5年级语文上册教案1516周.docx
《5年级语文上册教案1516周.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5年级语文上册教案1516周.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
5年级语文上册教案1516周
第15-16周备课资料封面
校名：
现代外国语学校
班级五年级任课教师乔会芳科目语文单元名称7、不忘国耻、振兴中华8、走近毛泽东
项目名称
项目内容
备注
教学时间
2013年12月9日月日至月日-至12月21日
课时教案
应有14个课时教案，实备21个（周六、周日月考
（二））
单元教学计划
共49页
单元复习教案
共4页
单元测试材料
共2页
单元讲评教案
共49页
单元授课计划
课题
第七单元
单元序号
7
教学目标
1．知识目标：
学会本单元的生字，正确读写“不可估量、损失、销毁、侵略、奉命”等词语。
积累常用的词语。
2．能力目标：
从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3．情感道德目标：
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交
际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感
教材及学生分析
本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
抓住重点段落或重点语句进行深入理解；从表达方式上体会课文遣词造句的特点；重视课后练习题，从整体到局部、由浅入深地帮助学生理解课文；引导学生学习阅读方法，同时也更加关注文本，引导学生揣摩语言。
重点与难点
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交
际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感
课时分配
教学本组教材可用10-13课时，其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，习作2课时，口语交际1课时，“回顾·拓展”1-2课时
时间
周次：
第15周至第16周
2013年12月9日至12月21日月日至月日
课时教学设计
课题
24.最后一分钟
教案序号
86
授课时间
2013年12月9日
课型
新课
教学目标
１、认识５个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
点难点
教学重
理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
准备
教学
解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
板书设计
２４、最后一分钟
激动 美好祝愿
喜悦自豪欢欣
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、还记得1997年7月1日那天是什么日子吗?
2、自由朗读诗歌：
3、要求：
读对读通，遇到不熟悉或容易读错的字借助拼音多读一遍。
4、 让学生默读诗歌，想想全文共有几节，每节诗主要讲了什么？
作者又是按照什么顺序来写这篇诗歌呢？
快速浏览诗歌找出相关的段落！
出示语句：
“让我拉住你的手”，“听你越走越近的脚步”。
5、提问：
作者用了什么手法？
说明了什么？
“扣问”是什么意思？
指名读第一节。
提问：
还有一分钟，香港就要回归祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的？
6、
1、香港回归
梳理字词：
2、脊梁：
即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为气节、骨气。
硝烟：
炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：
骨头空腔中柔软像胶一样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。
3、学生默读诗歌，想想全文共有几节，每节诗主要讲了什么？
4、讨论交流
5、按照时间顺序来写这篇诗歌，可分为：
第一节：
来临前；第二、三节：
来临时；第四节：
来临后。
）
6、查字典，明确“扣问”即真城热切的询问。
同时体会出人们对香港回归的关注。
7、无比激动的心情。
这首诗韵律优美，情感丰富，适宜朗读品味。
所以我会以读代讲。
在读中受感染和教育，加深对语言文字的亲和力。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
（1）、朗读，齐读這首诗歌（读出奔涌的豪情，读出内心的感动。
）
（2）、香港能如期回归祖国，离不开祖国的日益强大，繁荣。
继香港回归后，澳门也回到了祖国的怀抱，现在还有台湾牵动着亿万中国人的心，我们祝愿祖国能早日实现和平统一大业，让我们一起期待着这一天的到来吧！
诵读诗歌，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。
教
后
反
思
《最后一分钟》虽然是首现代诗，但同样具备诗歌的特点，诗歌多处运用了比拟、借代、比喻、象征等表现手法，，凝练的语言背后阐述了香港的历史及国人为香港回归喜悦、自豪的心情，学生理解非常困难。
因此课前搜集有关香港史料，帮助学生了解香港的历史，为课堂教学奠定基础。
同时，教学中，突出学生的主体地位。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
课时教学设计
课题
第一、二课时习作：
如何写读后感
教案序号
87
授课时间
2013年12月10日
课型
新课
教学目标
１、学写读后感，提高阅读和作文的能力。
２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
４、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。
点难点
教学重
提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。
准备
教学
１、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
２、一篇优秀范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。
板书设计
板书设计读后感
紧扣原文，抓住重点；
联系实际，情感真实；
叙议结合，以“感”为主。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、读书笔记是许多同学都认为头疼的难题之一，怎样把读后感写好呢？
2、读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。
1、一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
学生通过几年来的实践，都积累了许多搜集、整理、运用的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的小结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息资料。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
读熟原文是基础，抓住感觉是关键；
根据文意想开去，结合实际是重点；
表达形式多样化，勿忘真情与实感；
若想写得不一般，感受真实独特点。
写读后感
教
后
反
思
通过本节课的教学，我和学生都将牢记读后感的写法：
读熟原文是基础，抓住感觉是关键；
根据文意想开去，结合实际是重点；
表达形式多样化，勿忘真情与实感；
若想写得不一般，感受真实独特点。
课时教学设计
课题
第三课时口语交际交流平台
教案序号
88
授课时间
2013年12月11日
课型
新课
教学目标
１、学写读后感，提高阅读和作文的能力。
２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
４、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。
点难点
教学重
