对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3、面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
三、小组试卖
1、在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2、认真聆听同学们的建议,合理采纳。
四、班级特卖
1、每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
五、总结
1、评出最佳“推销员”.
2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
口语交际习作三
第二、三课时
学习目标
1、运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
2、能按一定的顺序习作,运用恰当的说明方法。
3、在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
学习重点:
通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法,介绍一种物品。
学习难点:
学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中
明确习作内容
1、默读本次习作的要求,和同学交流一下。
2、确定习作内容。
二、指导方法
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2、写说明文常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点.)
4、可以适当运用一些资料,但不要大量抄录。
三、自由习作
1、自行思考,确定大致的写作思路。
2、动笔写作,要求书写工整,语句通顺。
四、修改习作
1、小组内互读互改,提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
回顾拓展三
第一、二课时
语文学科第九册第三单元主备人:
林幼专审核人:
学习目标
1、 学习用表格的方式做单元小结。
2、通过读书,引导品味语言,丰富语言积累。
3、推荐好书《森林报》,培养看课外书的兴趣。
学习重点:
用表格形式总结基本的说明方法。
学习难点:
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
学习过程
一、引入
本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
二、交流平台
1、本单元我们学习了一组说明性文章,你一定增长了不少知识,和同学们一起交流一下这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法,你能填写一下这张表格吗?
(课文中涉及到的尽可能都填上)
说明的方法
课文中的例子
在其他的习作或课外书中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
2、除了以上四种方法,你还发现什么好方法了吗?
试着填一填。
3、除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
三、日积月累
1、读读这首小诗,不认识的字、不理解的词查查字典。
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
四、课外书屋
1、默读课外书屋的介绍,明确阅读要求。
2、你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。