精编中班艺术领域教学方案大全.docx

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精编中班艺术领域教学方案大全

2020精编中班艺术领域教学方案大全

　　艺术教育要以幼儿为本，重视幼儿的情感体验和操作过程，发挥艺术的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。

以下是小编精心收集整理的中班艺术领域教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　中班艺术领域教学方案1

　　一、教育目标

　　1、通过观察图面，能用简单的语言概括画面内容。

　　2、理解故事幽默的结尾。

　　二、教学准备

　　1、观看一些关于动物飞行的影像资料。

　　2、动物的写实照片（不要卡通照片）可以飞的，不可以飞的。

　　三、教学过程

　　1、导入活动

（1）、师：

你们猜猜今天老师带什么来?

（图片）对了，今天老师带动物的图片给大家看。

你们看，这是什么?

（小朋友回答：

大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等）哇~你们真聪明，都知道这些动物的名字，那你们知道哪些飞，哪些不会飞吗?

（2）、师：

谁会飞?

（小鸟会飞）对了，小鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。

那今天老师和小朋友们一起学习这本《谁会飞》的书好吗?

　　2、阅读图画

　　1、第一页：

老鹰在做什么呢?

（捉兔子）它是这样飞的?

（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）你们仔细观察一下，老鹰的翅膀有什么特点?

（老鹰的翅膀很大···它会飞等等）想一想老鹰会说什么?

　　2、第二页：

猫老鹰在做什么呢?

（捉老鼠）它是这样飞的?

（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）你们仔细观察一下，猫头鹰的翅膀有什么特点?

（猫头鹰的翅膀很小···但是它也会飞等等）想一想猫头鹰会说什么?

你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?

（鸟类）

　　3、第三页：

蜻蜓在做什么呢?

（在河边飞）它是这样飞的?

（请幼儿模仿蜻蜓飞的动作）你们仔细观察一下，蜻蜓的翅膀有什么特点?

（蜻蜓的翅膀是透明的）想一想蜻蜓会说什么?

　　4、第四页：

蜜蜂在做什么呢?

（在采蜂蜜）它是这样飞的?

（请幼儿模仿蜜蜂飞的动作）你们仔细观察一下，蜜蜂的翅膀有什么特点?

（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂会说什么?

你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?

（昆虫）

　　5、第五页：

蝙蝠在做什么呢?

（飞）它是这样飞的?

（请幼儿模仿蝙蝠飞的动作）你们仔细观察一下，蝙蝠的翅膀有什么特点?

（蝙蝠的翅膀不是透明的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鸟类，也不是昆虫类，而是哺乳动物。

）想一想蝙蝠会说什么?

　　6、第六页：

这是谁?

（小鸡）它的翅膀怎么样?

它想做什么?

（飞）它能成功吗?

　　7、第七页：

发生了什么事情?

小鸡会说什么呢?

小鸡为什么非不起来呢?

（小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。

）

　　3.阅读图画（再次）

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。

例如第一页：

老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。

它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快!

　　4.总结分享

　　自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。

将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。

请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。

（叁考教师指导手册）

　　三、再次阅读图画

　　结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等）

　　《谁会飞》教学反思

　　读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开始，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最后却给了大家一个意想不到的结局。

该读本为幼儿勾勒出了探索和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深入分析的方法，也为孩子提供了进一步学习和探索的空间。

我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。

让幼儿知道动物飞行的基本要素——翅膀。

通过观察画面，让幼儿发现问题，如：

小鸡有翅膀，为什么不会飞呢?

通过让幼儿自由讨论找到答案。

因为小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。

　　幼儿对《谁会飞?

》的读本很感兴趣，纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出很多会飞的东西，如：

飞机会飞，热气球会飞等。

本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。

　　中班艺术领域教学方案2

　　活动目标

　　1.欣赏红地毯图片，感知红地毯艳丽深沉而广袤壮观的美景。

　　2.学习用敲、挤、撒的方法绘出“红地毯”的绚丽色彩，能够观赏不同层次的色彩变化。

　　3.体验创作成功的快乐，萌发热爱家乡的情感。

　　活动准备

　　大幅铅画纸、水粉颜料（红、紫、绿、黑）、报纸球、毛笔、贝壳（扇贝壳、蛤蜊壳、海螺壳等）、野草（芦苇荡、荆条枝、白茅）、PPT、背景音乐。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：

今天，我们都穿着红色的衣服，大家看一看，红色给你什么感觉?

你们见过哪些红色的东西呢?

　　二、欣赏图片

　　教师出示“红地毯”PPT，引导幼儿欣赏红地毯的特点。

　　师：

在我们家乡黄河入海口的地方，有一处非常漂亮的景点，他的名字叫“红地毯”，让我们一起来欣赏下。

（播放PPT,配背景音乐）

　　师：

我们来看看它是什么样子的?

（颜色、形状、事物）

　　小结：

“红地毯”是由大片的碱蓬草（一种植物）连在一起组成的，它的颜色非常艳丽，有红、紫、绿等。

它的形状也各不一样，有大片的，也有小簇的。

细心的小朋友可以发现红地毯的形状像很多小动物，看起来非常有趣。

　　三、探索作画方法

　　今天我们就创作一幅有关黄河口“红地毯”的画吧。

看看我们今天准备了什么?

