小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教学设计.docx

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小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》教学设计

《爱心的传递者》教学设计

【教材分析】

本科编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。

积极参加力所能及的社会公益活动。

”

关爱他人是道德教育的重要方面，虽然学生在日常生活中都有过助人或者被人帮助的经历，但还是需要通过回顾这些经历及其体验，进一步激发帮助他人的意愿，因此，本课确定了体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人的目标。

本科从正面案例引导，包含三个内容，自己关爱他人和被他人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，活动元设计的是一个献爱心的拓展活动。

【学情分析】

关爱同情的社会性情感因素，学生公共生活必备的情感，但在关爱内涵，关爱方式上，三年级学生并没有深入理解。

在现实中，学生会以为只有在某种特殊时刻或突发重大事件情况下，才需要献爱心。

认识不到关爱，就在平常生活中，就在他人需要时，更多的是自己能够为他人做力所能及的事情。

为此，教师要充分利用教材中呈现的事例或结合本班学生情况替换的事例。

让学生通过这些经历及其体验，感受如何去传递爱。

教师还应尊重将课堂教学与学生的日常生活对接。

学生在其生活中都有一些关爱他人或被他人关爱的经历，教师应充分利用这些生活经历。

此外，教师还要注意将课堂教学中所思所得影响学生的日常生活，让课堂教学真的可以对其生活产生影响。

【教学目标】

1.知识与能力

明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。

2.情感与态度

感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

能够在日常生活中主动传递爱。

3.过程与方法

通过回忆亲身经历、小组交流汇报、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。

【教学重难点】

教学重点：

感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。

教学难点：

明白关爱他人的行为是不分大小的。

【教学准备】课前搜集资料、课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、寻找最美瞬间

1.同学们，生活中有许多美好的画面经常一瞬而逝，所以老师常常用相机记录下生活中的美好，老师精心准备了几张的图片。

（播放五张图片）

哪张图片给你留下了深刻的印象？

生回答（捡垃圾、擦栏杆、推老人、抱孩子、志愿者）。

2.这些美里都蕴含着一个字叫做——爱。

爱是人世间最美的语言。

3.同学们，你们知道吗，有这样一个人，他的一生都在帮助别人，你们看（出示雷锋图片）你们知道雷锋叔叔的故事吗？

4.同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。

毛主席曾号召向雷锋同志学习。

现在每年的3月被定为学雷锋月。

【设计意图：

本活动设计意在引导学生通过最美图片和了解雷锋，初步感受爱心。

】

二、身边的爱心

（一）雷锋的足迹

1.如今有人却说说：

“雷锋没户口，三月来了四月走”。

真实的情况是这样的吗？

请同学们观看视频，用你们的火眼金睛找一找浩浩身边出现的雷锋足迹。

（播放视频《浩浩与雷锋》：

阿姨借手机、朋友借笔、同学捡卡、摔倒扶起）

