pep人教英语五年级下册Unit6Workquietly教案.docx
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pep人教英语五年级下册Unit6Workquietly教案
Unit6Workquietly
第一课时
教学内容:
A.Let’slearnA.Lookandsay
教学目标:
知识与技能:
1.能掌握以下四会动词短语:
doingmorningexercises,eatingbreakfast,having...class,playingsports,eatingdinner。
2.能用所学的句子:
Whataretheydoing?
Theyareeatinglunch..进行正确地对话。
3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点:
1.重点:
掌握PartALet’slearn中的五个动词短语,并能用其来表达日常活动。
2.难点:
正确掌握exercise的读音。
教具准备:
PPT
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.拨动闹钟,提问学生:
Whattimeisit?
学生回答:
It's...教师请几名学生来演示并提问:
Whattimeisit?
其他学生回答。
2.播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:
“WhatdoyoudoonSaturdays?
”
Step2:
Presentation
1.教学Let’slearn
(1)Game:
猜一猜
教师做动作,让学生来猜whatamIdoing?
教学新词组:
doingmorningexercises,eatingbreakfast,having...class,playinggsports,eatingdinner。
展示动作图片,让学生快速说出相应的短语。
(2)让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。
如:
Iamdoingmorningexercises/havinganEnglishclass/eatingbreakfast...
(3)出示闹钟,拨一时间,说:
Iamdoingmorningexercisesat7:
00.Whatareyoudoing?
分别让几位学生根据自己拨的时间来表达作息时间。
如:
IamhavinganEnglishclassat9:
00.Iameatingdinnerat6:
30.
因此时间的另一种表达:
At9:
00a.m.或At9:
00p.m.
(4)听A部分Let'slearn的录音,跟读。
引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
2.教学Lookandsay
(1)填写作息时间表
(2)编写对话
根据自己的作息时间表与同桌编一段对话,并请几个学生上台展示。
如:
S1:
Whatareyoudoing?
S2:
Iamdoingmorningexercises.......
Step3:
Practice
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Whatareyoudoing?
Iamdoingmorningexercises....表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Iamdoingmorningexercisesat7:
00....
Step4:
Check
一、对号入座。
()1.eatinglunchA.它的
()2.drinkingwaterB.(正在)上英语课
()3.itsC.小的
()4.havinganEnglishclassD.(正在)吃午饭
二、用单词is,am,are填空。
1.What______ChenJiedoing?
2.What______thestudentsdoing?
3.Whosestorybooks_______that?
4.I_____readingabooknow.
5.______sheeatinglunch?
Yes,sheis.
Step5:
Summary
作业设计
熟记本课所学的四会句子。
板书设计
Unit6Workquietly
Whataretheydoing?
Theyareeatinglunch.
教后反思:
教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
第二课时
教学内容:
A.Let’stry、A.Let’stalk、Chooseandtell
教学目标:
1、能听懂录音材料中有关动物的话题。
2.、能流利地运用所学的句型与他人交谈动物在做的事情。
3、能正确运用be动词与不同人称的搭配。
听懂、会说:
Let’sgototheforest!
和Let’sgoboating.
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点:
1、重点:
能听懂并会说有关动物正在做的事情。
2、难点:
能在实际情境中运用正确句型来描述身边看到的事情。
教具准备:
PPT
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.欣赏歌曲。
教师播放附页的歌曲录音,让学生欣赏,为下面知识的学习做好铺垫。
Step2:
Presentation
1.教学Let’stry
(1)教师播放Let’stry部分的录音,学生完成练习Listenandtickthewordyouhear.
(2)师生问答练习
学生完成听音,勾出所听到的单词后,教师展示Let’stry部分的挂图
2.教学Let’stalk.
(1)教师播放Let’staik部分的录音,学生听录音阅读,再放一遍录音,让学生跟读,教师问whatarethepandasdoing?
引导学生回答。
教师继续问:
whatistheelephantdoing?
让学生来回答。
(2)教学单词bambooits.Whatarethepandaseating?
当学生给出正确的答案后,进行单词bamboo的教学。
(3)教师播放录音,学生跟读三遍。
(4)请学生复述对话内容。
(5)师生、生生分角色操练对话。
(6)结对活动:
同桌互相操练对话,注意应交换角色进行操练。
Step3:
Practice
活动:
魔术表演
Step4:
Check
1按要求改写下列句子。
1.Thereisacomputeronthedesk.(变成一般疑问句)
__________________________________________________.
2Isthereaforestinthenaturepark?
(否定回答)
_________________________________________________________.
3Arethereanyphotosintheroom?
(肯定回答)
_________________________________________________________.
4.Therearesomeprettyflowers.(变成一般疑问句)
____________________________________________________________.
5.In,zoo,the,animals,there,are,any,?
