大学自我管理论文4300字大学自我管理毕业论文范文模板.docx
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大学自我管理论文4300字大学自我管理毕业论文范文模板
大学自我管理论文4300字_大学自我管理毕业论文范文模板
导读：
大学自我管理论文4300字写作简单吗？
其实不管是撰写哪方面的论文，都需要大量的参考相关的文献，这样自己在写作的时候就能有一定的方向，本论文分类为大学管理论文，下面是小编为大家整理的几篇大学自我管理论文4300字范文供大家参考。
大学自我管理论文4300字
（一）：
浅析提升大学新生自我管理能力的有效途径论文
摘要：
为了提升大学新生自我管理能力，辅导员要引导学生正确对待“五个转变”，做好自我调整。
通过入学教育、主题班会，让学生做最好的自己，为学生制作“理想成绩单”，树立学习目标，提高学习成绩。
在班级内组建“三人小组”，让学生们懂合作，互帮助、共成长，全面提升大学新生的自我管理能力。
关键词：
辅导员；大一新生；转变；途径
中图分类号：
G47文献标志码：
A文章编号：
1002-2589（2015）20-0118-02
大学新生怀着喜悦与激动的心情踏入了大学的校门，对于他们来说，大学是什么，大学入学初如何做好转变，如何适应大学生活，都困扰着很多大学新生。
在思想政治教育工作中，新生的各类教育是非常重要的工作内容与环节，对于新生在高校中的健康成长起着举足轻重的作用，对于刚刚进入大学校门的学生进行及时有效的引导，让他们了解大学生活、明确大学与自身成长的关系、积极探索个人发展道路，能够帮助学生明确自身定位，树立发展目标、提升自我管理能力。
一、辅导员要引导大学新生正确对待“五个转变”，做好自我调整
（一）生活方式的转变
现在学生大多为独生子女，在家庭中父母对孩子照顾无微不至，学生不能自我照顾，但是自主、自强、自立是大学生活的主旋律，要合理处理好自我的衣食住行，合理的处理好个人学习与生活的关系，适应大学生活方式的转变，培养自我独立生活的能力，养成良好的生活习惯。
在宿舍生活中，积极与舍友沟通，处理好宿舍关系，使宿舍成为温馨的家。
（二）学习方式的转变
在大学生活中，我们更多培养的是学生的自学能力，从之前的被动式变成主动式，简单的听课，不能满足学生获取知识的要求，大学新生要根据老师所讲内容，提供的参考书目，做自我学习的主人。
要充分利用课堂、图书馆、网络、学术讲座、学生社团等，进行合理的探索性学习，多思考，多实践。
（三）交往方式的转变
学生来到一个陌生的地方，在新的大学校园里，遇到问题，感觉没有知心的朋友能够陪自己分析问题解决困难。
这就要求学生要敞开心扉，主动与同学们交往，建立深厚的友谊，秉着尊重他人，乐于助人，诚恳友善的原则，真心交朋友。
（四）社会角色的转变
在高中期间，学生可能大多成绩优异，而进入大学，精英汇聚，学生就会觉得自我的渺小，感到自卑，不知如何发展。
学生要对自我进行合理的认知，对自我发展方向进行合理的定位，尤其家庭和社会都对大学生寄予厚望，难免给学生造成心理上的压力，进入大学造成心理落差。
所以学生要合理利用社会及家长对自我的期望，用新的标准要求自己，使自己全面发展，成为对社会的有用之才。
（五）奋斗目标的转变
学生在高中期间，奋斗目标明确，实现自己的大学梦，而大学为学生的发展提供了广阔的平台，有的学生学习优异，有的学生才艺出众，有的学生自主创业等等。
这就需要学生依据自己的性格、专业、发展目标制定自我个性化的人生规划，这个规划不再是高中时代的统一大学梦，而是提升自我，在学业、思想道德、心理素质、职业发展的综合奋斗目标，为走入社会、服务社会、奉献社会打下坚实的基础。
二、辅导员引导大学新生提升自我管理能力的有效途径
（一）“新生入学教育”——引导大学新生重教育、速改变、快适应、做自己
新生入学教育是大学新生进入大学的第一堂课，这对学生思维方式、未来目标、大学生活起着至关重要的作用。
