精编部编版三年级语文下学期期末复习计划3篇.docx

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精编部编版三年级语文下学期期末复习计划3篇

部编人教版三年级二班语文下册期末复习计划

语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。

要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

复习计划如下：

一、指导思想

1．明确复习课的目的。

复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2．复习课过程要尊重学生。

让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3．复习课要内容新颖、形式多样。

拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4．复习课的主动权要交给学生。

师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

二、学情分析

学生学习情况分析大部分同学对字词掌握地较好。

句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读部分同学不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。

本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐

三、复习目标

为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

1．通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5．面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习内容

1、学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定的课文或段落。

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

五、复习方法

分组，分项复习，归类复习、复习中要抓住重难点。

复习中做好思想教育工作，教育学生端正学习态度，认真复习。

复习中教学方法要新颖，设计好各种类型练习题

复习中做好补差工作，不歧视差生，练习题的设计和选择

⑴生字，看拼音写词语，部首归类，音，形近字的区别。

⑵词：

组词，扩词，词语搭配近，反义词，填合适的词。

⑶句子：

造句，填空，补充句子。

⑷口语交际：

写话、转述、劝阻

六、复习措施

为了能实现复习目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复习措施；

1、互帮互学，优化组合。

课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。

2、注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

2、通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。

特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。

七、复习时间安排

6月15日第一单元和多音字

6月16日第二单元和近反义词

6月17日第三单元和词义标点

6月18日第四单元和句型

6月21日第五单元和阅读

6月22日第六单元和作文

6月23日第七、八单元和综合

6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复习

小学语文部编版三年级三班第二学期期末复习计划

一、复习指导思想：

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析：

本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。

大部分学生愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复习巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上平时的巩固复习不到够，汉字书写正确率较差。

因此，在复习中，要加强听写，强化巩固。

特别要注意几位后进生的书写练习。

同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。

还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）在阅读方面。

有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。

拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。

因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。

还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

（4）在习作方面。

大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。

但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。

（5）在学习习惯方面。

大部分学生有良好的书写、学习等习惯。

但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。

在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。

有些学生还存在粗心大意的不良习惯，作业中错字连篇。

这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。

三、复习目标：

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识点进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新知识。

4、讲练结合，精讲精练，轻负担，高质量。

注重能力的培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、适时对学生进行培优辅差，使优生更优，后进生有明显进步。

四、复习内容：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

熟练掌握课后精读课文词语表中的词语。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

五、复习要点：

1、全面掌握本册书要求会写的250字和会认的250字，会写课后词语表中的词语。

2、以八个学习主题形式复习本学期所学的八个单元主题人文要素及语文要素，（“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

）

3、总结阅读与写作的方法，培养学生阅读和写作的能力。

（本学期习作主要以想象作文为主。

期末主要复习想象作文。

）

六、复习方法、步骤：

（一）分单元复习：

单元复习，按照课本“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”八个主题的编排顺序，逐一进行复习。

明确编者选编课文意图，熟知课文表达上的特点。

1、对每组课文课后词语表进行听写过关。

默写园地中的日积月累。

2、教师对课文内容进行梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

3、结合每单元语文要素，对每单元精读课文重点部分进行细致分析，回顾单元检测卷中课内阅读部分，学生在复习课课堂上完成。

4、本学期所学的古诗文背诵默写过关，理解古诗文的大意。

（二）归类复习

分三大部分进行：

基础知识、阅读、语文综合性学习（传统节日文化）、写作

1、基础知识部分

（1）汉语拼音

（2）汉字（3）词语表（4）本学期所学的句型（6）标点的使用（7）病句修改符号的使用

2、阅读

阅读可分为课内阅读和课外阅读两个方面。

课内阅读主要抓住单元人文要素和语文要素进行梳理，根据每单元的两大要素进行课外延伸拓展，单元二中的“快乐读书吧”主要要回顾本学期所阅读的“中外经典寓言故事”记住其中的人物、故事的大致情节，所阐明的道理（至少三则课外寓言故事）。

本学期重点学习围绕一个意思把一段话表达清楚这个知识技能，让学生学习从文中找句子回答问题，培养学生认真读题和认真思考的态度。

训练抓住文章或文段关键句去理解文章或文段的主要意思。

3、传统节日文化综合性学习

背诵积累关于描写传统节日的古诗文，了解我国传统节日的习俗。

知道本学期我们所开展了哪些语文综合性学习活动。

4、习作

第一单元“我的植物朋友”、第二单元“看图话，写一写”、第四单元“我做了一项小实验”这三单元习作都与观察有关，可合并为一个主题进行复习；第五单元“展开大胆的想象”和第八单元“这样想象真有趣”都和想象有关，可合并为一个主题进行复习。