(连词成句)
____________________________________________?
Step5:
Summary
作业设计
将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。
板书设计
Unit6Workquietly
Whataretheydoing?
Theyareeatinglunch!
Theylikebamboo.
Whatisthelittlemonkeydoing?
Itsplayingwithitsmother!
教后反思:
教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。
如:
组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予“小红花”、“小红星”奖励等等。
第三课时
教学内容:
Let’slearn.、Look,matchandsay.
教学目标:
知识与技能:
1.能听懂、会说、会写祈使句:
keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns。
2、能看懂警示语图标和标语。
3、能对在某个场景下的描述做出提示或警示。
如:
Talkquietly.Keepyourdeskclean等。
4、学唱歌曲《Schooldays》。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点:
1、重点:
能够正确地运用Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.等句型。
2、难点:
(1)理解以ly结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
如:
talkquietly,walkquickly。
(2)理解祈使句的使用场合。
教具准备:
PPT
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.欣赏歌曲。
教师播放相关歌曲,让学生跟唱。
2.游戏:
Guessinggame
Step2:
Presentation
1.let’slearn
祈使句教学keeptotheright.
PPT呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志。
教师出示卡片,教学keep,并解释keep的中文意思。
教师边说边举右手。
Keeptotheright.thisisright.
PPT呈现教室里保持桌子干净的图标。
Keepyourdeskclean.Keepyourclothesclean.
KeepyourclassroomcleanKeepyourbooksclean.
PPT呈现图书馆或阅览室里禁止喧哗的标志。
Talkquietly小声交谈Taketurns.按顺序来。
(2)教师播放letslean录音,请学生跟读三遍。
学生看图表抢答。
小组活动:
小组讨论并制定班规。
如:
Keepyourdeskandchairclean.Keeptheblackboardclass.
Talkquickly.Keeptotheright.
2、look,matchandsay.
遇到下列情景,你应该怎么提醒别人。
师生互动。
Step3:
Practice
活动:
我是文明的劝导员
活动方式:
请一个学生说一种现象。
然后劝导员给出文明的劝告。
2.学唱歌曲。
Step4:
Check
一、给下列汉语选择正确的英语。
()1.按顺序来A.talkquietlyB.taketurnsC.turn
()2.小声讲话A.quietlyB.talkquietlyC.exercises
()3.吃晚饭A.eatdinnerB.eatlunchC.eatbreakfast
()4.靠右A.Keeptotheright.B.Keeptotheleft.C.ontheright
()5.去野餐A.goswimmingB.pickapplesC.goonapicnic
二、连词成句。
1.the/monkey/doing/What’s/little(?
)
2.drinking/is/water/The/elephant(.)
Step5:
Summary
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励学生动学生认真观察城市和乡村景观并描述。
作业设计
将本节课学的新单词在四线三格内抄写五遍。
板书设计
Unit6Inanaturepark
Keeptotheright
Talkquietly.
Keepyourdeskclean.
Taketurns.
教后反思:
教师在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。
著名教育学家布卢姆认为,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。
学习成功是建立在学习自信心的基础上的。
因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍,要多给予鼓励和表扬,肯定其点滴甚至是微不足道的进步,进行个别耐心具体的辅导,设个坡度,扶着前进,不要急于一步到位,让他们在口语训练中有所得,感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。
第四课时
教学内容:
B.Let'stryB.Let’stalk.
教学目标:
知识与技能:
1.能听懂、会说、会写祈使句:
Quiet,please!
Noeating!
2.能看懂警示语图标,培养学生遵守公共秩序和安全意识。
3.能对在特定的场合下的个人行为提出劝告。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点:
1、重点:
能口、笔头运用四会句型。
2、难点:
能在特定的场合使用礼貌用语,如:
Quiet,please!
Noeating!
教具准备:
PPT
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.活动:
猜一猜
2活动:
贴图比赛
3.演讲比赛:
“班级规则”
Step2:
Presentation
1.教学Letstry
教师放Letstry部分的录音,让学生做Listenandfillintheblanks部分的练习。
2.教学Letstalk
(1)教师播放Letstalk录音,学生听一遍。
(2)教师讲解“talkquietly”中文意思,让学生举一反三。
如:
speakquietly!
等。
(3)教师再次播放录音,学生跟读。
(4)同桌进行对话替换操练,然后选几组在班上说一说。
3.学生完成Tickapictureandfindyourfriend
Step3:
Practice
1.猜警示语。
2.完成本课时活动手册配套的练习。
Step4:
Check
一、给下列汉语选择正确的英语。
()1.按顺序来A.talkquietlyB.taketurnsC.turn
()2.小声讲话A.quietlyB.talkquietlyC.exercises
()3.吃晚饭A.eatdinnerB.eatlunchC.eatbreakfast
()4.靠右A.Keeptotheright.B.Keeptotheleft.C.ontheright
()5.去野餐A.goswimmingB.pickapplesC.goonapicnic
二、连词成句。
1.the/monkey/doing/What’s/little(?