新生入学教育则主要围绕适应性教育、专业特色与学习方法教育、人际交往教育、心理健康教育、安全教育、就业指导与职业生涯规划教育等，对于自我管理能力的教育也是新生入学教育的重要组成部分。
对于大学生的自我管理能力则包括时间管理、财务管理、学业管理、人际管理、情绪管理等。
作为辅导员，引导学生进行合理的时间管理，把握好时间的无限性与人生的有限性的关系，在大学这个时间大多由自我支配管理的阶段，合理的做好生涯规划，对有限的时间做最好的利用，成就高质量的人生。
引导学生进行合理的财务管理，学生都应培养自己独立生活的能力，要将个人物品有效利用，对于父母给的零花钱要做好管理，生活中养成勤俭节约的好习惯，在平日中注意防盗、防骗。
引导学生进行合理的学业管理，大学期间，学习任务重，社团活动多，是学生提升与锻炼自我的一段宝贵时间，学生要将个人精力合理安排好，切实对自我的时间，根据事物的重要性及紧急性做好规划与安排，制定合理的个人化学业目标，规划好大学生活中每个阶段的发展任务和时间任务。
引导学生进行合理的人际管理，大学中学生要抓住有利资源锻炼自我的组织能力及人际交往能力，合理的处理好师生关系，舍友关系，同学关系，对于人际资源进行合理的开发和利用。
（二）“主题班会”——引导大学新生解困惑、准定位、制目标、有担当
对于主题班会，辅导员要根据新生群体表现出的若干问题，设计多主题的班会内容，有针对性地引导，同时通过讲授、交流、案例分析等生动、活泼、多样的形式，促进班级同学相互认识了解，交流互动，启发引导新生思考并逐步完成踏入大学校门后的人生规划，使新生解决困惑，认知自我，找准方向。
尤其在新生入学第一学期，开展“美丽校园”为主题的班会，加强大学新生对新环境的认识与认知，让学生减少陌生感，了解大学生活，明确大学生活与成长的关系，加强自我管理。
“我的梦想我做主”主题班会，以辅导员讲述自身梦想奋斗经历，优秀学长学姐讲解自我大学规划，以“生涯幻游”心理健康教育方式，鼓励大学新生要找准自我定位，树立远大理想，确立努力方向，为学生们讲解实现梦想的有效方法，引导新生为了梦想去实践、去努力奋斗。
“做一名优秀的大学生”让学生适应大学生活，完成角色转换，通过对新生进行学习方式、生活方式、人际交往、心理发展等多方面的引导，让学生做一个充满自信、目标坚定、善于学习、坚强勇敢、学会感恩有担当的大学生。
（三）“理想成绩单”——引导大学新生树目标、强动力、改方法、提成绩
大学新生对于在大学期间自己学什么、怎么学、什么时候学等问题通常是处于迷茫状态。
辅导员应指导学生进行科学的、适合自身特点的学业规划设计，旨在帮助新生树立正确的学习观，培养学生学习兴趣，并给予学生指导和监督。
辅导员首先要了解学生自身的性格能力特点、学生的个人目标，通过与专业课教师交流沟通，为学生正确分析与认识自我，和学生一起制作“理想成绩单”，进而通过理想成绩目标激励法帮助学生确定学习发展方向，使学生保持积极的心态，最大限度地调动大学生学习的积极性和主动性，从而有效达到我们设定的理想分数，提高学生的学习效率。
对于“理想成绩单”中设置了学生的基本信息，让学生为自己制定自我的人生格言。
在成绩单里列出了本学期的主要课程以及每门课程的目标分数和挑战分数。
在制作理想成绩单的过程中，要因学生的性格能力与学习状况制定不同的成绩目标，因人而异，对学习目标明确，较快适应大学学习的学生，为学生制定一个较高的学习目标，激励学生把成绩考到一个较好的水平，对于大学学习非常迷茫，上课吸收率低的学生，激励学生达到一个可以完成的目标即可。
如果学生挑战分数都一样，就会让学生感觉没有前进的动力，进取心差，抑或是遥不可及的目标，让学生有很强的挫败感。
从学生的理想成绩单中可以看到学生的决心与信心，这就变成了每位学生与辅导员的一个小约定，并向全体学生提出“我不挂科”宣言，争取通过“理想成绩单”让全班学生都以较好的成绩通过考试。
有了目标后，我们要加强对学生的指导与督促，通过与学生交谈，共同反思，不断帮助学生调整自我的学习方法，适应大学学习，树立正确的学习态度，培养学生珍惜时间、科学管理、一张一弛、勇于思考的学习习惯和能力。
