广州市增城区初中校园足球发展现状及研究.docx
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广州市增城区初中校园足球发展现状及研究
中文摘要
由于现在所提倡的中学生全面发展的策略，校园足球项目受到了社会各界的普遍关注，同时中国足球运动在国际地位中大幅度提升，所以现在的中国由体育大国逐渐的向体育强国转变。
本文以广州市增城区的公办初中校园足球运动开展的现状作为研究对象。
随机选取了4所学校进行调查。
其中包括华侨中学、荔景中学、荔城三中、以及增城中学。
通过文献资料法、问卷调查法、数据统计法、实地考察法与访谈法、逻辑分析法等，对增城区中学足球运动开展的现状、初中足球教学师资现状以及学校领导、老师、家长对学生参与足球运动的态度进行调查，找出校园足球开展的影响因素，并提出相关的改进建议，以实现广州市增城区校园足球的可持续发展，为我国足球事业的发展培养优秀的后备人才。
关键词：
增城区足球运动中学生后备人才
Abstract
Becauseofthestrategyofall-rounddevelopmentofmiddleschoolstudentsadvocatednow,thecampusfootballprojecthasbeenwidelyconcernedbyallwalksoflife,andatthesametime,Chinesefootballhasgreatlypromotedintheinternationalstatus,sonowChinahasgraduallychangedfromasportspowertoasportspower.ThispapertakesthepresentsituationofpublicjuniorhighschoolcampusfootballinZengchengDistrictofGuangzhouastheresearchobject.Fourschoolswererandomlyselectedforthesurvey.TheseincludeOverseasChineseMiddleSchool,LijingMiddleSchool,LichengThirdMiddleSchoolandZengchengMiddleSchool.Throughliteraturemethod,questionnairesurveymethod,datastatisticsmethod,fieldinvestigationmethodandinterviewmethod,logicanalysismethodandsoontoZengchengDistrictmiddleschoolfootballThepresentsituationofsportsdevelopment,thepresentsituationofjuniormiddleschoolfootballteachingteachersandtheattitudeofschoolleaders,teachersandparentstostudents'participationinfootballareinvestigatedtofindouttheinfluencingfactorsofcampusfootballdevelopment,andputforwardrelevantsuggestionsforimprovementinordertorealizethesustainabledevelopmentofcampusfootballinZengchengDistrictofGuangzhou,andtotrainexcellentreservetalentsforthedevelopmentoffootballcauseinChina.
KeyWords:
ZengchengDistrictassociationfootballMiddleschoolstudentsReservetalent
1前言
足球是世界范围内普及性最高的运动，同时也是世界第一大运动，受到无数人的喜爱。
足球本身的特征兼具了运动性以及娱乐性，近年来在我国也取得了一定进展，不过由于足球体制的不完善，我国足球运动事业发展一直受到阻碍，后备人才不足是最为严重的问题。
