《长颈鹿》美术教案.docx

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《长颈鹿》美术教案

《长颈鹿》美术教案

《长颈鹿》美术教案1

　　活动目标：

　　1、观察图片，了解长颈鹿的主要特征。

　　2、在吹泡泡的基础上，积累表现长颈鹿不同动态的经验。

　　活动准备：

　　PPT（长颈鹿图片）、油性记号笔、炫彩棒、8开长方形铅画纸、小水笔、剪纸树叶、胶水活动过程：

　　一、经验再现、体验吹泡泡的乐趣

　　1、请幼儿在画纸上吹泡泡，要求吹出三只大泡泡和三只小泡泡。

　　2、提醒幼儿泡泡可以吹在不同的地方。

　　二、观察ppt、感知长颈鹿的不同动态

　　1、找找长颈鹿的主要特征。

　　2、观察长颈鹿的不同动态。

　　3、说说头、身体、长长脖子的变化。

　　小结：

长颈鹿有圆圆的头和身体，长长的脖子和四肢，身上还有漂亮的花纹。

　　三、师生共同探索长颈鹿的动态画法

　　1、教师用儿歌的形式把泡泡变成长颈鹿

　　2、请幼儿说说还可以怎样变。

　　3、师生互动再变一次。

　　小结：

小圆变脑袋，大圆变身体，大圆小圆连一起，长长的脖子变出来。

添上四只长长脚，穿上美丽花花衣，长颈鹿儿变出来。

　　四、幼儿创作四、欣赏与评价

　　1、介绍一下自己是怎样画出长颈鹿的？

　　2、请幼儿找到自己喜欢的作品，说说长颈鹿在干什么？

什么地方很有趣？

《长颈鹿》美术教案2

　　活动目标：

　　1、掌握运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征。

　　2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　　3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　活动准备：

　　蜡笔，各色水粉色。

老师范画。

　　活动过程：

　　一、观赏与讨论

　　1、这是谁？

为什么它的名字叫长颈鹿？

它的脖子像什么？

（长颈鹿的脖子特别长，好象大吊车、梯子、天桥。

）

　　2、一天，小动物和长颈鹿一起到草地上玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不响，立即把自己的脖子变成了什么？

　　3、小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？

长颈鹿一声不响，又变成了滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？

（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。

），请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

　　4、小动物肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎么把小动物送上树的？

请幼儿再试作大吊车转动。

　　5、太阳快下山了，长颈鹿又变成一辆旅游车，载着小动物高兴的回家了。

　　二、创作要求

　　长颈鹿为什么会做这么多好事？

把长颈鹿做的好事都画下来

　　三、幼儿作画，教师指导要点

　　1、每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

　　2、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　3、注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　　4、要求有目的地选择与动物相似的颜色。

　　四、引导评价

　　长颈鹿做了哪些好事？

它是怎么做成的？

　　活动反思：

　　一、利用情景，激发兴趣。

　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。

在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。

幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。

然后得出经验：

原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　　二、师生互动，展开讨论。

　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。

师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。

所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。

例：

提问“长颈鹿的头上还少了什么?

”“它的脖子是光滑的吗?

”“腿是什么样的?

”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。

我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么?

”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。

同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

　　三、画面讲评，渗透德育。

　　在平时的绘画评讲时，我们经常是：

“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么?

”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。

因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。

在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。

在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。

我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。

这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。

《长颈鹿》美术教案3

　　一、活动背景：

　　在一次区域游戏中，我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么：

长颈鹿长什么样子？

在哪里见过长颈鹿呢？

它生活在什么地方？

住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。

从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。

它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。

中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。

所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。

　　二、活动目标：

　　1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。

　　2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　　三、活动准备：

　　长颈鹿范画、背景图2幅

　　四、活动过程：

（一）猜谜导入。

〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕

　　师：

今天老师给你们带来了一个小客人，你们看看是谁？

　　师：

在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：

“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根电话线打电话给大蛋说：

“大蛋，你好”

　　师：

大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

　　（幼儿猜测）

（二）讨论演示

　　1、教师示范画长颈鹿的基本特征。

　　师：

“长颈鹿还缺少什么？

”（添长颈鹿的眼睛、角等等）

　　师：

“它的脖子是光滑的吗？

”

　　师：

“长颈鹿腿是粗的还是细的？

”

　　（教师根据幼儿的回答进行添画）

　　2、讨论长颈鹿动态画法

（1）师：

长颈鹿还是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？

”