诚然，在第二学期开学初，会根据同学们的实际分数，对挑战成功的学生给予鼓励与奖励；对有些挑战不成功的学生进行心理疏导，为学生增强自信，乐观面对挫折，并为学生合理分析自我学习方法，改进学习方法，从而在以后的考试中取得好成绩。
利用目标激励法对学生的学业规划提出了具体可行的目标及要求，有效地帮助学生增强自我约束力和管理能力，增强学生的学习积极性和主动性。
“理想成绩单”有助于学生进行自我定位，帮助学生树立理想、确定目标、把握重点、坚持不懈，指导学生更好地树立整个大学期间的学业目标。
（四）“三人小组”——引导大学新生重合作、互帮助、共成长、同进步
在班集体内让学生根据自己选择，组建“三人小组”建立公约，互相帮忙，互相合作，共同进步。
当成立“三人小组”后，此小组主动找辅导员约谈，谈话内容则围绕三个主题，我为什么要上大学，我如何度过大学生活，我大学毕业后要做什么，通过约谈帮助学生制定切实可行的实施计划。
小组成员要主动自己管理自己，管理他人。
三人中有一人对某事不明白或者遇到困难，三人共同努力完成，如三人合作努力都无法解决的问题，可以咨询班委会，如班委会再无法解决，可与辅导员取得联系。
在这个团队合作的过程中，每个人都学会了沟通，学会了助人，学会了合作，从而将自我管理达到最佳效果，所以团队合作的管理更加有益于大学新生的自我管理。
小组成员中一人犯错，或出现不及格、旷课现象，辅导员会批评整个小组，从而慢慢的培养学生的主人翁意识与团体意识，让学生在合作中学会成长，提升自我综合素质。
辅导员是大学生健康成长的指导者与引路人，学生在进入大学，都怀揣着美丽的梦想，想要让自己的梦想腾飞，而我们辅导员就是他们精彩大学生活的有力推手，给予指导与帮助，作为辅导员，我们有责任与义务引导学生尽快适应大学生活，学好专业知识，全面认识自我，协调人际关系、提高道德素养、确立职业发展目标。
在新生报到后，我们就应以新生入学教育为抓手，教会新生何如适应大学生活，以心理健康教育，职业生涯规划教育为载体，让学生树立健康向上的人生态度，锻炼抗挫能力，教会学生设定长期短期目标，指导学生做好自我职业生涯规划。
通过多主题多形式的主题班会，让学生融入大学生活，加强情感体验，提升人际交往能力与组织能力。
通过目标激励法，制定“理想成绩单”加强大学生的学习方式及方法教育，帮助学生产生学习的兴趣，改变以往的学习方式，树立专业学习信心，以最好的状态与方法投入学习中。
以“三人小组”让学生做好自我管理，增强合作意识，提高组织能力，让学生树立“帮助别人进步就是我的进步，帮助别人成功就是我的成功”的意识，并学会感恩，引导大学新生全面提升自我管理能力，走好精彩的大学人生路。
大学自我管理毕业论文范文模板
（二）：
学生自我管理模式下的大学校园网络舆情论文
摘要：
网络舆情是在互联网上形成并传播的带有一定影响力的“焦点”、“热点”问题或者有明确态度的意见与言论，一般受关注程度较高。
同时网络也逐渐成为学生发泄负面情绪的主要途径。
我们应该顺应网络时代的发展，把握高校网络舆情的特点，建立学生自主管理模式下的网络舆情管理，让网络成为我们管理学生、引导学生、学生相融合的创新，同时在思想道德教育中按照科学的管理办法来提升学生的道德素质。
关键词：
自我管理；大学校园；网络舆情
中图分类号：
G641文献标志码：
A文章编号：
1002-2589（2012）23-0204-02
一、现状的分析
湖南大学张建人在《775名大学生的状态——特质焦虑问卷调查分析结果》中指出，因为大学生面临的学业和就业等方面的竞争越来越激烈，精神压力随之增加。
导致大学生的特质焦虑指数大大超过其他年龄段的人。
这种精神压力产生的焦躁感，如果不能够好好地加以疏导会导致自我处理的紊乱。
甚至出现比较负面的情绪，放弃感，或者是自卑情绪的出现将会产生比较恶劣的后果。
网络舆情是在互联网上形成并传播的带有一定的影响力的“焦点”、“热点”问题或者有明确态度的意见与言论，一般受关注性程度较高。
刘毅分析认为网络舆情具有“自由性与可控性，交互性与即时性，隐匿性与外显性，情绪化与非理性，丰富性与多元性，个性化与群体极化性”的特点。