2.在浩浩的一天中你发现了雷锋的足迹了吗？

（生回答）

3.从同学们的交流之中，我们知道浩浩的一天之中得到过许多人的帮助。

现在如果还有人说：

“雷锋没户口，三月来了四月走”。

你会怎么回答呢？

看来雷锋叔叔是走了，可雷锋叔叔乐于助人的精神并没有消失，一直都在我们身边。

4.同学们，当你有困难需要帮助时，是否有人向你伸出过援助之手？

在有谁愿意说说你得到过的帮助吗？

（生回答，师相机追问感受）

（相机板书：

开心、幸福、快乐、温暖、感激）

5.根据板书小结：

看来大家都得到过帮助，在得到帮助时你的心里有（手指板书）开心、幸福、快乐、温暖、感激是啊，生活因爱而温暖。

爱就在我们身边。

【设计意图：

本活动设计意在引导学生通过寻找视频中的关爱及回忆自己的经历，体会自己得到帮助后的快乐。

】

（二）隐藏的爱心

1.有些爱显而易见，但有些爱则是不露痕迹的。

你的身边是否有这样一些人，在悄悄地关心你爱护你，可是你却没有发现呢？

上周老师布置同学们去搜集身边隐藏的爱心，现在请同学们在小组内交流你们课前搜集的图片、视频、故事等材料，待会儿全班交流。

（生交流，师巡视）

2.分享是一件快乐的事，哪个小组先来分享。

（1）组1：

分享搜集到视频（播放视频：

学校书吧管理员、值周同学）

组长提问：

谁发现视频里有人在悄悄地关心爱护我们呢？

师：

同学们，是啊！

我们学校有着如此良好的秩序离不开学校文明督导员的辛勤付出，我们每天能在书吧尽情阅读也离不开书吧管理员的无私奉献，在这里，你有什么想对他们说的？

（请生回答）

看到学校的文明督导员和图书管理员工作这么辛苦，那么我们应该怎么做呢？

（生回答：

养成上下楼梯靠右行，看完书就放回原位。

）

师：

是的，如果我们陈景润实小的每个孩子都能养成良好的习惯，那我们的学校一定是一个充满爱的校园。

还有哪组同学要分享你们收集到的资料。

（2）组2：

分享《守岛人——王继才》的故事。

师：

王继才爷爷有家不回，他是真的不想回家吗？

（不是）为什么？

（海岛要有人守）老师告诉你，开山岛是战时必争之地！

保卫海岛就是保卫祖国，也就是在保护着我们每一个中国人。

生：

孩子小他没有照顾，父母去世，女儿结婚都没有回家。

师：

他是不爱自己的亲人吗？

生：

不是的，他是为了保卫祖国。

师：

你说的太好了，他舍小家为大家，你找到了这个故事中隐藏着的爱心。

正因为有了这些平民英雄，守护祖国的疆土，我们才能生活在一个和平的国家！

（3）组3：

小组分享近期四川大梁山发生的消防员壮烈牺牲的故事。

师：

同学们，老师的朋友圈最近都在转载这个令人痛心的事件，当我第一次听到这个事件的时候，老师也是泪流满面。

那可是30条鲜活的生命啊！

他们为了扑灭大火献出了宝贵的生命。

同学们听完了有什么想说的吗？

生：

他们真了不起。

师：

你从这个故事中感受到消防员叔叔的爱了吗？

生：

他们为了扑灭大火献出了自己的生命。

师：

为了扑灭森林大火消防队员们的献出了宝贵的生命。

他们用生命来传递着爱。

（4）请你们想一想，在我们周围还有哪些隐藏着的爱心？

（其他小组分享）

预设1：

学校的保安叔叔，每天在学校保护我们的安全。

师：

保安叔叔为保护我们的安全，不论风吹雨打坚守岗位，默默地传递着他对我们的爱，你真是有一双善于发现的眼睛，继续分享

预设2：

学校的门卫爷爷，在我们上课时、放学时默默地清洁校园，让我们的学习环境更加美好。

师：

爷爷年纪大了，可他仍用瘦弱的身躯传递着对我们点点滴滴的爱，你有什么想对门卫爷爷说的吗？

生：

谢谢您。

预设3：

还有我们的老师，老师每天给我们上课老师给我们上课，这是看得见的关爱。

在看不到的地方，老师还做了什么关心同学们的事？

（批改作业、准备上课的材料……）

预设4：

奶奶每天早上给我做饭吃。

你想想奶奶为了做饭给你吃，她要早早就要起床准备东西，这些你看得到吗？

我们的亲人们就是这样默默地关心着我们。

预设5：