（2）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。

引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。

　　师：

一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？

　　（转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”）

　　师：

小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？

长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？

　　（把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

）

　　师：

长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？

　　（把脖子伸向苹果树，长颈鹿的脖子成变成“升降台”）

　　（三）幼儿创作

　　1、创作要求

　　师：

长颈鹿为什么会做这么多的好事？

（因为他有长脖子）

　　请那么把长颈鹿做的好事都画出来。

　　2、教师指导

　　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

　　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　（四）评讲活动

　　1、请幼儿讲述图画的内容

　　师：

你的长颈鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？

　　师：

你最喜欢哪幅画，为什么？

　　五、活动反思：

　　一、利用情景，激发兴趣。

　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部分。

在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。

幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。

然后得出经验：

原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　　二、师生互动，展开讨论。

　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。

师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。

所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。

例：

提问“长颈鹿的头上还少了什么？

”“它的脖子是光滑的吗？

”“腿是什么样的？

”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。

我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？

”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。

同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

《长颈鹿》美术教案4

　　活动目标

　　1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

　　2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　　3、体验与同伴合作演奏的快乐。

　　活动准备

　　1、碰铃、铃鼓、响板。

　　2、图谱。

　　3、磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、欣赏乐曲。

　　1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

　　教师：

今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。

在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。

池塘里的水又清又亮。

小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。

小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。

小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。

"师：

"故事好听吗？

"（好听）师：

"故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！

"

　　2、欣赏曲子，初步感受音乐。

　　教师：

"音乐有几段？

听完后你的感觉怎样？

"

　　3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

　　教师：

"第一段和第二段一样吗？

（一样）第三段呢？

（第三段和第一、二段不一样"）

　　这是一首AAB结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。

"

　　4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

　　教师：

"老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。

我们也和小星星玩一玩吧！

"

　　老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

　　二、讨论乐曲的配器方案。

　　1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

　　教师：

"今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。

"

　　2、逐一讨论配器方案。

把讨论的结果画在图谱上。

　　教师：

"铃鼓配在哪里好听？

小铃……？

还有响板……？

"

　　三、演奏乐曲。

　　1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

　　教师：

乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。

"

　　2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　　教师：

"小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。

　　3、交换乐器演奏。

　　教师：

"想不想换一下乐器演奏。

"（想）四、整理乐器，小结结束。

　　教师：

今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧！

《长颈鹿》美术教案5

　　活动目标：

　　1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

　　2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

　　2、画有草地、天空、树林的背景图。

　　3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏与讨论

（1）（出示长颈鹿）教师提问：

这是谁?

为什么它的名字叫长颈鹿?

它的脖子象什么?

（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。

）

（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么?

（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。

）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。

　　（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?

长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢?

（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。

）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

　　（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的?

（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。

）请幼儿再试作大吊车转动。

　　（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。

　　二、提出创作要求

　　长颈鹿为什么会做这么多的好事?

（因为他有会转动的长脖子。

）请那么把长颈鹿的好事都画出来。

　　三、幼儿作画，教师知道要点

（1）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

（2）提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。

　　（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　　（4）要求有目的地选择与动物相似的颜色。

　　四、引导评价

（1）长颈鹿做了哪些好事?

它是怎么做的?

（2）你最喜欢哪幅画，为什么?

　　教学反思：

　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。

我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。

通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。

给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。

在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。

在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。

在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。

在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。

整体的效果还是不错的。

《长颈鹿》美术教案6

　　教学目的：

　　让幼儿了解长颈鹿的生活习惯，培养幼儿认真观察、积极思维的能力和创造性。

　　教学要点：

突出长颈鹿的特征。

　　教学准备：

长颈鹿图片

　　教学过程：

　　1课题导入：

头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。

猜一猜，这说的是什么？

噢，原来是长颈鹿。

你们能画出它的样子来吗？

　　2认知启蒙：

长颈鹿的个子很高。

它长着小小的头、长长的腿和长长的脖子，抬起头来比房子还高。

长颈鹿然很高，可是许多动物还是想和它比一比高矮。

小猴爬上了树，小兔子在月亮上荡秋千，它们都比长颈鹿高了许多。

小朋友，想想看，你能变得比长颈鹿高吗？

　　讲评作业：

　　教学反馈：

《长颈鹿》美术教案7

　　一、活动导入，引导观察

　　1、出示二只蛋，问：

什么形状的？

不一样的地方是什么？

有趣的长颈鹿

　　2、告诉名称：

大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

　　二、说说、画画，老师示范

　　1、长颈鹿身体与头部的定位

（1）老师演示：

恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？

（请个别幼儿演示）

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置

　　2、教师示范（边说边画）有趣的长颈鹿

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：

定位时方向不同）

（2）用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。

（提示：

一边宽、一边窄）

　　（3）恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？

（头发、衣服）

　　3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求有趣的长颈鹿

　　三、幼儿绘画：

　　1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

　　2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？

并画下来。

　　四、活动讲评：

　　1、你认为哪只长颈鹿画得最象？

为什么？

（说出特征）。

　　2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？

（说出动态）

　　教案说明：

在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。

　　有趣的长颈鹿

　　长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。

因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。

生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

《长颈鹿》美术教案8

　　活动目标

　　1.培养学生在轻松、愉悦的氛围下，以看说画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2.喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。

　　3.能大胆的运用贴纸和画笔的形式画出长颈鹿的基本特征。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动重点

　　观察长颈鹿的基本特征并用画笔画出来活动难点引导学生大胆表达自己的情感和体验

　　活动准备

　　动画短片，ppt课件，贴纸，马克笔，双面胶，油画棒

　　活动过程

　　一、导入过程

　　师：

小朋友们都喜欢看动画片么，

　　生：

喜欢，

　　师：

那今天我们一起看一个动画短片，看看动画片中讲了一个什么有趣的小故事呢?