近年来，高校大规模扩招，学校软件和硬件建设却又相对滞后，由此造成管理不到位的现象时有发生，甚至酿成影响校园稳定的集体罢餐、罢课等群体性事件及师生食物中毒、非正常死亡、失踪等。
如上海商学院女生宿舍火灾事件、中国政法大学教授程春明在课堂上被砍杀事件、广州大学城206人中毒事件等都受到广大学生的关注，成为网络舆情的焦点。
中国每年的自杀死亡人数约为29万，每年有200万自杀未遂者接受医学治疗。
其中，大学生自杀率是同龄人群的2～4倍，并且呈上升趋势。
广东2009年26名大学生自杀身亡，另有5人自杀未遂。
2008年是大学生自杀事件高发年，全国直属高校共发生63起大学生自杀事件，分布于13个省38所高校。
情感的负面情绪爆发正逐渐危害到大学生群体，也日益成为大学生网络思政管理的焦点。
而网络也逐渐成为学生发泄负面情绪的主要途径。
据不完全统计，有自杀倾向的大学生43.7%都试图通过网络发布或者是通过网络留下自己自杀的蛛丝马迹。
例如，2012年3月21日金陵科技学院名叫“走饭”的大四女生自称患有抑郁症，在3月17日夜间选择了自杀这条路，而微博绝笔确实在3月18日上午才发出。
所以笔者认为，个人微博或者是论坛已经成为当今大学生负面情绪的主要发泄通道。
确保高校学生网络舆情平稳健康发展，有利于构建和谐社会，有利于高校思想政治教育工作，有利于营造端正、清新、求实、创新的高校文化氛围，高校学生网络舆情问题现在是热门问题，是一个值得研究和探索的方向。
对于大学生网络的监管得力与否也在考验着老师和思政人员的薄弱神经。
二、大学生“网络表情”的蝴蝶效应
然而，如何加大对于比较独立的网络思政管理，怎么样正确引导和化解危机？
如何发挥网络舆情的导向作用？
针对网路管理的现状，笔者需要强调一些隐性的可能是被我们老师忽略掉的“网络表情”。
什么是“网络表情”？
这是笔者给他的自我定义。
简言之，就是学生个人的个性用语，学生的私密交流情感标志，甚至是一个心情表情。
这些传播用语极容易被我们老师忽略掉，因为他太渺小，太不容易被发现了。
然而，正是这种很小的表情，可能成为学生负面情绪起因。
也就是笔者所说的大学生“网络表情”的蝴蝶效应。
具体成因和隐形原因的互动，据心理学专家描述：
长期处于焦虑状态的学生或者是有自卑心理的学生，本身的社会认知滞后甚至不合群的现象出现。
在碰到具体的刺激后更加会表现出消极情绪。
表现在网络中，在受外界消极暗示的几率也大于普通人。
一个容易受到暗示的比较消极的学生如果长时间沉浸在消极情绪中后，在网络上，体现出来的“网络表情”基本上就是特别消极的。
比如，遇到阴天就在微博注明“阴沉沉的天”，看到踩死一只蚂蚁会在微博上注明“天理循环，生死由命”等。
这时，如果不加以重视，没有外界干预，这样消极情绪的蔓延，就会慢慢使得这个人更加消沉下去，甚至走上寻死的不归路。
三、网络的学生互动管理模式
校园网络舆情主要借助了虚拟的网络平台，将个人问题的观点和态度反映出来，并且能够在网络中获得及时的互动。
如何正面引导呢？
笔者也困惑于这个问题。
引起笔者重视的是，这种消极情绪的学生会比较倾向于向自己比较信任的人袒露自己的心声和希望得到帮助。
笔者认为，建立一套由学生自主管理的学生互动交流模式，会在一定程度上缓解焦虑和消沉的情绪。
发挥学生干部的正面引导和交流。
适时地给需要帮助的同学比较积极的心理沟通，通过自己的经验和劝说改变其心态。
制作学院为单位的微博和人人网发表正确和积极的舆论导向，形成正确的网络舆情。
同时，对于高校管理中出现的各类较大事件，学校应该有一套舆情预警机制，以备出现负面影响后能有效应对，及时进行网上和网下的新闻发布，更好地掌握舆情引导主动权。
如2003年2月清华大学荷园餐厅和北京大学农园餐厅相继爆炸案件，学校在处理中就较好地发挥了网络的作用，及时在网上公布事件真相，最终师生们情绪平静，校园教学、科研和生活秩序井然，同时也防止了此事件在社会上的误传。
为加强校园管理，学校还应该加强网络舆情研究，做好日常实战演练，及时分析其对学生的影响，提出解决问题和有效引导舆情的对策。