由于现在所提倡的中学生全面发展的策略，校园足球项目受到了社会各界的普遍关注，同时中国足球运动在国际地位中大幅度提升，所以现在的中国由体育大国逐渐的向体育强国转变。
与其他国家的足球相比，中国处于一种比较弱小的地位。
再看其他国家的足球运动的整个氛围以及各国参与中国足球的人数，中国作为一个人口大国来说，参加足球的人数却屈指可数。
所以本文就广州市增城区初中校园足球发展现状进行了调查研究，希望通过本文的研究可以找到增城区初中校园足球活动中存在的问题，并提出解决的建议。
通过本文的研究不仅可以为增城区初级中学开展校园足球活动提供简介，还可以对其他地区中学开展校园足球活动提供借鉴，因此本文具有一定程度的理论意义和实践应用价值。
促进增城区初中校园足球的蓬勃开展，提高广大青少年身体健康水平；促进体育与文化教育的结合，加强中学素质教育全方位发展；促进广州市增城区青少年足球后备力量的健康成长与发展。
2.研究意义与目的
2.1研究意义
通过本文的研究不仅可以为广州市增城区初中校园足球的开展情况提供简介，还可以对其他地区中学开展校园足球活动提供借鉴，因此本文具有一定程度的理论意义和实践应用价值。
校园足球作为校园体育运动的项目之一，同样具有其他体育运动的基本功能。
文章选取广州市增城区初中校园足球普及情况进行研究，为广州市增城区初中校园足球的可持续发展奠定理论基础，实践上旨在提升广州市增城区初中校园足球运动的实际效果，提高该地区青少年的身体素质，鼓励青少年培育团结协作精神，塑造健全的人格。
2.2研究目的
青少年校园足球活动已逐步形成规模和体系，校园足球价值也逐渐被社会、家长和学生们所认同，其参与热情越来越高，参与人数也越来越多，但是因为我国校园足球运动还处于起步阶段，参与校园足球活动的各类主体对于校园足球的功能与价值认知情况还不甚明确，相关管理机制、制度还不健全，校园足球开展过程中存在的问题逐渐显露，阻碍了校园足球的进一步发展。
因此本研究通过调查大连市校园足球开展过程中在领导组织、校本课程建设、文化建设、师资队伍建设、足球训练、赛事组织，保障措施落实等方面的发展现状情，分析研究其开展过程中存在的问题，给出切实有效的建议，以期能够为校园足球的健康、持续的开展提供基础、详实的数据和确实可行的改进措施。
3研究对象与方法
3.1研究对象
本文以广州市增城区的公办初中校园足球运动开展的现状作为研究对象。
随机选取了4所学校进行调查。
其中包括华侨中学、荔景中学、荔城三中、以及增城中学。
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
根据研究的需要，不断的到图书馆、周边的书刊、中国知识网，以及上网查找可用资料，为本文研究提高理论支撑。
3.2.2问卷调查法
根据本文内容和研究对象，设计了问卷，通过微信平台发放1000份到广州市增城区各大中学中，转发让学生帮忙填写，两天后收集问卷，后请多位教授进行审核，从而提高问卷的有效性和可信性。
3.2.3访谈法
本文中不够明确的问题，向该学校的体育老师、班主任或学校领导进行沟通与交流，从而提高本文的真实性和可靠性。
3.2.4逻辑分析法
对调查统计的结果和数据用对比、归纳、总结等逻辑学方法进行分析。
3.2.5数理统计法
根据社会调查统计法与统计学原理对咨询、调查、访问收集有效问卷进行统计学的处理。
4结果与分析
4.1增城区中学足球运动开展的现状
4.1.1初中体育课程开展足球教学情况
表一体育课程开展足球教学调查
学校名称
是否开展
华侨中学
是
荔景中学
是
荔城三中
是
增城中学
是
通过对表一的调查，增城区4所中学都有开展足球运动，通过足球运动项目的举办，能够促进高校体育教学产业的发展，提高师生对体育教学活动的关注度，形成一股浓厚的体育锻炼氛围，有利于学校对体育活动的开展，丰富高校学生的课余生活，促进校际和国际体育的交流，为国家体育事业培养更加优秀的后备人才。
4.1.2初中足球教学内容及学时分配
表二初中足球教学内容调查
教学内容
填写人数
所占比例（%）
规则教学
246
24.6
传球教学
470
47
带球教学
830
83
射门教学
462
46.2
战术教学
232
23.2
理论教学
196
19.6