第六单元中“身边那些有特点的人”主要引导学生回顾在第六单元中所学习的四种常用的人物描写方法，运用到习作中。

准确把握三年级习作目标要求，定位在“写清楚”，不要求“写具体”，懂得边读边修改习作的方法。

2020-2021第二学期三年级语文复习计划

一、指导思想：

1、明确复习课的目的。

复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。

让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。

3、复习课要内容新颖，形式多样。

拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。

师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

二、学习情况：

本班现有学生54人。

大部分学生能按老师要求完成学习任务，作业认真完成。

有些同学基础稍差些，作业缺乏主动性，连基础知识的掌握都有困难。

希望通过复习到最终不同层次的同学的成绩都能有一个明显的提高。

三、复习目标：

1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习内容：

【积累】

1．正确认读250个生字，听写本册中250个生字。

2、语文园地中的日积月累的相关内容。

3、课文中的四字词语和课后要求背诵的段落和古诗。

默写。

【阅读】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。

学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容

4．能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

【习作】

1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2．能够正确使用标点符号。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：

围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）

4．能编写有意义的童话故事。

五、复习重点：

1、从生字词入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强课内和课外的阅读训练。

5、进行作文的训练与指导。

六、复习方法：

1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

七、复习措施：

1、知识归类，形成体系对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，向40分钟要质量。

2、注重基础对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。

3、精讲精练训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。

4、应试方法训练在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。

5、因材施教对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。

6、复习方法：

采用单元和专题相结合的方法。

八、复习时间安排：

时间安排

复习内容

6月13日—6月16日

第一二单元巩固与检测

6月17日—6月17日

第三四单元巩固与检测

6月18日—6月19日

第五六单元巩固与检测

6月20日—6月23日

第七八单元巩固与检测

6月24日—6月26日

综合复习与检测

《海底世界》微课教学设计

教学目标：

初步掌握用说明方法把事物写具体。

教学重难点：

懂得阅读科普读物的方法，初步掌握用说明方法把事物写具体。

教学准备：

PPT

教学时间：

六分钟左右

教学过程：

一、导入：

同学们你们好，你一定学过《海底世界》这篇课文吧，通过学习，我们知道海底动物各有各的活动特点，课文具体是如何来写的呢？

二、学习课文第3小节：

（出示：

第四段）请你大声朗读课文第四小节，思考这样两个问题：

这段话介绍了哪几种动物？

谁的活动方式最有趣呢？

1、你找到了哪些动物？

（PPT出示：

图片、名字）

2、你觉得谁的活动方式最有趣？

海参：

我们先来看看海参的活动方式吧：

请你读一读描写海参的这句话。

（出示）读完后你会发现，海参爬行的速度，特别——慢。

可以从哪里感受出呢？

（这里有几个关键词“每小时、只能、四米”变红）是呀，四米大概就是教室里的黑板那么长，我们从黑板这头走到那头只要走几秒钟，海参得爬上一个小时。

可真慢啊！

为了说明海参爬行速度慢，课文是怎么来介绍的呢？

聪明的你一定知道，课文用了列数字的说明方式，就能让我们感受到海参爬行速度真是慢啊！

请你有感情地读一读这句话，再来感受一下。

（板书：

列数字）

梭子鱼：

（过渡：

不仅有速度很慢的海参，还有一种动物跟它的速度正好相反，特别特别快，它就是——梭子鱼）

来看这句话，如果要读好，得特别注意哪些词？

请你自己读一读。

句子读完了，我们能感受到梭子鱼游得速度特别快。

你看，为了说明梭子鱼游得速度快，课文还用上了两种说明方法呢：

每小时几十千米（变红）——什么说明方法？

（板书：

列数字）比普通的火车还要快（变红）——什么说明方法？

（板书：

作比较）

让我们感受到梭子鱼的活动特点真是快啊！

它真是一个游泳高手啊！

请你读好句子，夸夸它吧！

乌贼、章鱼：

再来看看乌贼和章鱼是怎么行进的？

原来它们不是向前进，而是向后退啊！

这样的活动方式真奇特呀！

请你读一读！

贝类：

还有贝类，它的活动方式也很有趣。

吸住的意思。

这些贝类真聪明，自己不动，却能做免费的长途旅行，多舒服！

请你来读一读。

它们真惬意呀！

三、总结

经过刚才的学习，我们发现，这一小节运用了列数字、作比较、打比方等说明方法写了最有代表性的五类动物的活动特点：

很慢的海参、很快的梭子鱼、靠反推力迅速后退的章鱼和乌贼、靠外力的贝类，给我们留下了非常深刻的印象。

我们再来一起读好第一句：

海里的动物，各有各的活动方法。

发现了吗，这就是这段话的中心句。

请你再来读读这种有趣的景象，读好第四小节。