医生给我们看病。

医生守护了多少人的健康啊。

医者父母心，是他们用精湛的医术赶走了病魔，有了他们的关爱我们才能健康茁壮地成长。

3.师：

同学们，通过刚才的交流，我们感受到隐藏着的爱心！

他们不求回报、无私地帮助着我们、爱护着我们。

让我们大声地对他们说一声：

谢谢！

（出示幻灯片，全班鼓掌）

【设计意图：

本环节意在通过小组讨论和多种多样的小组汇报，紧扣社会主义核心价值观，引导学生发现生活中有很多人在默默地关心他们，引导学生学会感恩、奉献。

】

三、爱心在行动

1.我们在爱的怀抱中长大，当遇到需要帮助的人时，我们应该怎么做呢？

请欣赏下面的情景剧《帮还是不帮》？

（PPT背景）

2.生表演情景剧：

（全班手势：

帮画圆，不帮打叉）

（1）下雨撑伞

同学们，帮还是不帮？

请选择。

预设：

师：

哪位同学来说说理由。

（我认为应该帮助他）为什么？

（不然会生病的？

）

师：

可是你会淋到的呀，你不担心感冒吗?

（我们靠得紧密一些就可以了。

）这是个好方法。

是啊，你传递的爱，一定让同学感受到暴风雨不再可怕（再请一位同学。

）

师：

撑伞对我们来说是一件非常小的事，但是却帮了他大忙。

师：

你帮助他后悔了吗?

生没有，我也觉得很快乐。

师：

你不但在他头上撑起一把伞，也在在心里撑起了一把伞。

（2）帮助开门

同学们，帮还是不帮？

（帮画圆，不帮打叉）请选择。

预设：

师：

哪位同学说一说你的选择。

（我认为应该帮助她）为什么呀？

师：

可你也背着很重的书包？

（没事）

师：

老奶奶年纪大了，我们应该要帮助他提东西。

虽然只是一个小小的动作，却对却帮了奶奶的大忙。

你真是一个尊敬老人的孩子。

（再请一位同学。

）

师：

举手之劳却能成人之美，可见帮助别人，传递爱心不需要惊天动地的壮举，只需在举手投足之间。

（3）扶过老奶奶马路

同学们，帮还是不帮？

（帮画圆，不帮打叉）请选择。

预设：

师：

哪位同学说一说你的选择。

（我认为应该帮助她）可妈妈让你少管闲事。

小朋友难道不应该听妈妈的话吗？

师：

如果这时候你因为帮助了别人自己却要迟到了，你觉得这个时候还该不该帮呢？

（再请一位生说。

）

生：

还是该帮，因为迟到了可以跟老师解释原因，相信老师能谅解。

没听到的课可以过后找同学补笔记。

师：

你能在轻重缓急之间做出正确的选择，老师要给你点赞。

2.一件小事可以暖人心，同学们在生活中，我们要学会并且乐于去帮助别人、关爱别人，将我们的爱心传递给身边的每个人，让雷锋精神生根、长叶、开花、结果做他人的活雷锋。

3.那么，在你们身上发生过哪些关心、帮助过他人的事呢？

你的感受是什么？

请你说一说。

（请生回答）

（你的感受是什么？

相机板书：

光荣、快乐、幸福、开心......）

【设计意图：

本活动设计意在通过情景再现，指导学生学会在日常生活中主动传递爱心，引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会帮助他人后内心的快乐和充实。

】

四、爱心宣传员

1.在生活中我经常得到别人的关爱，我们也经常关爱别人，现在请同学们拿起手中的卡片，让我们化身为爱心宣传员，写一条学爱心宣言，装点爱心树，号召周围的人们行动起来。

（生写，师巡视。

）

2.请生分享爱心宣言，之后贴在爱心树上。

3.同学们赠人玫瑰，手有余香。

只要我们从自身做起，帮助别人，把爱洒向周围的人，这棵爱心树的枝叶会越来越茂盛，果实会越来越香甜！

3.伴着动听的歌声，请同学们一组一组地上来把你的树叶贴上去。

（循环播放《学习雷锋好榜样》，生贴树叶）

【设计意图：

通过本次活动意在引导学生做爱心的宣传员，不仅能在日常生活中主动传递爱，还号召周围的人们一起行动】

五、总结

同学们，通过这节课的学习我感受生活中各种不同的爱，也学会了如何在生活中主动传递爱。

在生活中如何巧妙地帮助别人，下节课我们继续学习。