通过表二的数据分析，增城区4所中学有246名学生学习过足球规则课程，占24.6%；有470名学生学习过足球传球课程，占47%；有830名学生学习过足球带球课程，占83%；有462名学生学习过足球射门课程，占46.2%；有232名学生学习过足球战术课程，占23.2%；有196名学生学习过足球理论课程，占19.6%。
由此可见，增城区4所中学在足球教学方面集中于带球教学、传球教学以及射门教学，在规则教学、战术教学以及理论教学方面比较薄弱。
表三足球运动教学课时的现状
教学课时
填写人数
所占比例（%）
1-3个课时
178
17.8
3-5个课时
256
25.6
5-10个课时
536
53.6
10个课时以上
30
3
一个课时都没有
0
0
通过表三的数据可知，增城区4所中学的足球课时开展情况，有89名学生表示足球课程占体育课程中的1-3个课时，占17.8%；有128名学生表示足球课程占体育课程中的3-5个课时，占25.6%；有268名学生表示足球课程占体育课程中的5-10个课时，占53.6%；有15名学生表示足球课程占体育课程中10个课时以上，占3%。
由此可见，增城区4所中学足球课程的设置主要分布在3-10个课时，10个课时以上的情况比较少。
4.1.3足球教学课时比例及学期分布
表四足球教学课时比例及学期分布
学校名称
足球课时比例
学期分布
华侨中学
1:
4
上、下学期
荔景中学
1:
3
上学期
荔城三中
1:
3
上、下学期
增城中学
1:
3
上学期
（注：
课时比例是指足球课时占整学期体育课时的比例）
通过表四的调查，华侨中学的足球课时比例是1:
4，学期分布为上、下学期；荔景中学的足球课时比例是1:
3，学期分布为上学期；荔城三中的足球课时比例是1:
3，学期分布为上、下学期；增城中学的足球课时比例是1:
3，学期分布为上学期。
由此可见，增城区中学足球运动的课时比例主要为1:
3，荔景中学与增城中学的学期分布为上学期，华侨中学与荔城三中是上下学期都有足球课程。
通过深入了解，只在上学期开展足球运动的学校是考虑到了季节的问题，冬季天气比较寒冷，如果学生课前准备不充分，会提高足球运动的损伤率，其次是足球运动过后，学生不注意保暖，容易引起感冒等不适症状。
4.1.4足球课教师授课情况
表五足球课教师授课情况
授课情况
填写人数
所占比例（%）
基本技术
38
95
综合技术
24
60
基本战术
12
30
足球比赛
10
25
足球理论
15
37.5
通过对增城区4所中学中的40名体育教师的授课情况调查，有38名老师表示自己会将基本技术作为教学内容，占95%；有24名老师表示自己会将综合技术作为教学内容，占60%；有12名老师表示自己会将基本战术作为教学内容，占30%；有10名老师表示自己会将足球比赛作为教学内容，占25%；有15名老师表示自己会将足球理论作为教学内容，占15%。
由此可见，增城区四所中学体育老师都会将基本技术作为足球课程的教学内容，其次是综合技术、足球理论、基本战术、足球比赛。
4.1.5学生足球课外活动安排
表六学生课外活动安排
参加频率（次/周）
填写人数
所占比例（%）
没有
98
9.8
一次
126
12.6
二次
364
36.4
三次
356
35.6
四次
36
3.6
四次以上
20
2.0
通过表六的数据分析，增城区4所中学中，有98名学生在课外活动中没有参加足球活动，占9.8%；有126名学生每周参加一次足球课外活动，占12.6%；有364名学生每周参加二次足球课外活动，占36.4%；有356名学生每周参加三次足球课外活动，占35.6%；有36名学生每周参加四次足球课外活动，占3.6%；有20名学生每周参加四次以上足球课外活动，占2.0%。
由此可见，增城区4所中学的学生参加足球课外活动的次数主要集中于2-3次，参加4次及4次以上的学生比较少，仍有一部分学生一次也没参加过。
4.1.6体育教师对于课外足球活动的指导情况
表七体育教师对于课外足球活动的指导情况
指导情况
填写人数
所占比例（%）
非常关注
16
40
关注
12
30
一般
8
20
不关注
2
5
非常不关注
2
5
通过表七的数据分析，有16名体育教师表示自己非常关注课外足球活动的指导，占40%；有12名体育教师表示自己会关注课外足球活动的指导，占30%；有8名体育教师表示自己对课外足球活动的指导态度一般，占20%；有2名体育教师表示自己不关注课外足球活动的指导，占2%；有2名体育教师表示自己非常不关注课外足球活动的指导，占5%。