　　（播放短片）放完之后，

　　师：

动画片中有哪些小动物呢?

　　生：

河马和长劲鹿，

　　师：

哪河马和长颈鹿在干嘛呢?

　　生：

游泳，师：

那它们在游泳池里面发生了什么有意思的小故事呢，哪位小朋友跟大家说说?

学生说完，

　　师：

还有没有小朋友想和大家一起分享一下你看到的故事是怎么样的呢?

　　学生说完，

　　师：

对，小朋友们讲的都特别棒，最后长颈鹿虽然脖子很长可是游泳池太高，河马又把梯子拿走了，长劲鹿是不是就上不来了呀，

　　生：

是，

　　那今天我们就来看看这个萌萌可爱的长颈鹿，（打开ppt课件，展示第一页）小朋友们有没有见过长颈鹿呀，

　　生：

见过，没有等，

　　师：

你们是在哪里见到的长劲鹿，能和老师分享一下么?

　　生：

在动物园，在公园，在电视上，

　　师：

那你们觉得长颈鹿可爱么?

它为什么叫长劲鹿呢，你们知道么?

　　生：

可爱，因为它的脖子长，

　　师：

你们真棒，长颈鹿的脖子特别特别的长，那长颈鹿除了脖子特别长，还有没有其他特别的地方呢?

　　生：

有角，有花纹等，

　　师：

长颈鹿和其他的小动物不一样的地方还有很多，跟老师来一起看看有哪些不一样的地方吧

　　二、了解长颈鹿

　　（继续展示ppt）根据课件展示和小朋友一起认识长颈鹿的基本特征，让学生图片并且引导学生自己观察说出长颈鹿的特点。

　　长颈鹿是怎样喝水的，怎样睡觉的，（教师小总结：

长颈鹿都是跪下来喝水的，因为脖子太长不方便，而且长颈鹿都会独自喝水，怕会受到其他小动物的攻击其他的长劲鹿会在旁边看着，互相帮助，我们之间是不是也要互相帮助，团结呀）长劲鹿具体的外形特征是怎样的，侧面的长颈鹿，长颈鹿脖子上有什么，身上是怎样的，脖子这么长但是却很灵活优雅，长颈鹿身上的花纹图案都是什么样子的，长劲鹿的尾巴是怎么样的，（长颈鹿的头像一个三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方还有一对小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我们一样有下巴，它的背上有还有棕色的毛，身上还有格状的花纹，是不是，这些花纹有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片树叶，有的呢还像一朵云彩）各种动态下长颈鹿的样子是怎样的（长劲鹿刚吃过饭是不是也会悠闲的晒晒太阳，有时候要去寻找吃的会一起出去散散步，如果有危险长劲鹿是不是就会跑啊，它们跑起来也特别的快哟）问学生问题，让学生自己说出来自己看到的长劲鹿是什么样子的

　　三、教师示范

　　学生观察拿出大小长劲鹿贴纸，让学生看看高矮对比，将贴纸背后贴上双面胶，贴在画面中，用马克笔画根据刚才看的ppt课件画出长颈鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，学生看清出以后，让学生上来亲手试一试，画出自己心目中的长颈鹿样子，学生画的过程中说长颈鹿的特征，再一次让学生记忆，学生试着画完后，拿出剪好各种形状的贴纸，贴在长劲鹿的身上，让学生上来贴一些花纹，之后说出操作中注意的问题，让他们开始发挥自己的想象力画出自己心目中的长颈鹿。

　　四、学生操作，教师巡回指导

　　五、展示作品，学生互相看看，教师评价

　　活动反思：

　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。

我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。

通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。

给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。

在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。

在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的

《长颈鹿》美术教案9

　　活动目标

　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　3、了解长颈鹿的生活常识。

　　活动准备

　　1、图片-长颈鹿

　　2、图画纸-可爱的长颈鹿

　　3、油画棒、水彩笔。

　　活动过程

　　一、导入

　　出示图片，引导观察长颈鹿的外形特征。

　　二、展开

　　1.说说，画画。

（1）长颈鹿身体与头部的定位。

　　老师演示：

恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？

　　（请个别幼儿演示）。

（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　　引导幼儿学习用2只蛋（恐龙蛋和鹅蛋）的方法定位画出长颈鹿的头和身体。

　　重点注意长颈鹿脖子的长短适中。

　　2.教师示范（边说边画）。

（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

　　（提示：

定位时方向不同）。

（2）用二根“电话线”连接鹅蛋与恐