提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。
准备
教学
１、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。
２、一篇优秀范文《愤怒和惋惜──读〈圆明园的毁灭〉有感》。
板书设计
怎样演讲才能取得更好的效果：
⑴ 围绕一个主题。
⑵ 抓准几个方面。
⑶ 列举有力事例。
⑷ 组织通顺语言。
⑸ 表达有声有色。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
1、一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。
只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。
我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。
2、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。
写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？
今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。
请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？
3、
1、动笔列提纲。
2、小组内试着讲一讲，互评。
3、各组代表演讲：
4、自荐演讲，自评
5、同学们根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。
6、走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。
7、
学生通过几年来的实践，都积累了许多搜集、整理、运用的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的小结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息资料。
激发学生的积极性，培养学生的自信心。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱
激发学生的积极性，培养学生的自信心。
教
后
反
思
同学们，祖国母亲身上的伤痕和悲痛我们怎能忘怀？
但不忘历史不等于铭记仇恨，我们应该做的是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史的悲剧重演，使中华民族屹立于世界之林。
课时教学设计
课题
第四课时 词语盘点日积月累展示台
教案序号
89
授课时间
2013年12月12日
课型
新课
教学目标
１、学写读后感，提高阅读和作文的能力。
２、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
３、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
４、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。
点难点
教学重
提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。
准备
教学
1、词语盘点
2、日积月累
板书设计
词语盘点
◆学生自读.
◆出示投影，看拼音写词语.
◆同桌互查.
◆自选三个成语造句，写在练习本上.
日积月累
◆小组内互读词语，注意把字音读准确.
◆请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.
展示台
办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来.
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
词语盘点
1、出示投影，看拼音写词语
2、自选三个成语造句，写在练习本上
日积月累
3、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子
展示台
4、办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来
词语盘点
1、学生自读
2、同桌互查
日积月累
3、小组内互读词语，注意把字音读准确.
展示台
4、办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料（文稿、图片）展示出来
激发学生的积极性，培养学生的自信心。
对不理解的成语，可让学生自主查查成语词典。
如果学生感兴趣，可以让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语；还可让学生自主说一说同类的其他成语。
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、书写词语5遍，作业本
用你喜欢的词语造句
教
后
反
思
要热情地鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际与日常生活中，恰当运用所搜集的资料。
这样，学生将受益匪浅！
课时教学设计（第90）
2013年 12月15日
讲评考试卷
单元授课计划
课题
第八单元
单元序号
8
教学目标
走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
教材及学生分析
本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。
《长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。
《开国大典》，通过对1949年10月1日开国大典盛况的描写，展现了人民领袖、一代伟人的风貌。
《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽阔胸怀跃然纸上。
《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，体现的是毛泽东热爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是伟人，也是普通群众。
总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，读后，让人深深地感到毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和普通的群众在一起。
重点与难点
感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀，对学生而言，有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，更要注重已有语文能力的综合运用。
教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文；二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文；三是要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透，如，对《长征》一诗的理解，学生有所感悟、大体读懂即可。
课时分配
教学本组教材可用14-15课时，其中精读课文4-5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”2课时，“日积月累”、“成语故事”1课时。
时间
周次：
第15周至第16周
2013年12月9日至12月21日月日至月日
课时教学设计
课题
25.七律长征
教案序号
91
授课时间
2013年12月16日
课型
新课
教学目标
点难点
教学重
准备
教学
板书设计
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
个性化设计
作业
知识巩固
拓展延伸题
作
业
内
容
1、书写词语5遍，作业本
用你喜欢的词语造句
教
后
反
思
要热情地鼓励学生在课堂交流、习作、口语交际与日常生活中，恰当运用所搜集的资料。
这样，学生将受益匪浅！
升级会员 