由此可见，增城区四所中学的体育老师，对课外足球活动的指导情况比较良好，只有少部分的体育老师认为这不是自己的职责范围内工作，表示对此不关注。
4.1.7增城区初中足球队的现状
表八增城区初中足球队的现状
学校名称
足球队数量
所占比例（%）
华侨中学
12
24.3
荔景中学
8
22.8
荔城三中
6
17.2
增城中学
9
25.7
足球队的建设情况可以体现一个学校的足球文化氛围，从数据中显示，华侨中学有12支足球队，占24.3%；荔景中学有8支足球队，占22.8%；荔城三中有6支足球队，占17.2%；增城中学有9支足球队，占25.7%。
由此可见，华侨中学的足球文化氛围比较浓厚，其次是增城中学、荔景中学、荔城三中。
同时也说明增城区足球运动项目的举办比较良好。
4.1.8初中校内足球竞赛情况
表九校内足球竞赛情况
足球竞赛情况
填写人数
所占比例（%）
每学期一次
235
23.5
一年一次
365
36.5
三年一次
324
32.4
一次也没有
76
7.6
通过对增城区四所中学的校内竞赛活动能看出，校方对足球运动的重视程度，其中有235名学生表示学校每学期会举办一次校内足球竞赛，占23.5%；有365名学生表示学校每年会举办以及校内足球竞赛，占36.5%；有324名学生表示学校每三年会举办一次足球竞赛活动，占32.4%；有76名学生表示学校在其就读期间一次足球竞赛也没举办过，占7.6%。
由此可见，增城区四所中学一年都会举办校内足球竞赛，依次是一年一次、三年一次、每学期一次。
4.2增城区初中足球教学师资现状
4.2.1初中体育教师的年龄情况
表十初中体育教师的年龄情况
年龄阶段
填写人数
所占比例（%）
30岁以下
12
30
30-40岁
17
42.5
40-50岁
7
17.5
50岁以上
4
10
从增城区四所中学的体育老师年龄阶段来看，有12名主教练属于30岁以下，占30%；有17名主教练处于30-40岁，占42.5%；有7名主教练的年龄处于40-50岁，占17.5%；有4名主教练的年龄处于50岁以上，占10%。
由此可见，增城区四所中学的体育老师年龄主要分布在30-40岁，这个年龄阶段的人员比较成熟、稳重、有责任感，正处于事业的贡献期。
4.2.2体育教师的性别比例
表十一体育教师的性别比例
性别
填写人数
所占比例（%）
男
30
75
女
10
25
通过对增城区四所中学的体育老师性别进行调查，有30名男体育教师，占75%；有10名女性体育教师，占25%。
由此可见，增城区四所中学的体育老师男女比例为3:
1。
4.2.3体育教师的专项情况
表十二体育教师的专项情况
专项情况
填写人数
所占比例（%）
足球
5
12.5
篮球
6
15
羽毛球
5
12.5
乒乓球
5
12.5
田径
6
15
游泳
4
10
体操
5
12.5
其他
4
10
通过对增城区4所中学体育老师的专项技术调查，有5名体育老师的专项是足球，占12.5%；有6名体育老师的专项是篮球，占15%；有5名体育老师的专项是羽毛球，占12.5%；有5名体育老师的专项是乒乓球，占12.5%；有6名体育老师的专项是田径，占15%；有4名体育老师的专项是游泳，占10%；有5名体育老师的专项是体操，占12.5%；有4名体育老师的专项是其他技术，占10%。
由此可见，增城区四所中学的体育老师来自不同的体育专业，其中足球专项的老师比较少，其他专项的老师分布比较均匀，这样也有利于学校开展体育教学活动和其他竞赛活动。
4.3中学对学生参与足球运动的态度
4.3.1学校领导对中学生参与足球运动的态度
表十三学校领导对中学生参与足球运动的态度
态度情况
填写人数
所占比例（%）
非常支持
4
50
支持
2
25
一般
1
12.5
不支持
1
12.5
非常不支持
0
0
通过表十三的数据统计，有4名学校领导表示非常支持中学生参与足球运动，占50%；有2名学校领导表示支持中学生参与足球运动，占25%；有1名学校领导表示对中学生参与足球运动的态度一般，占12.5%；有1名学校领导表示不支持中学生参与足球运动，占12.5%。