在高校的微博、人人网等也只是发布新闻、招聘信息等，并不是真真切切地做到舆论疏导的工作。
笔者认为，舆情导向应该是一个与学生沟通，将不良的舆情化解进而转化为积极的疏导过程。
高校的网络舆情必须立足在高校，而其中坚力量应该是思想活跃且充满朝气的学生干部群体。
1995年8月，“水木清华”刚刚建成，这是中国教育网的第一个BBS。
从1997年到1999年，北京大学、南京大学、中国人民大学等国内各大高校纷纷效仿“水木清华”搭设自己的BBS平台。
在那个互联网刚起步的年代，高校BBS成了网上众多社区中最有人气的地方。
“事实上，博客时代已经来临。
”《南方周末》视点版的编辑说。
学生对于海量网络信息的述求和彼此思想上的沟通。
在互联网时代的今天早已经得到解决。
“这里年轻人或文或武，各执刀笔，置天下于心间，放胸怀于四海，把青春的一切化作屏幕上的文字。
”博客也成为文艺才俊展现自己深厚底蕴的校园阵地。
所以笔者在倡导建立一种学生干部直接干预的公共舆情模式，以一种大众积极的论调来行成广泛的受认可的网络舆情。
学生干部将直接肩负起与学生交流，第一时间掌握学生动态，和经过筛选发布有益于学风的信息，通过人人网和微博建立学院的网络平台，建立自己的BBS，适时的发布学院的动态和创立热点的TOPIC，分享链接和多媒体资源。
这样能够成立属于学生干部自发管理模式下良性的网络沟通平台。
四、探索一条学校范围行之有效网络传播的方法
对于网络传播模式的经营和管理本身有他的难度。
它具有分散性和自由发展性。
分散性体现在网络管理非常松散，没有专门的机构负责网络资源的管理和审核；自由发展性体现在自由的链接和信息自由的传递不受到严格的人为控制，只要是网络上有的都可以被搜索到。
这些网络的特质一方面使得学生可以非常便捷地在网上浏览自己需要的信息，一方面也使得高校的网络管理异常艰难。
使用网络的主流是青涩并且依赖性非常强的20岁左右的大学生，是一些明辨是非能力不强的年轻人。
以学生引导学生，听起来感觉不是很靠谱。
因为几乎是同龄的学生并不存在经验上的优势。
这就使得管理上有梯级管理的难度。
然而经过我们研讨小组的广泛讨论，其实学生中还存在着梯度关系。
大一学生相比大二特别是大四的学生，有非常大的区别。
一是青涩，充满好奇，有激情和活力，愿意体验失败。
二是有很强烈的交友欲望，有很强烈的参加组织社团的意愿，有强烈的想融入某一个集体的欲望。
所以体现着很多的盲目性和群体效应，甚至有人云亦云的冲动。
三是难以控制性，情绪极容易受到影响。
而相比较大二大三的学生的指数则明显下降很多。
在固定化的生存环境中，他们这个群体已经在考虑更多其他的问题，比如自己情感和工作问题。
这样让大二大三的优秀分子分梯度地在网络上管理和同他们作一些交流。
将非常直观地起到一个引领作用。
把自己的经验传递下去，将有助于大一的新生融入大学的生活。
至少不会一味地盲目前进。
通过校园的BBS和网络微博，逐渐消除陌生感，找到自己的归属感，也将促成学生的心智成熟。
通过网络话题的讨论，使得单个的个体发现自己所考虑的问题在网络上都可以找到解决的方案，学长和学姐们都已经给出了非常好的解决办法。
校园BBS，微博如火如荼地蔓延。
如何找准切入点，如何建立一支善于和学生做思想引导和交流的学生干部群体，建立一套把握网络舆情方向的思想传播者，将很大意义上决定网络思想政治教育的成败。
所以笔者觉得建立学生自主管理模式下的网络舆情管理将在校园网络健康发展的过程中起到非常重要的作用。
我们应该顺应网络时代的发展，把握高校网络舆情的特点，开辟一条更具挑战性的网络传播道路，让网络成为我们管理学生、引导学生、学生相融合的创新手段，同时在思想道德教育中按照科学的管理办法来提升学生的道德素质。
笔者坚信，改革创新高校管理，才能面对校园网络舆情带来的挑战，营造民主、自由、和谐的学术氛围和良好的外部环境。
-全文完-
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