这是铅画纸、水粉颜料、报纸球、毛笔、各类贝壳、各类野草。

　　介绍作画方法：

几个小朋友合作先在铅画纸上用报纸球随意拓印红色水粉颜料，再拓印少量紫色和绿色水粉颜料，然后仔细观察拓印的色块像什么小动物，用毛笔蘸上黑色颜料勾出小动物轮廓，再用贝壳、野草等实物添加小动物花纹、眼睛等（教师可示范如何对色块进行想象添加以启发幼儿）。

　　那我们来试试，创作一幅有趣的“红地毯”图画吧。

　　四、幼儿自由表现创作，教师指导

　　循环播放红地毯PPT，鼓励幼儿大胆想象，将作品画大。

　　五、分享交流作品，体验创作的乐趣

　　师：

看看同伴画了些什么?

你最喜欢哪一幅画，为什么?

和你的朋友讲一讲你画里的故事吧。

　　中班艺术领域教学方案3

　　【活动目标】

　　1、通过情景和语言节奏感受乐曲的性质。

　　2、乐意用身体动作跟着音乐表现自己，体验摘果子的快乐。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　【活动准备】

　　《采果子》伴奏音乐、ppt、

　　【活动过程】

（一）律动激趣：

去果园（感受乐曲的性质）

　　1、看这片美丽的景色，你们猜猜这是什么地方?

这是一片果园，果园里的果子都成熟了，让我们跟着音乐去果园看看吧?

（老师用语言节奏引导幼儿）

　　2、小朋友们你们是怎么到果园的啊?

让我们再跑进果园的深处去找找果园里有些什么果子成熟了，要进果园了大家的心情是怎么样的?

　　3、小结：

大家跑跑跳跳找到了果园。

（二）节奏游戏：

我爱吃水果（语言节奏练习）

　　1、果园里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?

有苹果、橘子、石榴和柚子。

这些都是秋天的水果。

　　2、你最喜欢哪一个水果呢?

你爱︱吃什么︱我爱︱吃苹果︱

　　（三）感受、创编

　　感受摘果子

　　1、这些果子这么诱人，你们都想吃吧，谁会把它们采下来，怎么采?

（引发幼儿的已有经验）

　　2、看看大家是怎么采果子的呢?

（为幼儿的后期表演铺垫经验、提升经验）

　　3、小结：

原来可以一只手采，也可以两只手采，还可以用工具采。

　　感受音乐，创编动作

　　1、你们想不想也来采一采?

你想怎么采呢?

……请若干名幼儿表现，大家互相模仿（生生互动，模仿同伴经验）

　　2、让我们跟着音乐用你喜欢的动作一起来采果子吧，老师最喜欢和别人动作不一样的小朋友。

　　（四）结束部分

　　采了这么多好吃的水果，让我们一起拿给老师们去看看吧。

幼儿随音乐离开。

　　中班艺术领域教学方案4

　　活动目标：

　　1、启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。

　　2、幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：

　　幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。

　　2、请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。

　　说明：

第一步是从幼儿的兴趣和需要出发，通过音乐游戏，使幼儿在轻松的氛围中进入教学，并引起幼儿产生对水的兴趣，这是探究和体验的前奏。

教师指导语言：

小朋友看，你们面前放着什么呀?

（水）对啦!

今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏，你们发现它们长得有什么不一样?

　　二、尝试运用水杯演奏乐曲：

　　1、幼儿自主探究：

装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。

　　2、教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。

　　说明：

进入有目的的探究阶段。

这里强调让幼儿自主探索，通过用调羹敲打水杯，自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同，加上教师有意识的引导，使幼儿发现水也能唱歌。

　　教师指导语言：

（1）小朋友仔细听听看，每个杯子发出的声音一样吗?

（2）老师和你们一起先敲水最少的杯子，听听看声音是怎么样的?

水最多的呢?

　　三、尝试用水声为乐曲配伴奏：

　　1、听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

　　2、给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。

　　说明：

在给乐曲配伴奏的过程中，使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知，同时也更激发幼儿继续探索的欲望。

同时再通过给水添加颜色这一环节，使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。

　　教师指导语言：

（1）今天我们小朋友来做一回小指挥，让水娃娃唱起好听的歌曲吧!

（2）老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它们做游戏好吗?

（分别给各个水杯加红、黄、兰颜色）

　　中班艺术领域教学方案5

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境,引出活动内容。

（1）老师口袋里放着一部手机。

铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。

　　师:

“老师刚才在做什么?

”

（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师:

“你们平时打过电话吗?

”“喜欢打给谁?

”

　　2、幼儿交流经验:

怎样打电话?

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

　　（3）小朋友自由尝试打电话。

　　师:

“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。

”

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师:

“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。

”

（1）全体幼儿一起复习一遍。

（2）对歌.女孩:

“喂、喂、喂,你在哪里呀?

”男孩:

“哎、哎、哎,我在幼儿园。

”

　　师:

小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:

“……”男孩唱:

“……”我们看女孩和男孩谁能干!

　　（3）女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结:

男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话,游戏:

打电话。

（1）师:

“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。

”

　　方法:

把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。

小朋友来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话,玩游戏。

　　师:

“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见。

”

　　附歌曲:

两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?

哎、哎、哎,我在幼儿园。

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