由此可见，增城区学校领导对学生参加足球运动的支持力度比较高，只有极少数领导表示不支持学生参加足球运动。
4.3.2体育老师对学生参与足球运动的态度
表十四体育老师对学生参与足球运动的态度
态度情况
填写人数
所占比例（%）
非常支持
20
50
支持
12
30
一般
6
15
不支持
2
5
非常不支持
0
0
通过体育老师对学生参与足球运动的态度调查，有20名体育老师表示非常支持学生参与足球运动，占50%；有12名体育老师表示支持学生参与足球运动，占30%；有6名体育老师表示对学生参与足球运动的态度一般，占15%；有2名体育老师表示不支持学生参与足球运动，占5%。
由此可见，增城区体育老师对学生参加足球运动的支持力度比较高，只有极少数体育教师表示不支持学生参加足球运动。
4.3.3学生对参加足球的态度
表十五学生对参加足球的态度
参加态度
填写人数
所占比例（%）
非常愿意
236
23.6
愿意
425
42.5
一般
136
13.6
不愿意
113
11.3
非常不愿意
100
10
通过学生对对参与足球运动的态度调查，有236名学生表示非常愿意参加学校足球活动，占23.6%；有425名学生表示愿意参加学校足球活动，占42.5%；有136名学生对参加学校足球活动表示一般，占13.6%；有113名学生表示不愿意参加学校足球活动，占11.3%；有100名学生表示非常不愿意参加学校足球活动，占210%。
由此可见，增城区四所中学的学生对参加校园足球运动的热情比较高涨，但是仍有一小部分学生对参加足球运动的热情不大。
5结论与建议
5.1结论
5.1.1增城区4所中学在足球教学方面集中于带球教学、传球教学以及射门教学，在规则教学、战术教学以及理论教学方面比较薄弱。
足球课程的设置主要分布在3-10个课时，10个课时以上的情况比较少。
5.1.2增城区中学足球运动的课时比例主要为1:
3，荔景中学与增城中学的学期分布为上学期，华侨中学与荔城三中是上下学期都有足球课程。
通过深入了解，只在上学期开展足球运动的学校是考虑到了季节的问题，冬季天气比较寒冷，如果学生课前准备不充分，会提高足球运动的损伤率，其次是足球运动过后，学生不注意保暖，容易引起感冒等不适症状。
5.1.3增城区四所中学体育老师会将基本技术作为足球课程的教学内容，其次是综合技术、足球理论、基本战术、足球比赛。
5.1.4增城区4所中学的学生参加足球课外活动的次数主要集中于2-3次，参加4次及4次以上的学生比较少，仍有一部分学生一次也没参加过。
5.1.5增城区四所中学的体育老师，对课外足球活动的指导情况比较良好，只有少部分的体育老师认为这不是自己的职责范围内工作，表示对此不关注。
5.1.6华侨中学的足球文化氛围比较浓厚，其次是增城中学、荔景中学、荔城三中。
同时也说明增城区足球运动项目的举办比较良好。
学校都会举办校内足球竞赛，依次是一年一次、三年一次、每学期一次。
5.1.7增城区四所中学的体育老师年龄主要分布在30-40岁，这个年龄阶段的人员比较成熟、稳重、有责任感，正处于事业的贡献期。
体育老师男女比例为3:
1。
四所中学的体育老师来自不同的体育专业，其中足球专项的老师比较少，其他专项的老师分布比较均匀，这样也有利于学校开展体育教学活动和其他竞赛活动。
5.1.8增城区学校领导以及体育老师对学生参加足球运动的支持力度比较高，只有极少数人员表示不支持学生参加足球运动；学生对参加校园足球运动的热情比较高涨，但是仍有一小部分学生对参加足球运动的热情不大。
5.2建议
5.2.1应加强现有教师队伍的培训力度，积极引进一些高学历、高层次的专业化人才。
同时学校应建立相应的奖励机制，通过物质奖励和精神奖励两方面的办法激励教师的积极性。
5.2.2应该深入了解学生参与的动机和需求，和设计更加多丰富且带有足够趣味的训练方式以及训练时长，供学生选择。
加强对训练内容的研究，开始更加各式各样的训练方案，多与学生沟通，促进孩子的进步。
5.2.3学校要发挥宣传部门的优势，利用学校的宣传栏、黑板报定期播报相关知识或者平时训练的注意事项等内容，促进形成良好的特色教学环境。
只有学生的内在气质与外在形象、言谈举止都有所提高，才能充分发挥足球课程的应有之义。
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