)
2.drinking/is/water/The/elephant(.)
3.they/are/doing/What(?
)
Step5:
Summary
作业设计
将本节课学的新句子抄写五遍。
板书设计
Unit6Workquietly
Quiet,please!
Talkquietly!
Noeating1
Canyoureadbookshere?
Yes,ofcourse..
教后反思:
学生在讲英语时,教师最好别去打断,应允许学生暂时存在某些语言错误,待讲完后,教师再指出并纠正.这样做,不干扰学生说话的思路、意念表达,不挫伤其说话积极性,又能帮助其提高言语水平。
第五课时
教学内容:
Let’sspell、B.Let’scheck.、Let’swrapitup.
教学目标:
知识与技能:
1.能熟练地运用现在时。
2.能正确使用祈使句。
3.学习归纳字母组合wh的发音规律,并能读出相关例词。
4.能掌握疑问词:
what,when,where,whose,who的用法,并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点:
1、重点:
能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。
2、难点:
能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。
教具准备:
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.Letssingasong
2.游戏:
Bombgame
3.游戏:
开火车拼单词
4.活动:
夸一夸我身边的景物。
Step2:
Presentation
1.教学Letsspell
(1)Read,listenandchant.
教师向学生展示单词:
what,when,where,whose,who的图片,带领学生朗读例词。
教师再次播放录音,请学生认真听,并思考字母组合wh在单词中的读音。
教师再次播放录音,请个别学生归纳wh在单词中的读音规则。
教师播放录音,学生跟读。
学生自读单词,并总结这些单词的拼读规则。
(2)Look,listen,andcircle.
教师播放录音,学生认真听单词,并圈出听到的单词。
然后请几位学生朗读这些单词。
(3)Look,listen,andcircle.
教师播放录音,要求学生按录音内容完成下列句子所缺的单词,然后读一读,看看所写的句子是否与图意相符。
(4)活动:
拼读擂台
2.教学Letscheck
(1)教师播放录音,学生完成听音、打勾或划叉练习。
(2)Listenagainandanswerthequestions.教师再次播放录音,学生回答问题。
3.教学Letswrapitup
(1)教师课件出示祈使句句型,请学生归纳总结它们的答句。
通过大量练习,让学生牢固记住祈使句的不同用法。
4.学生独立完成Completethequestionsandgiveyouranswers部分的练习。
Step3:
Practice
活动:
滚雪球
活动:
名侦探柯南
Step4:
Check
一、听音辩词。
(老师念)
()1.A.waitB.whenC.where
()2.A.Workquietly.B.Taketurns.C.Talkquietly.
()3.A.wallB.wellC.white
()4.A.readingabookB.eatinglunchC.eatingdinner
()5.A.goshoppingB.goforawalkC.goonapicnic
二、给下列句子排序,用数字1、2、3、4、5代替。
()A.MynameisBen.What’syourname?
()B.Keepyourchairclean.
()C.Shh.Talkquietly.I’mJohn.Youcansithere.
()D.Ok,Iwill.
()E.Thankyou.
Step5:
Summary
1.师生一起总结本节课学习的发音规则和句型。
2.鼓励学生动学生认真观察自然景观并描述。
作业设计
1.完成本科时的配套练习。
2.选一张假日旅游的照片。
板书设计
Unit6Workquietly
Whatwhenwhere
Whosewho
教后反思:
要求学生大声讲英语,随着年级的升高,要求学生根据不同场合,调整自己的音量大小,声音高低,对于活动、小组操练宜轻声些,班上发言得响亮些,让全班同学都能听到。
有的学生急于发言,在连续说英语时,停顿过长,还常加“嗯”。
此时,教师要注意多留给学生一点思考时间,要求先想后说,想好再说。
另外,教师要提请学生注意,说话时不要低着头,或眼望天花板,或视窗外,要面对听者,举止要自然,不拘束,从小养成良好的说的习惯。
第六课时
教学内容:
B.Readandwrite、C.Storytime
教学目标:
1.能理解并介绍机器人产品的性能特点。
2.能正确使用现在进行时、can情态动词+动词等句型来介绍产品的特点。
3.能在理解文本的基础上,对课文进行复述,以达到学以致用的目的。
过程与方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观:
1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。
2、训练学生的角色扮演能力,学会如何更合理地安排作息时间。
3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。
教学重、难点:
1、重点:
能理解I’mspeakingChinese.Asakoismakingsushi.Canyouteachme?
I’llshowyou等句子。
2、难点:
能理解单词Spain和Spanish的意思。
教具准备:
PPT
教学过程:
Step1:
Warm-up
1.快速抢答。
2.游戏:
合理联想
3.活动:
制作